Cret
- 1. Incorporación de las Destrezas Tecnológicas a la Formación Profesional Liderada por los Docentes de la Universidad de CartagenaAutores:Ing. Vladimir ArnedoPomares (Colombia) Ing. George Cárdenas (Venezuela)
- 2. PROPUESTAIncorporación de las Destrezas Tecnológicas a la Formación Profesional Liderada por los Docentes de la Universidad de Cartagena
- 3. F O D A
- 4. FORTALEZAS Docentes con experiencia y formación en procesos educativos.
- 5. Universidad con prestigio y evidencias de impacto con sus egresados
- 6. Iniciativa administrativa por la incorporación de las nuevas tecnologías al proyecto formativo
- 7. Convenio y acuerdos con empresas para uso de nuevas tecnologías que desde ya se implementan OPORTUNIDADES Innovación de procesos de enseñanza aprendizaje.
- 8. Mejoramiento de la calidad de la educación en la formación de nuestros profesionales.
- 9. Ampliar la cobertura de atención a estudiantes.
- 10. Reforzamiento de las Carreras en la modalidad a distancia a la modalidad virtual.DEBILIDADES Buen porcentaje de profesores superan los 24, 28 y más años de servicios.
- 11. Amplio porcentaje de docentes no superan las competencias básicas en el dominio de las tecnologíasAMENAZAS Deserción de estudiantes presente en las instituciones universitarias EL PROBLEMA El problema radica en que no existe un programa de capacitación para el proceso enseñanza-aprendizaje Elearning en la Universidad de Cartagena, que permita a los docentes formar personas integrales con Pedagogías-Andragogías innovadoras que respondan las necesidades del estudiante en el desarrollo de destrezas y capacidades para las sociedades del conocimiento y tecnología.
- 12. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA Proceso de formación a impartir en los docentes de la Universidad de Cartagena estará jerarquizado por ocho módulos ó niveles para los cuales se requiere un nivelatorio ó introductorio a la formación.
- 14. POBLACIÓN OBJETIVO Tutores de los Programas de Educación Superior a Distancia y presencial de la Universidad de Cartagena.
- 15. Profesores de los programas presénciales de la Universidad de Cartagena.
- 16. Profesores, facilitadores, pares académicos, asesores pedagógicos o profesionales interesados en educación virtual.
- 17. Profesionales vinculados en los procesos administrativos de entidades con programas a distancia.
- 18. Estudiantes de último semestre de Licenciatura.
- 19. Estudiantes de último semestre de Ingeniería de Sistemas o afines. DURACIÓN Y DEDICACIÓNSe desarrollará a través de 8 módulos de 16 horas, en promedio cada uno, durante 16 semanas. Cada modulo tiene un cuatro encuentro presencial de 2 horas, las 8 restantes son en la modalidad virtual. El proceso formativo requiere una dedicación de 2 horas diarias en promedio, en las que el participante se dedique al estudio individual, en grupos de estudio participativo e interacción con el tutor.
- 20. METODOLOGÍA
- 21. RECURSOSPara la puesta en marcha del proyecto se requiere de una disponibilidad organizacional de la directiva docente y académica de la institución Espacio apropiado y dotado tecnológicamente para las reuniones presenciales y sesiones de orientación del proceso.Asignación de disponibilidad tecnológica donde implementar una plataforma piloto de Elearning requerida para el proceso de formación.Acuerdo directivo donde incluya a la disponibilidad obligatoria para los docentes dedicada para la implementación de la formación.
- 22. CRONOGRAMA