Comunicacion Escrita - Parte 1
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Este documento presenta varias estrategias básicas para la lectura comprensiva. Describe técnicas como el muestreo, la predicción, la anticipación, la confirmación y autocorrección, la inferencia y el monitoreo. También explica elementos paratextuales como el prólogo, el índice y la bibliografía. Por último, detalla niveles de comprensión como la lectura literal, que implica reconocer la información explícita, e inferencial, que requiere inferir ideas implícitas.
Comunicacion Escrita - Parte 1
- 2. Estrategias básicas de lectura Muestreo Es cuando tomamos partes de la información que tenemos (palabras, imágenes o ideas) que funcionan para lograr la comprensión de las demás partes. Esta estrategia está muy relacionada con la predicción e inferencia pero no se limita a ellas. Predicción Simplemente es suponer y decir lo que sucederá después, para esto, al leer nos apoyamos en el conocimiento previo que tenemos del mundo. Esta estrategia nos permite “saber” el final de una historia, la lógica de una explicación, la continuación de una carta, etcétera, antes de conocerlos.
- 3. Anticipación Esta estrategia está muy relacionada con la predicción, pero sin necesidad de justificación. Aunque el lector no se lo proponga, mientras lee va haciendo anticipaciones, pueden ser al esperar que la frase termine con alguna palabra, al darle un significado al tema. Confirmación y Autocorrección Hay ocasiones en que las predicciones o anticipaciones son incorrectas. Aquí es donde interviene la confirmación y autocorrección.
- 4. Inferencia Implica unir o relacionar las ideas que hay entre los párrafos del texto e incluso entre textos. Otra forma de inferir es dar sentido adecuado a palabras y frases que tienen más de un significado o a palabras desconocidas. Monitoreo Consiste en evaluar la comprensión que se va alcanzando durante la lectura, lo que conduce a detenerse y volver a leer o a continuar encontrando las relaciones de ideas necesarias para la creación de significados.
- 5. Prelectura Es el momento para revisar los conocimientos previos y de prerrequisitos; los prerrequisitos nos da la educación formal como: vocabulario, nociones de su realidad y uso del lenguaje. Además, es una oportunidad para motivar y generar curiosidad. Lectura denotativa y connotativa de las imágenes que acompañan al texto. La denotativa invita a observar y describir los gráficos tales como se ven y la connotativa, a interpretarlos de manera creativa. Activación de conocimientos previos, preguntar qué conoce sobre el tema y con qué lo relaciona. La formulación de predicciones acerca del contenido, a partir de elementos provocadores: título, año de publicación, autor, gráficos, palabras claves, prólogo, bibliografía, etc. Determinación de los propósitos que persigue la lectura: recreación, aplicación práctica, localización de información, evaluación crítica.
- 6. Paratexto El término paratexto designa al conjunto de los enunciados que acompañan al texto principal de una obra, como pueden ser el título, subtítulos, prefacio, índice de materias, etc. El paratexto establece el marco en que se presenta el texto como forma de comunicación.
- 7. Clasificación de los Paratextos 1 Desde un punto de vista perceptivo, distinguimos entre: Paratexto icónico (ilustraciones, esquemas, fotografías, variaciones tipográficas, diagramación, etc.) Paratexto verbal (título, prólogo, índice, referencias bibliográficas, notas al pie, etc.)
- 8. Clasificación de los Paratextos 2 Desde el punto de vista de la emisión, diferenciamos entre: Paratextos a cargo del autor (en muchas ocasiones es él quien redacta el prólogo, las notas aclaratorias, los índices, los títulos y subtítulos, la dedicatoria, la bibliografía, los glosarios y los apéndices) Paratextos a cargo del editor (solapas, tapas, contratapas, las que constituyen lugares estratégicos de influencia sobre el público, ilustraciones) Paratextos a cargo de un tercero (en algunos casos, los prólogos son escritos por personalidades reconocidas, en ciertos libros aparecen comentarios, glosas, notas al pie hechas por especialistas con el propósito de explicar o aclarar algunos aspectos, con el propósito de facilitar la comprensión).
- 9. Elementos Paratextuales Contratapa Aporta algunos datos sobre el contenido, el autor y su obra. Lo hace con el objetivo de persuadir y, por lo tanto, en muchas ocasiones incluye opiniones extraídas de reseñas sobre el libro (obviamente, de aquellas que hacen una evaluación positiva).
- 10. Elementos Paratextuales Prólogo Los prólogos, en general, tienen la función de informar sobre el contenido y objetivos del texto, presentar una posible interpretación, ofrecer datos sobre el origen de la obra y la "cocina" de su producción. Como es obvio, también tienen la finalidad de capturar la atención del lector y retenerlo.
- 11. Elementos Paratextuales Epílogo No siempre aparece en los libros pero se ubica al final del texto y suele ser escrito por el autor. Tiene como fin informar o comentar algunos aspectos de la escritura del libro.
- 12. Elementos Paratextuales Índice Este paratexto refleja la estructura lógica del texto, por lo que cumple una función organizadora de la lectura: si el lector quiere realizar la lectura completa del libro, puede prever los temas con los que se enfrentará; si, por el contrario, busca una información específica como parte de un proceso de investigación, se dirigirá directamente hacia aquellas secciones (partes, capítulos, parágrafos) sobre las que tenga especial interés.
- 13. Elementos Paratextuales Bibliografía En algunos textos se reemplaza la bibliografía al final por referencias bibliográficas, que son notas al pie con los datos de los textos consultados. La cita de la bibliografía tiene requisitos formales muy precisos adecuados a cada institución en la que se publica.
- 14. Recrear a partir de una imagen los elementos paratextuales.
- 15. Técnica del Subrayado El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto. Posteriormente, al leer únicamente lo subrayado se puede recordar el contenido de dicho texto. Las principales teorías psicológicas de la percepción humana fundamentan esta técnica, ya que está demostrado que la memoria se fija y recuerda más y mejor aquellas cosas que se resaltan.
- 16. Técnica del Subrayado Porque así nos mantenemos despiertos, totalmente despiertos y no sólo conscientes. Leer, si lo hacemos activamente equivale a pensar, y el pensamiento tiende a expresarse en palabras, escritas o habladas. El subrayado evita tener que leer de nuevo todo el texto.
- 17. Técnica del subrayado ¿Cuándo Subrayar? Inmediatamente después de captar el texto. Si no, no sabrás qué remarcar. ¿Qué Subrayar? Los puntos más importantes, los argumentos de mayor fuerza. Las ideas centrales, las Palabras-Clave. (Mucho más en lo humanístico que en lo técnico).
- 18. ¿Cómo Subrayar? Con remarcador: Líneas ondulantes debajo, para lo esencial Líneas llenas, para lo secundario pero significativo. Puedes numerar en orden los subrayados, para guiarte en el Resumen o en la confección del Mapa Mental. Marcar las definiciones con flechas. Técnica del subrayado
- 19. Técnica del subrayado Lo que no debe hacerse Terminar subrayando media página o la mayor parte de la página. Tampoco subrayar en la primera lectura, sin haber leído el índice, el prólogo, la bibliografía y la introducción Existen diversas formas de anotar un libro de forma inteligente y fructífera. A continuación algunos recursos: ? PARA SEÑALAR MATERIAL DIFÍCIL O DUDOSO: Se puede utilizar el signo de interrogación en el margen izquierdo. N LO QUE NO SE DEBE VOLVER A LEER : Con el fin de no perder el tiempo leyendo informaciones erradas o ya superadas, utilizamos una N en el margen izquierdo, que significa negación (NO).
- 20. Técnica del subrayado Existen diversas formas de anotar un libro de forma inteligente y fructífera. A continuación algunos recursos: F LAS IDEAS PARA FICHAS: Las ideas que se desean conservar, las definiciones y demás datos textuales, se pueden señalar con una F (Ficha) en el margen derecho. R PARA RESUMIR DESPUÉS: Para tener en cuenta las partes que se van a resumir, marcamos con una R (Resumir) al margen derecho. C CONSULTAS: Para indicar las ideas que se deben consultar en diferentes fuentes se puede utilizar una C (Consultar), e indicar a continuación el material preciso para consultar. ! ÉNFASIS: Un signo de exclamación para el acuerdo o la importancia. + PARTES A PROFUNDIZAR: Un ‘signo más’ para volver a ese punto y explayarlo con otros materiales, etc. .
- 21. Comprensión Literal de Lectura Leer literalmente es hacerlo conforme al texto. Podríamos dividir este nivel en dos: . Se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto, por reconocimiento o evocación de hechos. El reconocimiento puede ser: De detalle De ideas principales Identifica nombres, personajes, tiempo y lugar de un relato La idea más importante de un párrafo o del relato Identifica el orden de las accionesDe secuencias
- 22. Comprensión Literal de Lectura Leer literalmente es hacerlo conforme al texto. Podríamos dividir este nivel en dos: . De causa o efecto Identifica razones explícitas de ciertos sucesos o acciones. Identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos Por comparación
- 23. Lectura Literal en Profundidad Efectuamos una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis. En definitiva….. Consiste en el reconocimiento y recuerdo de la información explícita o superficial del texto ,es decir, se trata de localizar información escrita de lo que aparece escrita en el texto
- 24. En definitiva….. Está incluido la reorganización de la información expresada en el texto, consistente en dar una nueva organización a las ideas, informaciones u otros elementos del texto mediante procesos de clasificación Parafrasear significa convertir un texto en otro sin alterar su contenido, para ello, incluso se usa las propias palabras. Información explicita, se refiere a la información literal y puntual que puede encontrarse en el texto por medio de preguntas directas. Ante estas preguntas, el lector generalmente, puede copiar literalmente la información tal como aparece en el texto.
- 25. Comprensión inferencial lectura Se buscan relaciones que van más allá de lo leído, explicando el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con los saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas. 1 INFERIR DETALLES ADICIONALES, que según las conjeturas del lector, pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo más informativo, interesante y convincente. 2 INFERIR IDEAS PRINCIPALES, no incluidas explícitamente. 3 INFERIR SECUENCIAS, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otra manera. 4 INFERIR RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO, realizando hipótesis sobre las motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar.
- 26. Comprensión inferencial lectura 5 PREDECIR ACONTECIMIENTOS sobre la base de una lectura inconclusa, deliberadamente o no. 6 INTERPRETAR UN LENGUAJE figurativo, para inferir la significación literal de un texto.
- 27. Comprendemos un texto, sólo cuando somos capaces de deducir las ideas principales implícitas del texto. SI OBSERVO INFIERO QUE Pedro usa lentes Tiene problemas visuales Sale mucho humo de la casa de Isidro Se está incendiando la casa Si el río está cargado y turbio ha llovido mucho en las alturas Muchas personas salen de abrigo Hace mucho frío fuera de la casa. La nube gris Va a llover Pasar una ambulancia Ha ocurrido un accidente Están muriendo los peces en el río el agua está envenenada Papá está furioso Me llamará la atención El profesor coge una tiza Va escribir en la pizarra Carne en el fuego se carbonizará Tania lee un libro Tania es una mujer inteligente y culta Luisito presiona el interruptor Se encenderá el foco Juana no le habla a Pepe Juana está enojada