Damaris riffo
- 1. Jardín Infantil Sala Cuna AYELEN Evaluación Formativa Nombre: Damaris Riffo Fecha nac: / / Ciclo: Primer ciclo Nivel: Sala Cuna Menor Educadora: Valentina Tronocoso Técnicos: Ana María Inzunza - Gloria Atenas Gonzalez En este informe se graduan los logros de cada niño(a) según indicadores Para evaluar se utilizaran las siguientes categorías L: logrado / ML: medianamente logrado / PL: por lograr 1ra Evaluacion Ámbito S O C I A L Núcleo Aprendizajes Esperados Indicadores Se incorpora a un horario L Adquirir en forma gradual de alimentación y sueño una autonomía que le permite Come galletas y fruta sólo L valerse adecuada e integralmente Toma su mamadera L en su medio a través del desarrollo Toma la cuchara (para comer) ML A de la confianza y de la Trata de alimentarse sólo, ya sea L conciencia y creciente dominio Í Y con algún utencilio o la mano de sus habilidades corporales, L M Trata de alcanzar un objeto socio emocionales e intelectuales Cambia de posición dependiendo ML O P E R S O N A L de los objetos que se le presenten N Explora elementos (sentidos) L L O Sentado sujeta la cabeza Levanta pecho apoyado de brazos L T Rueda L U Gatea L L A Se para sólo Camina sólo (bien) ML Se agacha y se levanta L Retrocede ML Coge objetos con prensión pinza L Toma un lápiz haciendo presión N con la plama de sus manos ML L Ó Reconoce su imagen en fotografías Desarrollar progresivamente Se observa las manos L F O R M A C I una valoración positiva de si mismo Toca su cara L y de los demás, basada en el L I D E N T I D A D Reacciona cuando lo nombran fortalecimiento de vínculos afectivos Sonríe y gorjea al reconocer un L con personas significativas que mienbro de la familia lo aceptan como es, y que lo apoyan Reconoce la voz de su madre y/o familiar L y potencian en la conciencia de ser Reconoce y disfruta de su imagen L una persona con capacidades, corporal a través de espejos características e intereses singulares, Reacciona frente a las caricias L a partir de los cuales Imita sonidos ML puede contribuir con los demás Imita gestos L Resiste que le quiten un objeto suyo L C O N V I V E N C I A Participa del saludo y rutina L Establecer relaciones de confianza, Reconoce a un mayor número de personas ML afecto, colaboración, comprensión y Reacciona de alguna forma ante L pertenencia, basadas en el respeto a voces (mueve el cuerpo, manos u otro) las personas y en las normas y valores Se separa fácilmente de su madre ML de la sociedad a la que pertenece. (u otro adulto significativo) Explora y toca a sus compañeros y tías L
- 2. Jardín Infantil Sala Cuna AYELEN 1 Evaluacion Ámbito L E N G U A J E V E R B A Núcleo Indicadores L Aprendizajes Esperados Reacciona a una campana L C O M U N I C A C I Ó N Comunicar sensaciondes, vivencias, emociones, Verbaliza sin llorar L sentimientos, necesidades, aconteci mientos e ideas Gira hacia la voz L a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje Reconoce con sonrrizas una voz conocida L el enriquecemiento de la escritura lingüística la Responde con balbuceos L iniciación a la escritura, mediante palabras textos Juega con la lengua y garganta ML pertinentes con sentido. Dice 3 palabras NL Disfruta de relatos y canciones L Utiliza diferentes llantos L Reproduce onomatopeyas de animales, canciones NL Balbucea ( específico) L Se expresa corporalmente al escuchar música ML LENGUAJE ARTÍSTICO Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad Produce sonidos de diferente intensidad ML estética, apreciación artística y capacidad creativa a con cascabeles, sonajetos y otros través de distintos lenguaje artístico que le permitan Juega con los objetos L imaginar, inventar, y transformar desde sus Imita gestos de la cara ML sentimientos, ideas y experiencias. Imita sonidos NL Se expresa plásticamente mediante diferentes técnicas NL L: logrado / ML: medianamente logrado / PL: por lograr
- 3. Jardín Infantil Sala Cuna AYELEN 1 Evaluacion Ámbito Núcleo Aprendizajes Esperados Indicadores Muestra partes del cuerpo ML Seres vivos y su entorno Descubrir y conocer activamente el medio natural, Señala partes de su cara ML desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de Reconoce animales en revistas ML permanente interés por aprender, adquiriendo Relación con el medio natural y cultural láminas o libros habilidades que permitan ampliar su conocimiento Explora su entorno mediante sentidos ML y comprensión acerca de los seres vivos y las Explora plantas y otros mediante sentidos ML relaciones dinámicas con el entorno a través de Conoce al menos un elemento de la natulareza ML distintas técnicas e instrumentos "sol, lluvia,viento" Comprender y apreciar progresivamente las Reconoce gestos de reconocimiento ML distintas formas de vida, instituciones, creaciones y y acontecimientos relevantes frente a su familia Grupos humanos sus formas de vida acontecimientos que constituyen y dan sentido a la Se reconoce en fotos u espejos L vida de las personas. Participa de celebraciones ML Explora mediante el taxto diferentes texturas ML Establece relación espacial dentro-fuera ML Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación Interpretar y explicarse la realidad estableciendo Establece relación espacial encima -debajo ML relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; Identifica secuencia temporal en rutina diaria ML cuantificando y resolviendo diferentes problemas en Agrupa objetos y/o juguetes NL que éstas se aplican Un objeto en cada mano, sulta uno ML para tomar un tercero Conoce y utiliza el cuantificador "Más" NL Resuelve situaciones problematicas simples ML Encaja figuas simples ML Repite acciones que involucren la noción NL causa - efecto L: logrado / ML: medianamente logrado / PL: por lograr Observaciones:__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _________________ _____________________ Andrea Silva Valentina Troncoso Directora Educadora Sala Cuna Menor