Dcn directores
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El documento presenta información sobre el Diseño Curricular Nacional de Perú. Explica la organización de la educación básica regular, los fundamentos y características del diseño curricular, los propósitos educativos al 2021, y los logros educativos esperados por nivel. También describe temas transversales como la tutoría y orientación educativa.
Dcn directores
- 2. Diseño Curricular Nacional • Organización de la Educación Básica Regular • Fundamentos y Características del Diseño Curricular Nacional • Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021 • Logros educativos por niveles • Características de los egresados de la Educación Básica Regular • Temas transversales y los valores del Diseño Curricular Nacional • Tutoría y orientación educativa CONOCIMIENTOS DE GESTIÓN CURRICULAR
- 3. DIMENSIÓN INDIVIDUAL DIMENSIÓN SOCIAL DIMENSIÓN CULTURAL MODELOS PEDAGÓGICOS TEORÍA PSICOLÓGICA TEORÍA SOCIOLÓGICA TEORÍA ANTROPOLÓGICA TEORIA PEDAGÓGICA LOS MODELOS O ENFOQUES PEDAGÓGICOS Se diseña el Currículo Nacional
- 5. ¿QUÉ ES EL CURRÍCULO EDUCATIVO?
- 6. CURRÍCULOCURRÍCULO ¿PARA QUÉ ENSEÑAR? ¿SE CUMPLIÓ? ¿QUÉ ENSEÑAR? ¿CUÁNDO ENSEÑAR? ¿CÓMO ENSEÑAR? ¿CON QUÉ ENSEÑAR?
- 8. PEDAGOGÍA TRADICIONAL O MODELO ENCICLOPÉDICO PEDAGOGÍA COGNOSCITIVA O MODELO SOCIOCOGNITIVO PEDAGOGÍA ACTIVA O MODELO TÉCNICO LOS MODELOS O ENFOQUES PEDAGÓGICOS
- 9. FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA a) “Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y su integración adecuada y crítica a la sociedad…” ES UN FIN PERSONAL O INDIVIDUAL
- 10. FINES DE LA EDUCACIÓN PERUANA b) “Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional …” ES UN FIN COLECTIVO, COMUNITARIO O SOCIAL
- 11. FINES DE LA EBR CONTRIBUIR A FORMAR UNA SOCIEDAD • Ética y afectiva • Intelectual y cultural • Artística y física • Espiritual y religiosa • Democrática y tolerante • Solidaria e inclusiva • Justa, próspera y forjadora de una cultura de paz FORMAR PERSONAS 2/3 MUNDO DEL TRABAJO DESARROLLO E INTEGRACIÓN
- 13. OBJETIVOS DE LA EBR DESARROLLAR APRENDIZAJES EN DIVERSOS CAMPOS DESARROLLAR CAPACIDADES, VALORES Y ACTITUDES • Físico • Afectivo • Cognitivo • Aprender a aprender. • Aprender a pensar. • Aprender a convivir. • Ciencias. • Humanidades. • Tecnología. • Arte. • Deporte. FORMAR INTEGRALMENTE AL EDUCANDO 2/3
- 14. El sistema educativo peruano comprende: ETAPAS • Educación Básica: EBR, EBA y EBE • Educación Superior: Universidades, institutos y escuelas NIVELES • EBR: Inicial, primaria y secundaria MODALIDAD • Educación Básica: EBR, EBA y EBE • Educación a distancia FORMAS • Educación Técnico Productiva (ETP) • Educación Comunitaria CICLOS • EBR: Del ciclo I al ciclo VII • EBA: Tres programas: PEBANA, PEBAJA y Alfabetización • ETP: Ciclo básico y medio PROGRAMAS • Programa de Recuperación Pedagógica • Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente • Programa Nacional de Movilización por la Alfabetización • Programa Estratégico «Logros de Aprendizaje» • Programa de Mantenimiento Productivo • Programa «Maestro del siglo XXI, una laptop para cada docente» • Programa de Becas • Programa «Una laptop por niño» • Movilización Nacional por la Comprensión Lectora
- 15. EBA EBE EBR
- 16. NIVELE S INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA CICLOS I II III IV V VI VII GRADO S Año s Años 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 0-2 3-5 ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
- 17. Artículo 33º LGE- “El Ministerio de Educación es responsable de diseñar los currículos básicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las características de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institución Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial”. ES DIVERSIFICABLE ES ABIERTO ES FLEXIBLE Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educación Básica Regular debe desarrollar. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
- 18. CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL FLEXIBLE ABIERTO • Modificaciones en función de la diversidad y del contexto. • Satisfacer necesidades e intereses de aprendizaje. • Se puede incluir o excluir capacidades, conocimientos y actitudes pertinentes a la realidad 4/15 DIVERSIFICABLE • Adecuación del currículo a las características y demandas del lugar. • Construcción del currículo en diversas instancias
- 19. Principio de construcción de los propios aprendizajes PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOSPRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento en los aprendizajes Principio de significatividad de los aprendizajes Principio de organización de los aprendizajes Principio de integralidad de los aprendizajes Principio de evaluación de los aprendizajes
- 20. ASPECTOS BÁSICOS DEL DCN EL DOCENTE COMO MEDIADOR EDUCATIVO CENTRALIDAD DE LA PERSONA ÉNFASIS EN PROCESOS PEDAGÓGICOS APRENDIZAJE INTERACTIVO LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y FUNCIONAL LA PERSONA Y SU DESARROLLO HOLÍSTICO LOS NUEVOS CONTEXTOS DE LA SOCIEDAD METACOGNICIÓN Y AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES COMO HECHO EDUCATIVO HUMANISTA SOCIO COGNITIVO AFECTIVO 7/15
- 21. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrática, intercultural y ética en el Perú. Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica. Conocimiento del inglés como lengua internacional. Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo. 11 22 33 44 55 PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021
- 22. Comprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico. Comprensión del medio natural y su diversidad, así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el marco de una moderna ciudadanía. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano. Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental. Desarrollo de la creatividad, innovación, apreciación y expresión a través de las artes, las humanidades y las ciencias. 66 77 88 99 1010 Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). 1111 PROPÓSITOS EDUCATIVOS AL 2021
- 24. OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE IGUAL CALIDAD PARA TODOS. Resultado 1: la primera infancia es prioridad nacional ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD. Resultado 2: Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo personal y el progreso e integración nacional MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA. Resultado 3: Sistema integral de formación docente 11 22 33 Objetivos estratégicos – PEN
- 25. UNA GESTIÓN DESCENTRALIZADA, DEMOCRÁTICA, QUE LOGRA RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD. Resultado 4: Gestión educativa eficaz, ética, descentralizada y con participación de la ciudadanía EDUCACIÓN SUPERIOR DE CALIDAD SE CONVIERTE EN FACTOR FAVORABLE PARA EL DESARROLLO Y LA COMPETITIVIDAD NACIONAL. Resultado 5: Renovado sistema de educación superior articulado al desarrollo UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS COMPROMETE CON SU COMUNIDAD. Resultado 6: Gobiernos locales democráticos y familias promueven ciudadanía 44 55 66 Objetivos estratégicos – PEN
- 26. LOGROS EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIANTES
- 27. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES AL CONCLUIR LA EBR
- 28. LOGROS EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIANTES
- 29. LOGROS EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIANTES
- 30. LOGROS EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIANTES
- 32. ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS POR NIVEL EDUCATIVO INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA Comunicación Matemática Comunicación Personal Social Ciencia y ambiente Matemática Comunicación Arte Personal Social Educación Física Educación Religiosa Ciencia y Ambiente Matemática Comunicación Inglés Arte Historia, Geografía y Economía Formación Ciudadana y Cívica Persona, Familia y Relacs. Humanas Educación Física Educación Religiosa Ciencia, Tecnología y Ambiente Educación para el Trabajo TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA Relación consigo mismo Relación con el medio natural y social
- 33. TEMAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANÍA EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS EDUCACIÓN EN VALORES O FORMACIÓN ÉTICA Constituyen una respuesta a los problemas actuales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la Educación una tención prioritaria. 10/15
- 34. LOS VALORES EN LA EBR Conflictos éticos • El problema de la corrupción • La situación de discriminación • La violencia social Principios fundamentales • El respeto a la vida. • El respeto en su dimensión individual y colectiva • La democracia
- 35. VALORES QUE SE DESARROLLARÁN EN LA EBR: JUSTICIA Disposición de dar a cada quién lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda, dar a todos por igual, dar más al que se lo merece o dar más al que necesita más) LIBERTAD Y AUTONOMÍA Capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás. RESPETO Y TOLERANCIA Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. SOLIDARIDAD Decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la noción de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.
- 37. ÁREAS DE LA TUTORÍA
- 38. Algunos programas que se pueden trabajar en tutoría según el DCN: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL DERECHOS HUMANOS, CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRÁTICA PROMOCIÓN PARA UNA VIDA SIN DROGAS