DECRETO 328-2010

REGLAMENTO ORGÁNICO
COLEGIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y
PRIMARIA
Decreto 328/2010, de 13 de julio
Presentación: Manuel Espinosa Ramírez
Director del C.E.I.P. SAN JUAN BAUTISTA – Cuevas Bajas (Málaga)

ÁMBITO DE APLICACIÓN DEL REGLAMENTO
ORGÁNICO
 El presente Reglamento será de aplicación a
los siguientes centros dependientes de la
Consejería de Educación:
 Escuelas Infantiles de segundo ciclo
 Colegios de Educación Primaria
 Colegios de Educación Infantil y Primaria
 Centros públicos específicos de educación especial

TÍTULO I – EL ALUMNADO
 DEBERES Y DERECHOS
 DEBERES:
 El estudio:
 Obligación de asistir regularmente a clase con
puntualidad.
 Participar activa y diligentemente en las actividades y
seguir las directrices del profesorado
 Respeto a los horarios de las actividades programadas por
el centro.
 El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus
compañeros y compañeras.
 La obligación de realizar las actividades escolares que le
sean asignadas por el profesorado

DEBERES
 Respetar la autoridad y las orientaciones del profesorado
 Respetar la libertad de conciencia, las convicciones
religiosas y morales y la dignidad, integridad e intimidad
de todos los miembros de la comunidad educativa, así
como la igualdad entre hombre y mujeres
 Respetar las normas de organización, convivencia y
disciplina del centro docente y contribuir al desarrollo del
proyecto educativo del mismo y de sus actividades.
 Participar y colaborar en la mejora de la convivencia
escolar y en la consecución de un adecuado clima de
estudio en el centro.
 Participar en los órganos del centro
 Utilizar adecuadamente instalaciones y el material
didáctico
 Participar en la vida del centro
 Conocer la Constitución y el Estatuto de Autonomía de
Andalucía.

 DERECHOS
 A recibir una educación de calidad
 Al estudio
 A la orientación educativa y profesional
 A la evaluación y el reconocimiento objetivos de su dedicación,
esfuerzo y rendimiento escolar.
 A la formación integral
 Al acceso a las tecnología de la información y la comunicación
 Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones
religiosas y morales, así como a su identidad, intimidad,
integridad y dignidad personales.
 A la igualdad de oportunidades y de trato.
 A la libertad de expresión y de asociación.
 A la protección contra toda agresión física o moral
 A la participación en el funcionamiento y en la vida del centro y
en los órganos que correspondan.
 A conocer la Constitución Española y el E.A. Andalucía
 A ser informados de sus derechos y deberes, así como de las
normas de convivencia establecidas en el centro, de forma
adecuada a su edad.

CAUCES DE PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO
 Ejercicio de la libertad
de expresión del
alumnado
Elegir por sufragio
directo y secreto, por
mayoría simple, durante
el primer mes del curso
escolar
DELEGADO/A de clase,
SUBDELEGADO/A de
clase.
La JEFATURA DE ESTUDIOS
favorecerá la organización y
celebración de debates u
otras actividades análogas.

EL PROFESORADO
FUNCIONESY DEBERES
 La programación y la enseñanza de las áreas que tengan
encomendadas.
 La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como
la evaluación de los procesos de enseñanza.
 La tutoría del alumnado, la dirección y la orientación de su
aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración
con las familias.
 La orientación educativa en colaboración con los EOE
 La atención al desarrollo intelectual ,afectivo, psicomotriz, social
y moral del alumnado.
 La promoción, organización y participación en las actividades
complementarias, dentro o fuera del recinto educativo,
programadas por los centros.
 La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en
un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad
para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía
democrática.

FUNCIONESY DEBERES
 La información periódica a las familias sobre el
proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas
 La coordinación de las actividades docentes, de
gestión y de dirección que les sean encomendadas.
 La participación en la actividad general del centro.
 La participación en las actividades formativas
programadas por los centros
 La participación en los planes de evaluación
 La investigación, la experimentación y la mejora
continua de los procesos de enseñanza
correspondiente.
 El conocimiento y la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación como herramienta
habitual de trabajo en el aula
EL PROFESORADO

Derechos del profesorado
 Derechos individuales y colectivos previstos en la
legislación básica de la función pública.
 En el desempeño de su actividad:
 Al reconocimiento de su autoridad magistral y
académica.
 A emplear los métodos de enseñanza y
aprendizaje que considere más adecuados al nivel
de desarrollo, aptitudes y capacidades del
alumnado, de conformidad con lo establecido en
el PROYECTO EDUCATIVO del centro.
 A intervenir y participar en el funcionamiento, la
organización y gestión del centro a través de los
cauces establecidos para ello.

 A recibir la colaboración activa de las familias
 A recibir el apoyo permanente, el reconocimiento
profesional y el fomento de su motivación de la
Administración educativa.
 A recibir el respeto, la consideración y la valoración social de
la familia, la comunidad educativa y la sociedad.
 Al respeto del alumnado
 A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a
postularse como representante.
 A participar en el Consejo Escolar en calidad de
representante del profesorado
 A la formación permanente para el ejercicio profesional
 A la movilidad interterritorial

 A ejercer los cargos y las funciones directivas y de
coordinación docente
 A la acreditación de los méritos que se determinen a
efectos de su promoción profesional, entre los que se
considerarán, al menos:
 La participación en proyectos de experimentación
 La investigación e innovación educativa
 La impartición de la docencia de su materia en una lengua
extranjera.
 El ejercicio de la función directiva
 La acción tutorial
 La implicación en la mejora de la enseñanza y del
rendimiento del alumnado
 La dirección de la fase de prácticas del profesorado de nuevo
ingreso.

PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DEL
PROFESORADO
 La Consejería de Educación prestará una
atención prioritaria:
 MEJORA CONDICIONES DETRABAJO DEL
PROFESORADO
 CONSIDERACIÓNY RECONOCIMIENTO SOCIAL
DE LA FUNCIÓN DOCENTE
 Presunción de veracidad dentro del
ámbito docente y sólo ante la propia
Administración educativa en el ejercicio de
las funciones propias de sus cargos.

PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DEL
PROFESORADO
 Las personas que causen daños, injurias u
ofensas al personal docente podrán ser
objeto de reprobación ante el CONSEJO
ESCOLAR.
 Promover ante la FISCALÍA la calificación
como atentado de las agresiones,
intimidaciones graves o resistencia activa
grave.
 Asistencia psicológica y jurídica gratuita al
personal docente.

DERECHOS DE LAS FAMILIAS
 Respeto y consideración de todo el personal del centro
 Participación. Ser informadas y oídas sobre la evolución escolar
de sus hijos/as.
 Ser informadas de los criterios de evaluación, de las faltas de
asistencia de sus hijos/as.
 Compromiso educativo
 Conocer el Plan de Centro
 Ser informadas de las Normas de Convivencia
 Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o
gravemente perjudiciales para la convivencia realizadas por sus
hijos/as.
 Compromiso de convivencia
 Participar en la vida del Centro y en el CONSEJO ESCOLAR.
 Utilizar las instalaciones del centro en los términos que
establezca el Consejo Escolar.

COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS
 Estimular a sus hijos e hijas en la realización
de las actividades escolares
 Respetar la autoridad y orientaciones del
profesorado.
 Respetar las normas de organización,
convivencia y disciplina del centro
 Que sus hijos e hijas respeten los libros de
texto y el material didáctico cedido por los
centros
 Cumplir con las obligaciones contraídas en los
compromisos educativos y de convivencia.

A.M.P.A.S
 FINALIDADES:
 Asistir a los padres, madres o representantes
legales del alumnado
 Colaborar en las actividades educativas del centro
 Promover la participación de los padres, madres o
representantes legales del alumnado en la gestión
del centro

P.A.S.
 Derechos y obligaciones establecidos en la
legislación del personal funcionario o laboral
que le resulte de aplicación.
 Derecho a participar en el Consejo Escolar

EL CENTRO DOCENTE
 AUTONOMÍA PEDAGÓGICA, ORGANIZATIVA
Y DE GESTIÓN
 Modelos de funcionamiento propios, que podrán
contemplar:
 Planes de trabajo
 Formas de organización
 Agrupamiento del alumnado
 Ampliación del horario escolar
 Proyectos de innovación
 Concreción del modelo de funcionamiento:
proyecto educativo, R.O.F., proyecto de
gestión.

PLAN DE CENTRO
 CONSTITUYEN EL PLAN DE CENTRO:
 Proyecto Educativo
 El R.O.F.
 Proyecto de Gestión
 ELABORACIÓN: Equipo directivo y aprobado por el
Consejo Escolar.
 El Claustro de Profesorado:
 Fijará criterios sobre la orientación y tutoría del alumnado
 Informará el R.O.F.
 Aprobará y evaluará los aspectos educativos del Plan de Centro
 Tendrá carácter PLURIANUAL: se podrá actualizar o
modificar tras los procesos de AUTOEVALUACIÓN o a
propuesta del DIRECTOR/A en función de su PROYECTO
DE DIRECCIÓN.
 El Plan de Centro será PÚBLICO.

EL PROYECTO EDUCATIVO
 Señas de identidad del centro docente:
valores, objetivos, prioridades de actuación.
 Definirá los objetivos particulares del centro.
 Deberá abordar los siguientes aspectos:
 Objetivos propios para la mejora del
rendimiento escolar.
 Líneas generales de actuación pedagógica.
 Coordinación y concreción de los contenidos
curriculares
 Criterios pedagógicos para determinar horario
de las personas responsables de los órganos de
coordinación docente.

 Los procedimientos y criterios de evaluación y
promoción del alumnado.
 La forma de atención a la diversidad del alumnado
 La organización de las actividades de refuerzo y
recuperación
 El plan de orientación y acción tutorial
 Procedimiento compromisos educativos y de
convivencia.
 El plan de convivencia
 El plan de formación del profesorado
 Los criterios para organizar y distribuir el tiempo
escolar, y objetivos y programas de intervención en
el tiempo extraescolar.

 Los procedimientos de evaluación interna
 Criterios para establecer agrupamientos del
alumnado y la asignación de tutorías
 Criterios para elaborar las programaciones
didácticas y en E.Infantil, las propuestas
pedagógicas.
 Los planes estratégicos del centro
 Cualesquiera otros que le sean atribuidos por
Orden.

El plan de convivencia
 Diagnóstico del estado de la convivencia en el centro
 Normas de convivencia:
 Generales del centro
 Particulares del aula
 Sistema que detecte el incumplimiento de las normas y las
correcciones.
 Composición, plan de reuniones y plan de actuación de la
COMISIÓN DE CONVIVENCIA.
 Normas funcionamiento AULA DE CONVIVENCIA
 Medidas para prevenir, detectar, mediar y resolver los
conflictos
 Funciones de los delegados/as en la mediación
 Procedimiento de elección y funciones del delegado/a de
los padres/madres del alumnado (en cada grupo).

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO (R.O.F)
 Recogerá las normas organizativas y funcionales
 Contemplará los siguientes aspectos:
 Cauces de participación de sectores de la comunidad educativa
en todos los aspectos del Plan de Centro.
 Criterios y procedimientos: rigor y transparencia en la toma de
decisiones (escolarización, evaluación del alumnado).
 Organización espacios, instalaciones, recursos materiales,
especialmente la biblioteca.
 Vigilancia de recreos y entrada y salida de clase.
 Forma de colaboración de los tutores y tutoras en la gestión
del programa de gratuidad de libros de texto.
 Plan de autoprotección del centro
 Procedimiento designación miembros EQUIPO DE
EVALUACIÓN (de acuerdo con art. 26.5 ROC)
 Normas sobre teléfonos móviles y otros aparatos electrónicos.
 Posibilidad de uniforme para el alumnado
 Las competencias y funciones relativas a la prevención de
riesgos laborales

ELABORACIÓN DEL R.O.F.
 Podrán realizar sugerencias y aportaciones:
PROFESORADO
P.A.S y de Atención
educativa
A.M.P.A.

EL PROYECTO DE GESTIÓN
 Recogerá la ordenación y utilización de los
recursos del centro: materiales y humanos.
 Contemplará al menos, los siguientes aspectos:
 Criterios elaboración presupuesto anual del centro y
para la distribución de ingresos y gastos.
 Criterios para la gestión de las sustituciones de las
ausencias del profesorado
 Medidas conservación y renovación instalaciones y
equipamiento escolar.
 Criterios para la obtención de ingresos
 Procedimiento elaboración inventario anual general
del centro.
 Criterios gestión sostenible de los recursos del
centro y de los residuos.

CONSEJO ESCOLAR
Aprobación del proyecto
de presupuesto del
CENTRO para cada curso
escolar.
Justificación de su
cuenta de
GESTIÓN

AUTOEVALUACIÓN
 Se realizará una AUTOEVALUACIÓN.
 Funcionamiento del centro.
 Los programas que desarrolla
 Los procesos de ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
 Resultados del alumnado
 Medidas y actuaciones dirigidas a la prevención de las dificultades de aprendizaje.
 La AGAEVE establecerá indicadores
 Los referentes de la evaluación:
 Objetivos recogidos en el Plan de Centro
 Funcionamiento global del centro
 Órganos de gobierno y de coordinación docente
 Grado de utilización de servicios de apoyo a la educación
 Corresponde al E.T.C.P. la medición de los indicadores establecidos.

Memoria de Autoevaluación
 Al finalizar cada curso escolar
 Aprobará el CONSEJO ESCOLAR, contando con
aportaciones del CLAUSTRO DE PROFESORADO:
 Valoración de logros y dificultades
 Propuestas de mejora para su inclusión en el Plan de
Centro.
 EQUIPO DE EVALUACIÓN estará
integrado:
 Equipo directivo
 Representante de cada sector de la comunidad
educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre
sus miembros.

Las programaciones didácticas
 En E.Primaria: instrumentos específicos de
planificación, desarrollo y evaluación de cada
área del currículo.
 Se atendrán a criterios generales recogidos en el
PROYECTO EDUCATIVO.
 Tendrán en cuenta: NECESIDADES y
CARACTERÍSTICAS del alumnado.
 Elaboración: EQUIPOS DE CICLO
 Aprobación: CLAUSTRO DE PROFESORADO
 Revisión: se podrán actualizar o modificar tras
procesos de autoevaluación.

Las programaciones didácticas
 Incluirán:
 Objetivos, contenidos, distribución temporal, criterios de evaluación
para cada ciclo
 Contribución de las áreas a la adquisición de las competencias
básicas.
 Contenidos transversales
 Metodología
 Procedimientos de evaluación del alumnado y criterios de
calificación.
 Medidas previstas: estimular interés y hábito de la lectura y mejora
expresión oral y escrita del alumnado, en todas las áreas.
 Medidas de atención a la diversidad
 Materiales y recursos didácticos
 Actividades complementarias y extraescolares relacionadas con el
currículo
 LOS MAESTROS/AS DESARROLLARÁN SU ACTIVIDAD
DOCENTE DE ACUERDO CON LAS PROGRAMACIONES
DIDÁCTICAS DE LOS EQUIPOS DE CICLO A LOS QUE
PERTENEZCAN.

Propuestas pedagógicas (E.Infantil)
 Respetarán características propias del crecimiento y
aprendizaje de niños/as.
 Elaboración: EQUIPO DE E. INFANTIL
 Incluirán:
 Concreción del currículo
 Contenidos transversales
 Metodología
 Medidas de atención a la diversidad
 Diseño y organización de los espacios y colectivos
 Distribución del tiempo
 Selección y organización de los recursos didácticos y
materiales.
 Procedimientos de evaluación del alumnado, en
consonancia con las orientaciones metodológicas
establecidas.

NORMAS DE CONVIVENCIA
PROYECTO EDUCATIVONORMAS
DE
CONVIVENCIA
PRINCIPIOS
La convivencia: meta y condición
necesaria para el buen desarrollo
del trabajo del alumnado y del profesorado
Promoción de la igualdad efectiva
Entre alumnos y alumnas
La prevención de los riesgos y la promoción
de la seguridad y la salud como bien social
y cultural

Incumplimiento de normas de convivencia
Las correcciones y medidas disciplinarias:
Carácter educativo y recuperador
En las correcciones y en las medidas
disciplinarias:
• El alumno o alumna no podrá ser privado del ejercicio de su derecho
a la escolaridad .
• Integridad física y a la dignidad personal del alumno/a.
• Proporcionalidad
• Circunstancias personales, familiares o sociales del alumno/a.
• Alumnado de educación primaria

Gradación de correcciones y medidas
disciplinarias
ATENUANTES AGRAVANTES
 Reconocimiento
espontáneo de la
incorrección de la
conducta, así como
reparación espontánea del
daño producido
 Falta de intencionalidad
 La petición de excusas
 La premeditación
 Cuando la persona contra la que se cometa
la infracción sea un maestro o maestra.
 Los daños, injurias u ofensas causados al
personal no docente, a los compañeros de
menor edad.
 La acciones que impliquen discriminación
por razón de nacimiento, raza, sexo,
orientación sexual, convicciones
ideológicas o religiosas, discapacidades
físicas, psíquicas o sensoriales.
 Incitación o estímulo a la actuación
colectiva lesiva de los derechos de los
demás miembros de la comunidad
educativa.
 La difusión, a través de internet o por
cualquier medio, imágenes degradantes..

Ámbitos de las conductas a corregir
CENTRO EDUCATIVO
FUERA DEL RECINTO Y DEL
HORARIO ESCOLAR
 En horario lectivo
 En aula matinal
 Comedor escolar
 Actividades
complementarias
 Actividades extraescolares
 Transporte escolar
 Podrán corregirse las
actuaciones del alumnado
cuando estén motivadas o
directamente relacionadas
con el ejercicio de sus
derechos y el
cumplimiento de sus
deberes como tal.

Conductas contrarias a las normas de
convivencia
 Las que se opongan a las normas de convivencia que se opongan
a las establecidas por el CENTRO, y en todo caso:
 Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la
clase
 Falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de
las actividades
 Impedir a sus compañeros/as el ejercicio del derecho o el
cumplimiento del deber de ESTUDIAR.
 Las faltas injustificadas de puntualidad
 Las faltas injustificadas de asistencia a clase. El Plan de convivencia
establecerá el número máximo de faltas de asistencia por curso, a
efectos de evaluación y promoción del alumnado.
 Incorrección y desconsideración hacia los otros miembros de la
comunidad educativa.
 Causas pequeños daños en instalaciones, recursos materiales o
documentos del centro, o en las pertenencias de los demás miembros
de la comunidad educativa.
 PRESCRIPCIÓN: 30 días naturales

Correcciones de las conductas contrarias
 Perturbar normal
desarrollo de la
clase
 Para el resto de
conductas:
 Suspensión derecho
asistencia a esa clase
 Siguientes correcciones:
 Amonestación oral
 Amonestación por
escrito
 Realización de tareas
dentro y fuera del
horario lectivo
 Suspensión derecho
asistencia a
determinadas clases
max: 3 días lectivos
 Excepcionalmente:
suspensión derecho
asistencia al centro:
max. 3 días
 Maestro/a
 Maestros/as
 Tutor/a
 Jefa de
estudios
 Jefa de
estudios
 Director

Correcciones: conductas gravemente perjudiciales
 Agresión física
 Injurias u ofensas
 Acoso escolar
 Actuaciones perjudiciales
para salud
 Vejaciones y humillaciones
 Amenazas o coacciones
 Suplantación de
personalidad
 Daños graves a
instalaciones …
 Reiteración en un mismo
curso escolar conductas
contrarias
 Cualquier acto que impida
normal desarrollo de las
actividades del centro
 Incumplimiento
correcciones impuestas
 PRESCRIPCIÓN: 60 días
naturales
 Realización de tareas/
reparación daño/
asumir importe
 Suspensión derecho a
participar actividades
extraescolares: max. 1
mes
 Cambio de grupo
 Suspensión asistencia
a determinadas clases:
3 días – 2 semanas.
 Suspensión derecho
asistencia al centro: 3
días – 1 mes.
 Cambio de centro
docente
 Director

ÓRGANOS COLEGIADOS
CONSEJO ESCOLAR
CLAUSTRO DE
PROFESORADO
 Participa la COMUNIDAD
EDUCATIVA en el gobierno
de los centros.
 Órgano de participación
del profesorado en el
GOBIERNO del CENTRO:
 Planificar
 Coordinar
 Decidir
 Informar
ASPECTOS
EDUCATIVOS

CONSEJO ESCOLAR
C.E.I.P. SAN JUAN BAUTISTA
A. Director
B. Jefa de Estudios
C. Cinco maestros/as
D. Seis padres, madres o representantes
legales del alumnado, uno designado por
A.M.P.A.
E. Una persona del P.A.S.
F. Un representante del Ayuntamiento
G. Secretaria del centro, con voz y sin voto.

Consejo Escolar
Competencias Régimen de funcionamiento
 Aprobar y evaluar el Plan de Centro
 Aprobar el presupuesto y la justificación de la cuenta
de gestión
 Conocer candidaturas y proyectos de dirección
 Participar en la selección del director/a
 Admisión del alumnado
 Seguimiento compromisos educativos y de convivencia
 Conocer resolución de conflictos
 Proponer medidas que favorezcan la convivencia en el
centro
 Reprobar a personas que causen daños, injurias u
ofensas al profesorado
 Promover conservación y renovación de las
instalaciones
 Colaboración con Administraciones locales, con otros
centros , entidades y organismos
 Analizar y valorar el funcionamiento general del centro
 Elaborar propuestas e informes
 Reuniones: posibilitar
asistencia a miembros y que
no interfiera en horario
lectivo del centro
 Será convocado por orden de
la presidencia, a iniciativa
propia o a solicitud de, al
menos, un tercio de sus
miembros
 Secretario, por orden de la
presidencia, convocará con el
ORDEN DEL DÍA:
 Antelación mínima UNA
SEMANA
 Convocatoria extraordinaria:
antelación mínima 48 horas.
 Adoptará los acuerdos por
mayoría de votos.

Consejo Escolar - COMISIONES
COMISIÓN PERMANENTE COMISIÓN DE CONVIVENCIA
 Composición:
 Director
 Jefa de Estudios
 Un maestro/a
 Un padre, madre o representante
legal del alumnado
 Se eligen por los representantes
de cada uno de los sectores en el
Consejo Escolar
 Funciones: todas las actuaciones
que le encomiende el Consejo
Escolar
 Composición:
 Director
 Jefa de Estudios
 Dos maestros/as
 Cuatro padres, madres o representantes
legales del alumnado
 Se eligen por los representantes de
cada uno de los sectores
 Funciones:
 Iniciativas para mejorar la convivencia
 Adoptar medidas para garantizar los
derechos de todos los miembros
 Iniciativa que eviten discriminación del
alumnado
 Mediar en los conflictos planteados
 Conocer y valorar cumplimiento
correcciones y medidas disciplinarias
 Realizar seguimiento compromisos de
convivencia

CLAUSTRO DE PROFESORADO
Composición Régimen de funcionamiento
 Presidido: DIRECTOR
 Integrado: totalidad de los
maestros/as que presten
servicios en el centro
 Maestros en más de un
CENTRO: se integrarán en
el Claustro del Centro
donde impartan más horas
de docencia.
 Reuniones: posibilitar la asistencia de
todos sus miembros.
 REUNIONES ORDINARIAS:
 Secretario, por orden de PRESIDENCIA,
antelación mínima 4 días.
 REUNIONES EXTRAORDINARIAS:
 Antelación mínima: 48 horas.
 Será convocado por DIRECTOR a
iniciativa propia, o a solicitud de, al
menos, UNTERCIO de sus miembros
 Asistencia OBLIGATORIA:
considerándose la falta injustificada a
los mismos como un incumplimiento
del horario laboral.

CLAUSTRO DE PROFESORADO
 Competencias:
 Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para
elaborar el PC
 Aprobar y evaluar aspectos educativo del PC
 Aprobar programaciones didáctica y propuestas didácticas.
 Fijar criterios para la orientación y tutoría del alumnado
 Promover iniciativas: experimentación, innovación, investigación
y en la formación del profesorado del centro
 Elegir representantes en el Consejo Escolar y participar en la
selección del director/a.
 Conocer candidatura a la dirección y los proyectos de dirección
 Analizar y valorar el funcionamiento del centro
 Informar la memoria de autoevaluación
 Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición
de sanciones
 Promover medidas e iniciativa que favorezcan la convivencia del
centro

EQUIPO DIRECTIVO
 Órgano ejecutivo de gobierno
 Funciones:
 Velar por el buen funcionamiento del centro
 Establecer horarios: áreas, cualquier otra actividad docente y
no docente.
 Adoptar medidas para ejecución coordinada de los acuerdos:
CE, Claustro y velar por cumplimiento de decisiones órganos
coordinación docente.
 Elaborar el Plan de Centro y la Memoria de Autoevaluación
 Impulsar actuación coordinada del centro con el resto de
centros docente de su zona educativa, especialmente con el
I.E.S. al que esté adscrito
 Favorecer la participación del centro en redes de centros que
promuevan planes y proyectos educativos.
 Colaborar con la Consejería de Educación
 Cumplimentar la documentación solicitada por los órganos y
entidades de la Consejería de Educación

EQUIPO DIRECTIVO
 Composición en el C.E.I.P. San Juan Bautista
 Dirección
 Jefatura de estudios
 Secretaría
 En el equipo se integrará, a los efectos que se
determinen, el PROFESORADO responsable
de la coordinación de PLANES
ESTRATÉGICOS

COMPETENCIAS DEL DIRECTOR
 Ostentar la representación del centro, representar a la
Administración educativo en el mismo
 Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio
de las competencias del Claustro y CE
 Ejercer la dirección pedagógica
 Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones
vigentes
 Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro
 Ejercer la potestad disciplinaria
 Favorecer la convivencia en el centro
 Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con
organismos
 Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las
evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado
 Convocar y presidir los actos académicos y las reuniones del CE y
del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en
el ámbito de sus competencias.

COMPETENCIAS DEL DIRECTOR
 Realizar contrataciones de obras, servicios y suministros,
así como autorizar los gastos de acuerdo con el
presupuesto del centro y ordenar los pagos
 Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro
 Proponer requisitos de especialización y capacitación
profesional respecto de determinados puestos de trabajo
docentes del centro
 Proponer el nombramiento y cese de los miembros del
equipo directivo, previa información al Claustro y al CE
 Establecer horario del equipo directivo
 Proponer nombramiento y cese de las personas
coordinadoras de ciclo, oído el Claustro
 Nombrar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a
propuesta de la jefatura de estudios.
 Decidir sobre las sustituciones del profesorado que se
pudieran producir, por enfermedad, ausencia u otra causa

Potestad disciplinaria de la dirección
 Competencia: respecto del personal al servicio de la
Administración de la Junta de Andalucía que presta
servicios en su centro, incluido el orientador en el horario
que preste sus servicios, en los siguientes casos:
 Incumplimiento injustificado del horario de trabajo hasta un
máximo de 9 horas al mes.
 La falta de asistencia injustificada en un día
 El incumplimiento de los deberes y obligaciones previsto en la
legislación de la función pública o del personal laboral, en el
presente reglamento, así como los que se establezcan en el Plan
de Centro, siempre que no deban ser calificados como FALTA
GRAVE.
 SANCIÓN: apercibimiento, que deberá ser comunicado a la
Delegación Provincial de Educación
 PROCEDIMIENTO: garantiza la audiencia al interesado/a.
 RECURSO:Alzada ante el Delegado de Educación

Selección, nombramiento y cese de la
dirección
 Se realizará según lo establecido en la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, y en las
disposiciones que la desarrollan:
 Decreto 59/2007 de 6 de marzo, por el que se regula
el procedimiento para la selección y nombramiento de
los Directores y Directoras de los Centros Docentes
Públicos, a excepción de los universitarios. (BOJA 23-3-
2007).
 Orden de 26-3-2007, por la que se desarrolla el
procedimiento de selección de los directores y
directoras de los centros docentes públicos, a
excepción de los universitarios, y se establece el
baremo a aplicar en dicha selección. (BOJA 3-4-2007)

JEFATURA DE ESTUDIOS - COMPETENCIAS
 Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del personal
docente:
 Régimen académico
 Controlar la asistencia al trabajo
 Sustituir al director en caso de vacante, ausencia o enfermedad.
 Ejercer, por delegación de la dirección, la presidencia de las sesiones del E.T.C.P.
 Proponer a la dirección el nombramiento y cese de los tutores/as de grupo
 Coordinar las actividades de carácter académico y de orientación, incluidas las
derivadas de la coordinación con el I.E.S. al que está adscrito el centro.
 Elaborar, junto con el equipo directivo, el horario general del centro, de acuerdo con
los criterios incluidos en el PROYECTO EDUCATIVO, así como velar por su estricto
cumplimiento:
 Horario lectivo del alumnado
 Horario individual de cada maestro/a
 Elaborar plan de reuniones de órganos de coordinación docente
 Elaborar la planificación general de las sesiones de evaluación
 Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo
 Garantizar el cumplimiento de las programaciones didácticas
 Organizar los actos académicos
 Organizar la atención y el cuidado del alumnado en los períodos de recreo y en las
actividades no lectivas

Secretaría – Competencias
 Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las
directrices de la dirección.
 Ejercer la secretaría de los órganos colegiados de gobierno del centro,
establecer plan de reuniones, levantar acta de sesiones y dar fe de los
acuerdos, todo ello con el visto bueno de la dirección
 Custodiar los libros oficiales y archivos del centro
 Expedir, con el visto bueno de la dirección, las certificaciones que
soliciten las autoridades y las personas interesadas.
 Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado
 Adquirir el material y el equipamiento del centro, custodiar y gestionar
la utilización del mismo y velar por su mantenimiento, sin perjuicio de
las competencia de la dirección en materia de contratación.
 Ejercer, por delegación de la dirección y bajo su autoridad, la jefatura del
P.A.S., adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo del mismo.
 Elaborar, junto con los demás miembros del equipo directivo, el horario
del P.A.S. y de atención educativa complementaria, así como velar por
su estricto cumplimiento.
 Elaborar el anteproyecto de presupuesto de ingresos y gastos del centro
 Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las
instrucciones de la dirección, realizar la contabilidad y rendir cuentas

JEFATURA DE ESTUDIOS Y SECRETARÍA
Nombramiento Cese
 El DIRECTOR
 Previa comunicación al
Claustro de Profesorado y al
CE
 Propuesta de nombramiento
al Delegado de Educación.
 De entre el profesorado con
destino en el centro.
 La propuesta garantizará la
participación equilibrada de
hombre y mujeres en los
equipos directivos
 Al término de su MANDATO
o al producirse alguna de las
siguientes circunstancias:
 Renuncia motivada
 Elección de nuevo director o
directora.
 Cuando deje de prestar
servicios efectivo en el centro.
 A propuesta de la dirección,
mediante escrito razonado,
previa audiencia al interesado
y previa comunicación al
Claustro y al CE.

Régimen de suplencias de los miembros del
EQUIPO DIRECTIVO
Vacante,
ausencia o
enfermedad
DIRECTOR
Jefa de
Estudios
Secretaria
Jefe/a de
Estudios
(temporalmente)
Maestro/a
designado
por el
Director
(temporalmente)

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
EQUIPOS DOCENTES
TUTORÍAS
E.T.C.P.
EQUIPO DE ORIENTACIÓN
EQUIPOS DE CICLO

EQUIPOS DOCENTES
 Composición: maestros y maestras que imparten docencia a un mismo grupo de
alumnos/as.
 Coordinación: tutor/a
 Funciones:
 Seguimiento global del alumnado del grupo: medidas para mejorar su
aprendizaje, de acuerdo con el PROYECTO EDUCATIVO del centro.
 Realizar colegiadamente la evaluación del alumnado y adoptar decisiones en
materia de promoción.
 Normativa vigente, Proyecto Educativo del Centro
 Garantizar cada maestro/a proporcione información al alumnado:
 Programación del área: objetivos, mínimos exigibles, criterios de evaluación.
 Establecer criterios para mejorar el clima del convivencia del grupo.
 Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo.
 Conocer y participar en la elaboración de la información que se proporcione de
sus alumnos/as: padres, madres o representantes.
 Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas
 Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo
(Plan de Orientación y acción tutorial y Normativa vigente)
 JEFATURA DE ESTUDIOS: incluirá en el HORARIO GENERAL DEL CENTRO la
planificación de las reuniones de los EQUIPOS DOCENTES.

EQUIPOS DE CICLO
 Composición: maestros/as que impartan
docencia en el ciclo
 Los maestros/as que impartan docencia en diferentes
ciclos serán adscrito a uno de éstos por el DIRECTOR.
 EQUIPOS DE CICLO – C.E.I.P. SAN JUAN BAUTISTA (Cuevas
Bajas):
 Equipo de Educación Infantil de 2º Ciclo
 Equipo de Primer Ciclo de Educación Primaria
 Equipo de Segundo Ciclo de Educación Primaria
 Equipo deTercer Ciclo de Educación Primaria
 Equipo de 1º Ciclo de E.S.O.

Competencias de los Equipo de Ciclo
 Colaborar con el Equipo Directivo en la elaboración de aspectos docente
del P.E.
 Elaborar las programaciones didácticas o propuestas pedagógicas, de
acuerdo con el P.E.
 Velar para que en las programaciones didácticas de todas las áreas:
 Medidas para estimular el interés y hábito de la lectura
 Mejora de la expresión oral y escrita del alumnado
 Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programación
didáctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo
 Colaborar en la aplicación de las medidas deATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD que se desarrollen para el alumnado del ciclo.
 Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y
extraescolares
 Mantener actualizada la metodología didáctica
 Evaluar la práctica docente y los resultados del proceso de E-A.
 Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el P.E. del centro o por
Orden de la Consejería.

Coordinadores/as de ciclo
C.E.I.P SAN JUAN BAUTISTA
COORDINADORES COMPETENCIAS
 1º Ciclo de Primaria
 E. Infantil
 1º Ciclo de E.S.O.
 Coordinar y dirigir las actividades del
equipo de ciclo, así como velar por su
cumplimiento.
 Convocar y presidir las reuniones del
equipo de ciclo y levantar acta de las
mismas.
 Representar al equipo de ciclo en el
E.T.C.P.
 Coordinar y dirigir la acción de los
tutores/as conforme al Plan de
Orientación y AcciónTutorial.
 Coordinar la ENSEÑANZA en el
correspondiente ciclo de acuerdo con el
PROYECTO EDUCATIVO.
 Cualesquiera otras atribuidas por el P.E. o
por Orden de la Consejería de Educación.

Coordinadores/as de ciclo
NOMBRAMIENTO CESE
 El DIRECTOR
 Oído el Claustro de
Profesorado
 Propuesta de nombramiento
de los coordinadores/as de
ciclo al Delegado de Educación
 De entre el PROFESORADO
funcionario con DESTINO
DEFINITIVO en el centro.
 Duración: 2 años (siempre que
continúe prestando servicios
en el centro).
 Propuesta: procurará la
participación equilibrada de
hombre y mujeres.
 Al término de su MANDATO o al
producirse alguna de las causas
siguientes:
 Elección de nuevo DIRECTOR/A.
 Renuncia motivada aceptada por
el Delegado de Educación, previo
informe razonado de la dirección
del centro.
 A propuesta de la dirección,
mediante informe razonado, oído
el Claustro de Profesorado, con
audiencia a la persona interesada
 Competencia: DELEGADO
PROVINCIAL DE EDUCACIÓN.

Equipo de Orientación
COMPOSICIÓN FUNCIONES
 Orientador del E.O.E. (se integrará en el
Claustro de Profesorado donde preste más
horas de atención educativa, y si lo desea
en los demás centros.)
 Maestros/as especializados en la atención
del alumnado con N.E.E.
 Maestros/as de P.T. y A.L.
 Maestros/as responsables de los Programas
de Atención a la Diversidad
 Otros profesionales no docentes con
competencias en la materia con que cuente
el centro.
 COORDINADOR/A: competencias,
nombramiento y cese se ajustarán a lo
previsto para los coordinadores/as de ciclo.
 ORIENTADOR: orientador de referencia del
centro, será designado por el Delegado
Provincial a propuesta del coordinador /a
del EquipoTécnico Provincial.
 Asesorará sobre la
elaboración del Plan de
Orientación y AcciónTutorial
 Colaborará con los Equipos
de Ciclo en el desarrollo del
mismo: prevención y
detección temprana de las
N.E. de apoyo educativo
 Asesorará en la elaboración
de las adaptaciones
curriculares para el alumnado
que las precise.

ORIENTADORES/AS - FUNCIONES
 Realizar la evaluación psicopedagógica del alumnado
 Asesorar al profesorado:
 En el proceso de evaluación continua del alumnado
 En el desarrollo del currículo sobre el ajuste del proceso de E-A a las necesidades
del alumnado.
 Asesorar a la comunidad educativa en la aplicación de las medidas
relacionadas con:
 La mediación, resolución y regulación de conflictos en el ámbito escolar
 Asesorar al equipo directivo y al profesorado:
 Aplicación de actuaciones y medias de ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD,
especialmente las orientadas al alumnado con N.E.E.
 Colaborar en el desarrollo del Plan de Orientación y AcciónTutorial:
 Asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutorías.
 Facilitándoles los recursos didácticos o educativos necesarios
 Excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado (de acuerdo con
el P.O.A.T.)
 En grupos
 En forma individual
 Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los
aspectos que afecten a la orientación psicopedagógica del mismo
 Cualesquiera otras que atribuya el P.E. o por Orden de la Consejería.

EQUIPO TÉCNICO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
(E.T.C.P.)
DIRECTOR
Presidirá
Jefe de Estudios
(Presidirá por
delegación del
Director)
Coordinadores
de Ciclo
Coordinador
Equipo de
Orientación
Educativa
Secretario/a
Maestro/a que designe
la dirección de entre sus
miembros
Orientador de
referencia del
centro

E.T.C.P. – Competencias
 Establecer las directrices generales para elaboración de los aspectos
educativos del PC y sus modificaciones.
 Líneas generales de actuación pedagógica del P.E.
 Asesorar al equipo directivo en la elaboración del PC
 Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las
programaciones didácticas.
 Asesorar a los Equipos de Ciclo y al Claustro:
 Aprendizaje y evaluación de competencias.
 Velar porque las programaciones de las áreas contribuyan al desarrollo de las
competencias básicas.
 Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos para realizar las
medidas y programas de ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD del alumnado.
 Establecer criterios y procedimientos delAULA DE CONVIVENCIA.
 Velar por cumplimiento y evaluación de los aspectos educativos del P.C.
 Diagnóstico de las necesidades formativas del profesorado
 Proponer al EQUIPO DIRECTIVO: las actividades formativas que
constituirán, cada curso escolar, el PLAN DE FORMACIÓN DEL
PROFESORADEO, para su inclusión en el P.E.

E.T.C.P. – Competencias
 Elaborar, en colaboración con el CEP de Profesorado, los proyectos de
FORMACIÓN EN CENTROS.
 Coordinar la realización de las actividades de perfeccionamiento del
profesorado.
 Colaborar con el CEP del Profesorado
 Oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas.
 Investigar sobre el uso de las BUENAS PRÁCTICAS docentes existentes y
trasladarlas:
 Equipos de Ciclo
 Equipo de Orientación
 Informar a maestros/as sobre líneas de investigación didáctica innovadoras con
respecto al currículo.
 Establecer indicadores de calidad:
 Valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro
 Realizar su seguimiento
 Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos:
 Plan de Centro
 La evolución del aprendizaje
 El proceso de enseñanza
 Colaborar con la A.G.A.E.V.E: pruebas de diagnóstico
 Proponer, al equipo directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora
como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro.

TUTORÍA – Designación de tutores/as
 Cada unidad o grupo de alumnos/as tendrán unTUTOR/A,
nombrado por el DIRECTOR, a propuesta de la Jefatura de
estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el
mismo.
 Alumnado con N.E.E. en grupo ordinario, tutoría compartida:
 Maestro/a del grupo
 Profesorado especialista
 Se tendrá en cuenta la continuidad de los maestros/as en ciclo de
primaria o infantil.
 Los tutores y tutoras ejercerán la dirección y la orientación del
aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en
colaboración con las familias.
 El nombramiento del profesorado que ejerza la tutoría se
efectuará para un año académico.

TUTORÍA – E.INFANTIL - Funciones
 Los tutores/as mantendrán una relación
permanente con las familias del alumnado
 Facilitando situaciones
 Cauces de comunicación
 Colaboración
 Promoverán la presencia y participación en la vida
de los centros
 Para favorecer una educación integral:
 Los tutores/as aportarán a las familias información
relevante sobre la evolución de sus hijos e hijas
que sirva de base para llevar a la práctica modelos
compartidos de intervención educativa.

TUTORÍA – E.Primaria - Funciones
 Desarrollar las actividades previstas en el Plan de
Orientación y acción tutorial
 Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno/a
para orientarles en su proceso de aprendizaje, toma
de decisiones personales y académicas.
 Coordinar el equipo docente del grupo
 Coordinar las adaptaciones curriculares no
significativas propuestas y elaboradas por el equipo
docente.
 Garantizar la coordinación de las actividades de E-A
que se propongan al alumnado a su cargo.
 Organizar y presidir las reuniones del equipo
docente y las sesiones de evaluación de su grupo de
alumnos/as.

TUTORÍA – E.Primaria - Funciones
 Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar,
junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la
evaluación y promoción del alumnado, de conformidad con la normativa
de aplicación.
 Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a
su cargo.
 Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de E-A
desarrollado en las distintas áreas que conforman el currículo.
 Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, a sus padres,
madres o representantes legales.
 Facilitar la cooperación educativa entre el profesorado del equipo
docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado.
Tutoría electrónica (PASEN).
 Mantener una relación permanente con los padres, madres o
representantes legales del alumnado. El horario dedicado a las
entrevistas con padres en sesión de tarde.
 Facilitar la integración de los alumnos/as en el grupo y fomentar su
participación en las actividades del centro.
 Colaborar, en la forma que se determine en el R.O.F., en la gestión de
programa de gratuidad de libros de textos.
 Cualesquiera otras atribuidas en el P.O.A.T. del Centro o por Orden de la
Consejería.

EVALUACIÓN DE LOS CENTROS
 LaAGAEVE elaborará y desarrollará planes de evaluación de los centros.
 Los centros colaborarán con la misma en todos los procesos de
evaluación
 La evaluación deberá tener en cuenta:
 Las conclusiones obtenidas en las anteriores evaluaciones
 Los resultados de la autoevaluación,
 Las situaciones socioeconómicas y culturales de las familias y el alumnado que
acogen
 El entorno del propio centro
 Los recursos de que disponen
 La evaluación se efectuará sobre:
 Los procesos educativos
 Los resultados obtenidos
 Organización , gestión y funcionamiento
 Conjunto de las actividades de E-A.
 LaConsejería de Educación publicará periódicamente las conclusiones
de interés general de las evaluaciones de los centros efectuadas por la
AGAEVE.

COORDINACIÓN C.E.I.P. SEMI-D – I.E.S.
Disposición Adicional Cuarta Decreto 328/2010
 Los C.E.I.P. autorizados a impartir los dos primeros cursos de la E.S.O.
podrán ser adscritos a un I.E.S., a fin de garantizar una adecuada
coordinación académica entre ambos centros.
 Coordinador /a de los dos primeros cursos de E.S.O.
 Coordinador de ciclo (art. 82 R.O.C.)
 Deberá realizar sus actuaciones en colaboración con la jefatura de
estudios del I.E.S. de adscripción.
 Coordinación entre el profesorado que ejerza la tutoría de 2º E.S.O. y el que
ejerza la tutoría del 3º curso en el I.E.S. de adscripción.
 Departamentos de coordinación didáctica de I.E.S. de adscripción incluirá en
su PROGRAMACIÓN las enseñanzas correspondientes a los dos primeros
cursos de la E.S.O. impartidos en los mismos.
 El profesorado que imparta en 1º y 2º E.S.O. se incorporará a los
departamentos de coordinación didáctica del I.E.S. y asistirá a las reuniones
de los mismos que oportunamente se establezcan. Dichas reuniones se
celebrarán en horario que permita la asistencia del profesorado afectado.

Participación de la comunidad educativa en los
centros SEMI-D
Disposición Transitoria Cuarta
 El profesorado, el alumnado y los padres y
madres o representantes legales del alumnado
de los dos primeros cursos de E.S.O. se
integrarán en la vida y las actividades del colegio
de educación primaria y formarán parte, según
corresponda, de todos sus órganos de gobierno y
de coordinación docente, y asumirán todos los
derechos y obligaciones que, como miembros de
dicha comunidad educativa, les son aplicables.

Manuel Espinosa Ramírez
Director del C.E.I.P. SAN JUAN BAUTISTA – Cuevas Bajas (Málaga)

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