Constructivismo
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El documento describe el modelo constructivista de enseñanza-aprendizaje. Se basa en las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo y Vigotsky sobre la influencia del entorno social. El constructivismo propone que los estudiantes construyan activamente su conocimiento a través de experiencias guiadas por el maestro, quien provee las herramientas para que los estudiantes puedan relacionar la nueva información con sus conocimientos previos de manera significativa.
Constructivismo
- 1. CONSTRUCTIVISMO El modelo constructivismo es el ideal para que se genera un proceso de enseñanza- aprendizaje porque es una corriente psicopedagógica donde se emplean diversos métodos, técnicas o estrategias para que el alumno pueda construir su propia conocimiento con la guía del maestro que le proporcionara las herramientas necesarias. El constructivismo comienza a formarse con las aportaciones del psicológica Jean Plaget con su aprendizaje psicogenético en donde se desarrolla de manera interna, en la mente del alumno, de van adoptando y asimilando la adquisición de nuevos conocimientos para restructurar los nuevos con los conocimientos previos. Considero que es el indicado puesto que se ha esquematizado en estadios según la edad del niño y sus necesidades, basándose en sus conocimientos previos para enseñar algo nuevo y así sucesivamente como por ejemplo: cuándo un maestro quiere enseñar a sus alumnos los números, primero tendrá que asegurarse que el niño ya sepa clasificar, contar cantidades, el valor y el uso que podemos encontrarlos y para que nos sirven, después de esto buscar formas de enseñanza preferentemente dos o tres todos tienen distintas maneras de aprender, es por eso que el docente debe ser creativo y respondera las exigencias de los alumnos y a sus intereses, debe ser innovador, teniendo en cuenta el individualismo de los estudiantes ya que mientras no tengan ninguna incapacidad para aprender todos son inteligentes pero no igual ni al mismo nivel de inteligencia (Howard Gardner; inteligencia múltiples) esto significa que algunas personas aprenden con tan solo leer la información referente al tema, otros escribiendo, otros cantando, otros plasmando un dibujo o cuadro sinóptico lo que comprendieron, etc. Cabe mencionar también la aportación de Vigostsky que nos dice que el desarrollo de aprendizaje es externo ya que lo asocia con el entorno del niño, lo cual es muy importante pues el procesode enseñanza aprendizaje debe ser dinámico, donde el sujeto es activo e intelectual con el medio, esto es en la escuela, en el hogar y en cualquier lugar, siempre habrá mas personas con quien interactúe, es por esto que el docente también debe tomar en cuenta el ambiente en donde se desenvuelve el niño, como es la familia y las personas con quien con quien convive porque esto repercute en el aprendizaje del niño. Es importante que interactúe con niños de su misma edad, así el docente sabrá anticiparse también a lo próximo que el niño será capaz de aprender (ZOP) por ejemplo: si un niño sabe gatear lo próximo que sabrá es caminar y así el docente sabrá que actividades poner para estimular el nuevo aprendizaje
- 2. El constructivismo es un enfoque que ha venido a renovar el aprendizaje de manera significativa (Ausubel) siendo fácil de recordar y aplicar no solo en la escuela sino en la vida diaria, por ejemplo cuando a un niño prescolar se le van a enseñar los colores, se le pide que busque objetos según su color y los deposite en una caja con el mismo color, y con el nombre de este escrito en la caja, de esta manera el niño aprende de manera divertida mediante el juego, que es propio a su edad, así será difícil de olvidar y cuando vea una manzana en su casa sabrá si es roja o amarilla.