Desarrollo del grafismo
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Piaget propuso que el desarrollo de la inteligencia ocurre a través de etapas. En la primera etapa los bebés usan sus sentidos de manera automática, luego desarrollan la capacidad de coordinar acciones para lograr metas y resolver problemas, y a los 2 años pueden representar la realidad a través del juego y el lenguaje simbólico. El desarrollo del dibujo también pasa por etapas como el garabato descontrolado y controlado y el dibujo de figuras humanas que evolucionan de monigotes a
Desarrollo del grafismo
- 1. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA ESTADÍOS Para Piaget, el desarrollo de la inteligencia comprende una serie de estadios y cada uno supone un avance.
- 2. Al nacer, el niño cuenta con sentidos y reflejos que hace uso de manera automática, no voluntaria Posteriormente gracias al uso de sus sentidos, será capaz de atender a un objeto, sus acciones pasaran a ser acciones voluntarias orientadas por los estímulos externos. A partir del quinto mes se estará percatando de la relación causa - efecto que tiene su conducta sobre el medio
- 3. Hacia el octavo mes será capaz de coordinar sus acciones para conseguir su meta, adaptará sus acciones ante una situación problema, coordinando sus movimientos a la vez que desarrolla su pensamiento. Finalizando el primer año de vida, se convertirá en un pequeño explorador, ahora buscará nuevas estrategias o medios para conseguir su objetivo o resolver un problema. Esta inteligencia práctica llega a su máxima evolución entre los 18 y 24 meses.
- 4. A partir de los dos años, se dará la “función simbólica”, ahora el niño será capaz de representar la realidad a través del juego, la imitación, el dibujo, las imágenes mentales y las palabras. Esta función simbólica se representa de tres maneras:
- 5. La imitación diferida, es la repetición (imitación) de una acción observada, tiempo después de que ha pasado. El juego simbólico, es cuando los niños utilizan un objeto para representar (simbolizar) algo más. El lenguaje, implica la utilización de un sistema común de símbolos (palabras) para comunicarse
- 6. LA INTUICIÓN Desde los 24 meses, el pensamiento del niño se basa cada vez más en el lenguaje. Puede sorprender con su facilidad de expresión y sus deducciones; sin embargo muchas veces toda esta facilidad verbal encubre confusiones. El niño sigue “atado” a aquello que percibe; puede interiorizarlo, pero aún no posee la capacidad de llegar a utilizar una lógica generalizable. Esto es el “Pensamiento intuitivo “descripto por Piaget.
- 7. EL DIBUJO COMO LENGUAJE GRÁFICO: LA EVOLUCIÓN DEL GRAFISMO Existen también fases en cuanto al desarrollo de dibujo en el niño y todos pasan por ellas. En general se habla de una evolución del grafismo que comenzaría hacia los 2 años. La primera etapa que atraviesa el infante, en su manipulación y trazados fortuitos, es la etapa del Garabato. Esta etapa se encuentra caracterizada por las (huellas en hojas, paredes, mesas, etc.)
- 8. • Son los primeros trazos, éstos GARABATO DESCONTROLADO generalmente no tienen sentido, en ocasiones el niño mira hacia otro lado mientras sigue garabateando. • Es importante interesarse por lo que el niño está haciendo, pues debe sentir que es bien mirado por los adultos.
- 9. •Los trazos serán casi el doble de largos. En esta GARABATO CONTROLADO etapa le gusta llenar toda la página. •El niño descubre ciertas relaciones entre lo que ha dibujado y algo del ambiente.
- 10. • En este período el niño comienza a dar nombre a sus GARABATO CON NOMBRE garabatos y comienza a relacionarlos con el mundo que le rodea. • Los trazos pueden estar distribuidos por toda la página y a veces estarán acompañados por una descripción verbal de lo que se está haciendo
- 11. Uno de los temas más predominantes desde que el pequeño comienza a dibujar es el de la figura humana. Casi todos los niños en las más diversas culturas sienten una predilección especial por dibujar monigotes; además suelen tener estos “hombrecitos” unas características muy similares en todos los niños:
- 12. Hacia los 5 años ya dibuja un Entre los 3 y 4 años dibuja tronco bien diferenciado con un “renacuajo” con una brazos y piernas más o cabeza (en general con ojos menos integradas y boca) y unas piernas. correctamente en el cuerpo.
- 13. ENTRE LOS 6 Y 7 AÑOS DIBUJARÁ YA UN CUELLO Y MARCARÁ LAS DIFERENCIAS SEXUALES A TRAVÉS DEL PELO, LA ROPA, ETC.