Desarrollo aprendizaje
- 1. Desarrollo humano: Es el estudio científico de los cambios Cuantitativas Cualitativas Son las variaciones en el número o cantidad de algo: ej. Estatura-peso Son los de carácter, estructural u organización, como los que se operan en la naturaleza de la inteligencia de una persona. En el tiempo
- 2. Aspectos del desarrollo físico Desarrollo intelectual Social y de la personalidad
- 3. Desarrollo físico • Son cambios producidos en el cuerpo, el cerebro en las capacidades sensoriales y en las destrezas motrices, se halla relacionado con el concepto de crecimiento y pueden influir en el intelecto como en la personalidad.
- 4. Desarrollo intelectual • Los cambios en habilidades mentales como aprendizaje, memoria, razonamiento, pensamiento y lenguaje, se hallan relacionado con los aspectos motores y los emocionales
- 5. Desarrollo social y de la personalidad • Forma única en la cual cada persona se enfrenta al mundo, expresa emociones y se relaciona con los demás y el desarrollo social afecta tanto los aspectos físicos como los cognoscitivos del funcionamiento.
- 7. internas • Se originan con la herencia: el contenido biológico innato que la gente hereda de sus padres.
- 8. externos Se caracterizan por ser no heredadas en el desarrollo, atribuibles a las experiencias de la gente con el mundo exterior al yo.
- 9. normativas • Ocurre en una forma similar para la mayoría de las personas en un grupo dado. Incluyen marcadores biológicos como la pubertad y la menopausia, y además culturales tales como la iniciación en la educación formal. • Influencias normativas graduadas históricamente: son influencias biológicas y ambientales comunes a la gente de una generación en particular o cohorte.
- 10. No normativas • Son hechos no habituales que tienen un impacto grande en la vida de los sujetos, hechos que no le suceden a la mayoría de las personas o que le sucede a una persona en una época no típica de la vida. • Períodos críticos: es un tiempo específico durante el desarrollo cuando un hecho dado tendrá su mayor impacto.
- 14. aprendizaje • Puede definirse como un cambio en el comportamiento de una cierta permanencia, consecuencia del proceso interactivo mediante el cual se han adquirido conocimientos bien de carácter unidimensional-conceptuales, procedimentales, actitudinales-o de carácter pluridimensional, que nos acercaría a un aprendizaje holístico.
- 16. INSTITUCIÓN ESCOLAR CONTEXTO HISTÓRICO- SOCIO- CULTURAL INSTITUCIÓN FAMILIA SUJETO DE LA EDUCACIÓN PROCESOS DE ENSEÑANZA: DISPOSITIVO ESCOLAR DINÁMICA DEL DESARROLLO PROCESOS DE APRENDIZAJE
- 17. FAMILIA DINAMICA DEL DESARROLLO PROCESOS DE APRENDIZAJE PROCESOS DE ENSEÑANZA: DISPOSITIVO ESCOLAR CONTEXTO HISTORICO- SOCIO-CULTURAL CONSTITUCIÓN DE LA PROPIA SUBJETIVIDAD ESCUELA
- 18. Reflexionamos… • Según la Perspectiva Psicogenética de Piaget: El desarrollo evolutivo de la etapas precede al aprendizaje en el sujeto en forma individual… • Según la Perspectiva Socio-Histórica y de la Intersubjetividad de Vigotsky el contexto socio cultural es de fundamental importancia para el logro de los procesos psicológicos superiores avanzados. En este sentido ¿Qué entiende cada línea sobre el aprendizaje? elabora una noción teniendo en cuenta a cada autor. • ¿Qué diferencia y que relaciones pueden encontrar entre desarrollo y aprendizaje? • ¿Por qué el constructivismo tiene en cuenta una mirada global entre aprendizaje escolar y desarrollo psicológico?