Constructivismo
Descargar como PPT, PDF0 recomendaciones169 vistas
El documento define el constructivismo como un proceso de enseñanza-aprendizaje activo basado en la reflexión de las personas, donde el estudiante construye mentalmente su entendimiento de la realidad usando su conocimiento previo y nuevas experiencias. Implica el descubrimiento, manipulación de materiales concretos e interacción social. Algunos se oponen argumentando que no todo puede aprenderse por descubrimiento y que se requiere guía del maestro. El constructivismo tiene implicaciones como más trabajo de campo y menos énfasis en exposiciones y
Constructivismo
- 1. Constructivismo Paradigmas educativos Mauricio Carvallo P. 29 de agosto de 2003.
- 2. Agenda Definición personal. Posturas a favor y en contra. Implicaciones. Bibliografía.
- 3. Definición personal Constructivismo: Todo proceso de enseñanza-aprendizaje activo, basado en la reflexión de las personas, de manera que el educando va construyendo mentalmente su entendimiento de la realidad, con base al conocimiento previo y a las nuevas experiencias.
- 4. Implica Descubrimiento (investigación y experimentación). Manipulación de material concreto. Interacción social. Estimulación de todos los sentidos.
- 5. Es requisito del aprendizaje saber que somos ignorantes.
- 6. ¿Se tiene el conocimiento previo? ¿Es relevante? Asimilar. Acomodar.
- 7. 5 x 8 = 40 Cristóbal Colón descubrió América en 1492. Las palabras esdrújulas se acentúan en su antepenúltima sílaba. Constructivismo exógeno (objetivista)
- 8. Libertad Justicia Origen del universo Constructivismo endógeno (subjetivista)
- 9. Perro. Mamífero carnívoro, cuadrúpedo, doméstico del que existen varias razas.
- 10. Exógeno Endógeno Dialéctico Constructivismo dialéctico, interacción con su entorno. Vygotzky.
- 11. Constructivismo Dialéctico. Teoría del andamiaje Proceso distribuido paralelo Procesos del pensamiento Funcionamiento del cerebro Aprendizaje significativo
- 12. Posturas en contra: Conductistas. No todo se puede aprender por descubrimiento (no hay que reinventar la rueda). El estudiante no puede quedar a la deriva (se requiere de la guía del maestro).
- 13. Implicaciones. Mas: Trabajo de campo. Laboratorio y biblioteca. Prácticas profesionales. Servicio social e intercambios. Aprendizaje significativo y colaborativo. Menos: Exposiciones. Actividades del maestro. Programas rígidos. Rigidez en revalidaciones y acreditaciones, calendarios, horarios, etc.
- 14. Lecturas: Brunning Roger (1995) Cognitive Psychology and instruction, Prentice Hall, USA. Pozo Juan Ignacio (1996) Aprendices y maestros, la nueva cultura del aprendizaje, Alianza editorial, Madrid. Brook J. y Brook M. (1993) The case for the constructivist classroom, ASCD, USA. Ausubel David, (1976) Psicología cognitiva, Trillas , México. Costa Arthur, (2001) Developing minds, a resource book for teaching thinking, ASCD, USA.