Constructivismo
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Este documento describe los conceptos centrales del constructivismo. Explica que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno y sus esquemas internos previamente adquiridos. Define los esquemas como representaciones mentales que permiten comprender y enfrentarse a situaciones, y que se van complejizando a medida que el individuo interactúa con la realidad. Finalmente, concluye que los esquemas son productos culturales e históricos que influyen en cómo se representa el mundo.
Constructivismo
- 2. INDIVIDUOES UNA CONSTRUCCIÓN PROPIA Y DIARIA.CONSTRUYE POR INTERACCIÓN CON EL MEDIO Y LOS ASPECTOS INTERNOS
- 3. ES UNA CONSTRUCCIÓN DEL SER HUMANO.PARA ELLO UTILIZA LOS «ESQUEMAS» QUE YA POSEE CONOCIMIENTO
- 4. Esquema previoLa actividad externaLa construcción del conocimiento depende de:
- 6. REPRESENTACIÓN DE UNA SITUACIÓN CONCRETA O DE UN CONCEPTO QUE PERMITE MANEJARLO INTERNAMENTE Y ENFRENTARSE A SITUACIONES IGUALES O PARECIDASESQUEMA
- 7. SON MARCOS GRACIAS A LOS CUALES LOS OBJETOS SE ESTRUCGTURAN, SE LOS RECONOCE Y SE LES OTORGA SIGNIFICADOS.SON PRODUCTOS CULTURALES E HISTÓRICOSSE VAN COMPLEJIZANDOACTUAMOS MEDIATIZADOS POR ELLOS.SE TRANSFIEREN A OTRAS SITUACIONES DE LA MISMA ESTRUCTURA
- 8. LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO DEPENDE DEL ESQUEMA DE QUE ELLA SE POSEE
- 9. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 3 AÑOS
- 10. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 5 AÑOS
- 11. DIBUJO REALIZADO POR UN NIÑO DE 7 AÑOS
- 12. NO ACTUAMOS SOBRE LA REALIDAD SINO POR MEDIO DE LOS ESQUEMAS.LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO DEPENDE DE ESOS ESQUEMAS LA INTERACCIÓN CON LA REALIDAD HACE QUE LOS ESQUEMAS VAYAN CAMBIANDO.CADA VEZ UTILIZAMOS HERRAMIENTAS MÁS COMPLEJAS Y ESPECIALIZADASCONCLUSIONES
- 13. SON REPRESENTACIONES DE LAS SITUACIONES Y LOS CONCEPTOS.SON TRANSFEREIBLES A SITUACIONES Y CONCEPTOS SEMEJANTES.TIENEN DIVERSOS GRADOS DE COMPLEJIDAD Y DE ESPECIFICIDADSE COMPLEJIZAN A PARTIR DE LA INTERACCIÓN DEL SUJETO CON LA REALIDAD.SON PRODUCTOS CULTURALES E HISTÓRICOS.SÍNTESIS
- 14. PARTIR DEL NIVEL DE DESARROLLO DEL ALUMNOPOSIBILIDTAR QUE LOS ALUMNOS REALICEN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOSPROCURAR QUE LOS ALUMNOS MODIFIQUEN SUS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTOESTABLECER RELACIONES RICAS ENTRE EL NUEVO CONOCIMIENTO Y LOS ESQUEMAS DE CONOCIMIENTO YA EXISTENTES.FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DE UN CURRICULUM