Cuadro comparativo B-E- M-LEARNING
- 1. MÉTODO B - LEARNING E -LEARNING M - LEARNING PRESENCIAL DEFINICIÓN El B-Learning (formación El e-Learning es una de las The mobile learning is the combinada, del inglés estrategias formativas que ability to learn everywhere at blendedlearning) consiste puede resolver muchos de every time without en un proceso docente los problemas educativos permanent physical semipresencial; esto con que nos encontramos, connection to cable significa que un curso que van desde el networks. dictado en este formato aislamiento geográfico del incluirá tanto clases estudiante y basado en el presenciales como uso de las tecnologías de la actividades de e-learning. información y las telecomunicaciones, que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible. Estrategia formativa que permite la resolución de problemas educativos mediante un proceso de aprendizaje en red a distancia.
- 2. CARACTERÍSTIC La modalidad tutorial La modalidad hace que: El It's main characteristic is the asincrónica a distancia, conocimiento es un proceso distance and time separation AS propia de los estudios de activo de construcción – between teacher and posgrado, es aquella en la Tiende un modelo lineal de students. cual cada alumno trabaja a comunicación. su necesidad acomodando a su tiempo , educación centrada en el estudiante. Permite que los estudiantes vayan a su propio ritmo de aprendizaje. -– Es una formación basada en el concepto de formación en el momento en que se necesita (just-in- time training) - Permite la combinación de diferentes materiales (auditivos, visuales, y audiovisuales) - Con una sola aplicación puede atenderse a un mayor número de estudiantes. - El conocimiento es un proceso activo de construcción. - Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas - Tiende a ser interactiva, tanto entre los participantes en el proceso y el estudiante
- 3. (profesor y estudiantes) como con los contenidos. - Tiende a realizarse de forma individual, sin que ello signifique la renuncia a la realización de propuestas colaborativas. Puede utilizarse en el lugar de trabajo y en el tiempo disponible por parte del estudiante. – Es flexible – Tenemos poca experiencia en su uso. – No siempre disponemos de los recursos estructurales y organizativos para su puesta en funcionamiento.
- 4. REQUERIMIENTO un conocimiento El estudiante de e learning The technical profundo, actualizado y deberá dominaruna serie de requirements are: DIDÁCTICO teórico-práctico de su destrezas: conocer cuándo Authoring tools for content disciplina, dominio de las hay una necesidad de capture and conversion teorías y las metodologías información, identificar esta for mobile delivery; de la enseñanza y el necesidad, saber aprendizaje, trabajar con diferentes Mobile games and especialmente en fuentes y sistemas simulation templates; educación no simbólicos, dominar la Mobile learning content presencial ,manejo de las sobrecarga de información, management systems that nuevas tecnologías evaluarla y discriminar su download and manage a informáticas y de calidad, organizarla, tener repository of mobile comunicación y de su habilidad para la content; utilización en el proceso exposición de de aprendizaje y por pensamientos, ser eficaz en Mobile learning último capacidad para el uso de la management systems to formular estrategias de Información para dirigir el track mobile learning use; capacitación originales y problema, y saber Enterprise application pertinentes comunicar la información integration toolssuch as CRM encontrada a otros. and HRIS. Aprendizaje mediado por ordenador – Uso de navegadores web para acceder a la información – Conexión profesor-alumno separados por el espacio y el tiempo – Utilización de diferentes herramientas de
- 5. comunicación tanto sincrónica como asincrónica – Multimedia – Hipertextual-hipermedia – Almacenaje, mantenimiento y administración de los materiales sobre un servidor web. – Aprendizaje flexible – Aprendizaje muy apoyado en tutorías – Materiales digitales – Aprendizaje individ- ualizado versus colaborativo – Interactiva – Uso de protocolos TCP y HTTP para facilitar la comunicación entre los estudiantes y los materiales de aprendizaje, o los recursos
- 6. APLICACIÓN “Las líneas básicas del Se realizara con algunas This will require the proyecto no son Ideas generales en la pedagogical methods DIDÁCTICA reproducir aplicación: actualidad, change and communication electrónicamente material relevancia, changes between teacher didáctico cuyo soporte pertinenciaCientífica, and students from one hand, ideal es el impreso, sino transferencia a diferentes and among students from the aprovechar la enorme situaciones deaprendizaje. other hand. cantidad de información – Inclusión de objetivos. disponible en la Internet” – Incorporación de mapas Chen and colleagues (2002) conceptuales. has noted that the principal – Presentación de diferentes pedagogical considerations perspectivas. to be taken into account are: – Presentación de materiales no completos. 1. Urgency of – Dificultad progresiva. learningneed – Elaboración de materiales 2. Initiative of con una estructura knowledgeacquisition hipertextual. – Significación de los 3. Mobility of estudios de caso. learningsetting 4. Interactivity of . La mejora en la calidad de learningprocess la acción educativa. 5. Situatedness of . Posibilitar la acción instructionalactivities educativa individual. 6. Integration of instructionalconten. . Lograr que los alumnos dejen de ser pasivos y se The new paradigm is more conviertan en activos. proactive in pushing information to people in
- 7. thefollowing ways: “From courseware to performance-ware. The stand-alone learning content model needs to transform to a context-driven, task- sensitive, performance- support model. Examples include guide tasks, instructions, job-aids, and reference-ware. In addition, standards need to be defined to interchange performance- objects, which are delivered within the context of a job- task, with learning objects, which focus on modular course content. From course management to business workflow. Business workflow and processes become the delivery platform for mobile learning and performance support. From instructional design to performance-based design.Compiling content and courses transforms into job, task, activity, andbusiness application context analysis.
- 8. This links workflow to granular content. From mouse-and-click to pen- and-voice interface. New forms of interactivity include small or non-existent keyboard interfaces. In the future, pen-based handwriting-recognition and voice-recognition tools to capture and access information will become the norm. From centralized server to peer-to-peer networks.Peer- to-peer networks facilitate communication, collaboration, and resource sharing at the edge of the Internet – compared to the traditional client/server networking model.” ALCANCES *Pone a disposición de los The scopes are: alumnos un amplio volumen de información. It can be used * Facilita la actualización de everywhere at every la información y de los time. contenidos. *Flexibiliza la información, The educational process independientemente del will become more flexible
- 9. Espacio y el tiempo en el and will fulfill the needs of cual se encuentren el lifelong learning. profesor y el estudiante. *Permite la deslocalización Most of mobile devices del conocimiento. have lower prices than * Facilita la autonomía del desktop PCs. estudiante. *Propiciaunaformación “just Smaller size and light in time y just for me”. weight than desktop PCs. – Pone a disposición de los Ensures bigger students' alumnos un amplio volumen engage as de información. M-Learning is based on – Facilita la actualización de modern technologies, which la información y de students use in everyday life. loscontenidos. – Flexibiliza la información, Using GPS technology the m- independientemente del Learning can provide espacio y el tiempo en el location dependent cual se encuentren el education. profesor y el estudiante. – Permite la deslocalización del conocimiento. – Facilita la autonomía del estudiante. – Propicia una formación. – Ofrece diferentes herramientas de comunicaciónsincrónica y asincrónica para los
- 10. estudiantes y para los profesores. – Favorece una formación multimedia. – Facilita una formación grupal y colaborativa. – Favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los alumnos. – Facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos. – Permite que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los estudiantes. – Ahorra costos y desplazamiento. LIMITACIONES La labor del pedagogo es Los problemas hoy no son The limitations are: la de abrirse a las tecnológicos, sino que se tecnologías incorporando derivan de saber qué hacer Small PDA and cellular al diseño didáctico las y cómo hacerlo, y por qué phone screen sizes limit nuevas competencias que queremos hacerlo. the abilities to display éstas genera. information. – Requiere más inversión de tiempo por parte del The small keyboards of profesor. PDA and cellular phones – Precisa unas mínimas make the input of the competencias tecnológicas information difficult.
- 11. por parte del profesor y de los estudiantes. Today PDA and mobile – Requiere que los phones have limited estudiantes tengan memory size. habilidades para el aprendizaje autónomo. There is necessary to – Puede disminuir la calidad regularly charge the de la formación si no se da mobile devices' battery. una ratio adecuada profesor-alumno. Until now it is impossible – Requiere más trabajo que to use applications la convencional. developed for desktop – Supone la baja calidad de PC in mobile devices. muchos cursos y contenidos actuales. There are difficulties to use multimedia elements (especially video) in cellular phones. The prices for wireless communications are still high ACTIVIDADES Blendedlearning son Debe desarrollarse con la Promote the development of: modelos de aprendizaje teleformación es el QUE en los que el aprendizaje colaborativo y Cognitive skills: DESARROLLAN estudiante debe cooperativo, y ello pasa desarrollar habilidades inicialmente por la Problem solving para su vida futura en la potenciación de la creación Decision making sociedad y su inserción en de un sentimiento de Creative thought el ámbito laboral posterior, comunidad entre los Criticalthought tales como: diferentes participantes, que a) buscar y encontrar será al mismo tiempo la Communicativeskills:
- 12. información relevante en base de una comunidad la red virtual. Leadership b) desarrollar criterios para Collaborativework valorar esa información, Tener la habilidad de Auto-direction poseer exposición de pensamiento. indicadores de calidad c) reelaboración de Ser eficaz en el uso de la nueva información información para dirigir el basada en otras problema. anteriores y en situaciones reales Saber comunicar la d) trabajar en equipo información encontrada a compartiendo y otros. elaborando información e) tomar decisiones en base a informaciones contrastadas f) tomar decisiones en grupo, entre otras PAPEL DEL Como animador y El papel del profesor es 1. - Expert. facilitador de los importante, también lo es 2. - Presenter. PROFESOR aprendizajes es elque desempeña el 3. - Moderator. importante que el tutor alumno, ya que, si él no 4. - Consultant. conozca y detecte las modifica el papel When we look at mobile fuentes de obstáculos en tradicional de receptor learning in schools it is needless el aprendizaje, de manera pasivo en la formación y to say that the role of the que pueda generar las seconvierte en un receptor teachers is crucial. estrategias para superarlos activo y consciente. La comunicación se desarrolla básicamente entre el profesor
- 13. +Tiende a ser interactiva, tanto entre los participantes en el proceso y el estudiante(profesor y estudiantes) como con los contenidos y la enseñanza se desarrolla de forma preferentemente grupal. Es necesario que los profesores tengan dos tipos de presencia la cognitiva y la presencial. Tomar el papel de tutor virtual fomentando la innovación y creatividad apoyándose de tecnologías ya sea para una modalidad presencial o una virtual
- 14. Jessica Paloma Lobato Rentería 175185 Nayeli Vázquez Flores 174743 Guadalupe Lezama Rojas 175310 Sonia Ivette Blanco Rivera 175148 Karen Aguilar Castilla