Conservación Ambiental
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Este documento propone estrategias pedagógicas para favorecer la conservación ambiental entre los docentes de la Escuela Estadal "Delfina de Molina" en el estado Guárico, Venezuela. Presenta un diagnóstico de las estrategias actuales, la necesidad de nuevas estrategias y diseña un plan de acción de tres fases que incluye sensibilización, capacitación y divulgación para promover la conservación ambiental entre los estudiantes.
Conservación Ambiental
- 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LOS LLANOS CENTRALES“RÓMULO GALLEGOS”ÁREA DE POSTGRADOESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA CONSERVACION AMBIENTAL, DIRIGIDAS A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA ESTADAL “DELFINA DE MOLINA” DEL MUNICIPIO PEDRO ZARAZA ESTADO GUÁRICO Autora: Virginia Gutiérrez Tutora: Edelin BravoSan Juan de los Morros, Octubre de 2010
- 2. Introducción
- 3. CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del ProblemaCausasConsecuenciasPosibles Soluciones
- 4. Interrogantes¿Cuáles estrategias pedagógicas utilizan los docentes para favorecer la conservación ambiental? ¿Qué necesidad existe de implementar estrategias pedagógicas para la conservación ambiental? ¿Cuáles estrategias pedagógicas favorecerán la conservación ambiental en los estudiantes, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” del Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico?
- 5. Objetivos de la InvestigaciónObjetivo General Proponer estrategias pedagógicas que favorezcan la conservación ambiental, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” del Municipio Pedro Zaraza, Estado Guárico.Objetivos EspecíficosDiagnosticar las estrategias pedagógicas utilizadas por el docente para la conservación ambiental.Determinar la necesidad de implementar estrategias pedagógicas para la conservación ambiental.Diseñar estrategias pedagógicas que favorezcan la conservación ambiental, dirigidas a los docentes de la Escuela Estadal “Delfina de Molina” Zaraza, Estado Guárico.
- 7. CAPITULO IIMARCO TEÓRICOAntecedentesBases TeóricasFundamentación teóricaAusubel citado por González (2007)González (2004)Estrategias PedagógicasVigotsky citado por Bolívar (2006)Conservación AmbientalGonzález (2007)*Constitución Bolivariana de Venezuela (1999), Art. 102, 107, 127.*Ley Orgánica del Ambiente (1989), Art. 1,6,9,20.*Ley Penal del Ambiente (1992), Art. 1.Bases Legales
- 8. CAPITULO IIIMARCO METODOLÓGICOTipo de InvestigaciónProyecto factibleNivel de InvestigaciónDescriptiva Diseño de InvestigaciónNo Experimental Población y Muestra32 Docentes.
- 9. CAPITULO IIIMARCO METODOLÓGICOTécnicas e Instrumentos de Recolección de DatosLa Encuesta y el CuestionarioValidación del instrumentoJuicio de ExpertosConfiabilidad del instrumentoCoeficiente Alfa de Cronbach0,92Técnica de Análisis de DatosLa Estadística DescriptivaTablas y Gráficos
- 10. CAPITULO IVRESULTADOS Se tiene entonces que al analizar la dimensión actividades, se constató que un promedio de 44% de los docentes de la Escuela Estadal Delfina de Molina nunca utiliza las actividades pedagógicas para favorecer la conservación ambiental. Las actividades son un conjunto de acciones planificadas, llevadas a cabo por docentes y estudiantes, dentro o fuera del aula, de carácter individual o grupal, que tienen como finalidad alcanzar los objetivos y propósitos de la enseñanza.
- 11. CAPÍTULO VCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESCONCLUSIONES En observaciones informales realizadas por la investigadora se constató que recurren a estrategias poco motivadoras, tales como: lecturas de cualquier texto relacionado al ambiente y análisis del contenido programático, ciencia natural del subsistema primaria. Se reveló que existe la necesidad de aplicar estrategias que permitan la integración de la escuela comunidad para establecer las necesidades en consenso, con la finalidad de lograr resolver los problemas ambientales que les aqueja a ellos como comunidad. Se determinó que era factible aplicar las estrategias pedagógicas que sirven de bases teóricas al estudio por cuanto permiten desarrollar la creatividad, la imaginación, la capacidad de análisis y la resolución de problemas mediante la cooperación y la reflexión del deber ser en las interrelaciones sociedad-ambiente.
- 12. CAPÍTULO VCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESRECOMENDACIONES Que los docentes se actualicen con relación a las nuevas estrategias de aprendizaje y a las innovaciones que éstas presentan en el campo educativo. Incluir en la planificación diaria el uso de las estrategias propuestas por la autora de esta investigación, con la finalidad de mejorar significativamente el proceso de enseñanza- aprendizaje.Promocionar la conservación ambiental de alto valor educativo y social tanto para la escuela como para la comunidad en general
- 13. CAPITULO VILA PROPUESTAPLAN DE ACCIÓN CON ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUE FAVOREZCAN LA CONSERVACION AMBIENTAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA BÁSICA ESTADAL “DELFINA DE MOLINA” DEL MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICOEtapas del Plan de AcciónPresentación JustificaciónFase I: Sensibilización y MotivaciónObjetivos GeneralFase II: CapacitaciónObjetivos EspecíficosFundamentaciónFase III: Multiplicación y Divulgación de SaberesFactibilidad
- 15. Gracias por su Atención!!!