Desarrollo Positivo del Adcdolescente.ppt
- 1. Los activos parentales y el Los activos parentales y el desarrollo positivo desarrollo positivo adolescente adolescente Alfredo Oliva Delgado Alfredo Oliva Delgado Universidad de Sevilla Universidad de Sevilla
- 2. Las necesidades de la infancia: Las necesidades de la infancia: Necesidades físicas Necesidades físicas Necesidades cognitivas Necesidades cognitivas Necesidades socio- Necesidades socio- emocionales emocionales
- 3. Calidad contexto familiar Calidad contexto familiar Tradicionales Tradicionales Monoparentales Monoparentales Reconstituidas Reconstituidas Homoparentales Homoparentales Múltiples Múltiples Adoptivas Adoptivas
- 4. ¿Y las necesidades del ¿Y las necesidades del adolescente? adolescente? ESTAMOS MENOS SENSIBILIZADOS ESTAMOS MENOS SENSIBILIZADOS HACIA LAS NECESIDADES DEL HACIA LAS NECESIDADES DEL ADOLESCENTE ADOLESCENTE
- 5. La adolescencia La adolescencia La juventud actual ama el lujo, es maliciosa, es malcriada, se burla de la autoridad y no tiene ningún respeto por los mayores. Nuestros muchachos de hoy son unos tiranos, que no se levantan cuando un anciano entra a alguna parte, que responden con altanería a sus padres y se complacen en ser gentes de mala fe..." a) El Fari c) Federico Jiménez Losantos b) Sócrates d) Monseñor Rouco Varela SOCRATES, SIGLO IV A.C
- 6. Contenidos de las noticias en prensa sobre jóvenes y adolescentes 0 5 10 15 20 25 30 Alcoholismo Cond Antisocial Drogas Educación Víctimas Intereses artísticos Accidentes EL PAIS ABC
- 9. Características de los adolescentes según los adultos 0 10 20 30 40 50 60 % Alcoholismo Conductas antisociales Desinterés estudio Drogodependencias Malas relaciones familiares Nocturnidad Promiscuidad
- 10. ¿ ¿Cuáles son las Cuáles son las consecuencias de esa consecuencias de esa imagen tan negativa? imagen tan negativa?
- 11. VIVIMOS INSTALADOS VIVIMOS INSTALADOS EN EL MIEDO EN EL MIEDO Drogas Violencia Delincuencia Inmigrantes Jóvenes
- 12. CONSECUENCIAS NEGATIVAS : CONSECUENCIAS NEGATIVAS : APOYO A MEDIDAS APOYO A MEDIDAS REPRESIVAS REPRESIVAS Endurecimiento de la Ley de Endurecimiento de la Ley de Responsabilidad Penal del Menor Responsabilidad Penal del Menor Medidas disciplinarias más coercitivas en Medidas disciplinarias más coercitivas en los centros educativos los centros educativos Aumento control y restricción de Aumento control y restricción de libertades de las/os adolescentes libertades de las/os adolescentes Se limita su participación en toma de Se limita su participación en toma de decisiones y diseño de políticas decisiones y diseño de políticas
- 15. DEL TÓPICO A LA REALIDAD DE DEL TÓPICO A LA REALIDAD DE LA ADOLESCENCIA LA ADOLESCENCIA INESTABILIDAD Y PROBLEMAS INESTABILIDAD Y PROBLEMAS EMOCIONALES EMOCIONALES CONFLICTOS ENTRE PADRES Y CONFLICTOS ENTRE PADRES Y ADOLESCENTES ADOLESCENTES CONDUCTAS DE RIESGO CONDUCTAS DE RIESGO
- 16. CONSECUENCIAS NEGATIVAS: CONSECUENCIAS NEGATIVAS: Prejuicios y rechazo hacia adolescentes Prejuicios y rechazo hacia adolescentes Dificultades para la comunicación entre Dificultades para la comunicación entre adultos y jóvenes adultos y jóvenes Aumento de la conflictividad entre Aumento de la conflictividad entre padres/educadores y adolescentes padres/educadores y adolescentes
- 17. FRECUENCIA DE CONFLICTOS CON LOS PADRES Frecuencia de conflictos padres-hijos 17 18 19 20 21 22 23 12-14 años 15-16 años 17-19 años Edad Conflictos Chicos Chicas
- 18. Conflictos entre padres y Conflictos entre padres y adolescentes adolescentes Los cambios en el adolescente: Los cambios en el adolescente: Los cambios Los cambios físicos físicos Los cambios Los cambios cognitivos cognitivos Influencias hormonales sobre la irritabilidad e inestabilidad emocional Cuestionamiento de normas familiares Argumentos más sólidos en discusiones
- 19. Conflictos entre padres y Conflictos entre padres y adolescentes adolescentes Cambios en el adolescente: Cambios en el adolescente: Pasan más tiempo con Pasan más tiempo con Los iguales Los iguales Tratan de desvincularse Tratan de desvincularse emocionalmente emocionalmente Desean sostener en la familia relaciones igualitarias Desidealización Críticas
- 20. Conflictos entre padres y Conflictos entre padres y adolescentes adolescentes Cambios en los padres: Cambios en los padres: Crisis de la mitad Crisis de la mitad de la vida de la vida Fin de su etapa de padres de un niño Fin de su etapa de padres de un niño Mayor preocupación por el cuerpo Generación “Sandwich” Replanteamiento de objetivos personales o profesionales
- 21. LA ADOLESCENCIA COMO CRUCE DE TRAYECTORIAS VITALES Padres Hijo/a Adolescencia
- 22. LOS CONFLICTOS COMO LOS CONFLICTOS COMO CATALIZADORES DEL CAMBIO CATALIZADORES DEL CAMBIO Aquellos adolescentes que tenían Aquellos adolescentes que tenían mas conflictos o discusiones a los mas conflictos o discusiones a los 12-13 años tenían un mejor ajuste 12-13 años tenían un mejor ajuste emocional a los 18 años emocional a los 18 años Los conflictos son necesarios para que se reestructuren las relaciones entre padres e hijos
- 23. Los conflictos tienen un efecto Los conflictos tienen un efecto saludable sobre las relaciones saludable sobre las relaciones familiares cuando se resuelven bien. familiares cuando se resuelven bien. No evitar los conflictos sobre asuntos No evitar los conflictos sobre asuntos importantes. importantes. Ni resolución autoritaria ni permisiva. Ni resolución autoritaria ni permisiva. Soluciones basadas en el compromiso Soluciones basadas en el compromiso Establecer reglas para solucionarlos Establecer reglas para solucionarlos Resolviendo los conflictos Resolviendo los conflictos
- 24. CONSECUENCIAS NEGATIVAS CONSECUENCIAS NEGATIVAS: : Menor sensibilización hacia algunas situaciones Menor sensibilización hacia algunas situaciones de riesgo para los/as adolescentes. de riesgo para los/as adolescentes. MALTRATO ADOLESCENTE EN LA FAMILIA 76% 24% 39% 61% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Infancia Adolescencia detectados no detectados INCIDENCIA 12-17 años = 2.5% 0-11 años = 1.9%
- 25. CONSECUENCIAS POSITIVAS CONSECUENCIAS POSITIVAS Mayor sensibilización hacia algunos Mayor sensibilización hacia algunos problemas que ya existían (violencia iguales, problemas que ya existían (violencia iguales, consumo drogas, conductas sexuales de consumo drogas, conductas sexuales de riesgo, etc.) riesgo, etc.) Más interés por parte de la administración y Más interés por parte de la administración y de profesionales en el desarrollo de de profesionales en el desarrollo de programas de investigación e intervención programas de investigación e intervención dirigidos a la prevención de problemas dirigidos a la prevención de problemas MODELO DEL DÉFICIT
- 26. MODELOS DE SALUD MODELOS DE SALUD ADOLESCENTE ADOLESCENTE MODELO DEL DÉFICIT • Semejante al modelo médico tradicional • Salud entendida como ausencia de síntomas MODELO DE LA COMPETENCIA O DESARROLLO POSITIVO • Centrado en el fomento de las habilidades, la competencia, la participación
- 27. El modelo del déficit y el modelo de competencia MODELO DEL DÉFICIT MODELO DEL DESARROLLO POSITIVO Promover el bienestar, competencia y desarrollo Promover los recursos/activos y oportunidades para el desarrollo Prevenir los problemas de conducta Reducir los factores de riesgo ¿Qué persigue? ¿Cómo?
- 28. La ausencia de problemas no es La ausencia de problemas no es sinónimo de salud sinónimo de salud COMPETENCIA DESAJUSTE
- 29. Estudio sobre desarrollo Estudio sobre desarrollo positivo adolescente: 1ª fase positivo adolescente: 1ª fase Objetivos Objetivos Construir un modelo sobre las competencias que definen un desarrollo adolescente saludable a partir de la opinión de profesionales expertos en salud mental adolescente.
- 30. Area moral 1.Compromiso social 2.Responsabilidad 3.Prosocialidad 4.Justicia 5. Igualdad (género, social..) 6. Respeto a la diversidad Area social 1. Asertividad 2. Habilidades relacionales 3.Habilidades para la resolución de conflictos interpersonales 4.Habilidades comunicativas Area cognitiva 1.Inteligencia crítica 2. Inteligencia analítica 3.Inteligencia creativa 4.Capacidad de planificación 5.Capacidad tomar decisiones MODELO DE DESARROLLO POSITIVO ADOLESCENTE DE LAS 5 ÁREAS Area emocional 1.Empatía 2.Reconocimiento y manejo de las emociones de los demás 3. Conocimiento y manejo de las propias emociones 4. Tolerancia a la frustración Area de desarrollo personal Area de desarrollo personal 1.Autoestima 2. Autoconcepto 3. Autoeficacia 4.Autocontrol 5.Autonomía personal 6.Optimismo y sentido del humor 7.Sentido de pertenencia 8.Iniciativa personal
- 32. La importancia de la familia para La importancia de la familia para el desarrollo infantil y adolescente el desarrollo infantil y adolescente
- 33. El control y supervisión parental El control y supervisión parental de la conducta de los hijos/as es de la conducta de los hijos/as es muy importante durante la infancia muy importante durante la infancia
- 38. ¿ ¿Continúa siendo importante la Continúa siendo importante la familia durante la adolescencia? familia durante la adolescencia? ¿Influyen los padres en sus hijos ¿Influyen los padres en sus hijos e hijas adolescentes? e hijas adolescentes?
- 39. Estudio sobre desarrollo positivo Estudio sobre desarrollo positivo adolescente: 2ª fase adolescente: 2ª fase ¿Cuáles son los recursos o activos ¿Cuáles son los recursos o activos familiares, escolares y comunitarios que familiares, escolares y comunitarios que promueven el desarrollo positivo? promueven el desarrollo positivo?
- 40. Activos familiares y competencia/desajuste Activos familiares y competencia/desajuste Afecto/Comunicación.10** -.12*** Promoción de autonomía .20***.01 Control conductual .07** -.01 Revelación .12***-.08** Humor positivo .10***-.03 Control psicológico -.04 .21*** Conflicto marital -.08**.13*** Competencia Desajuste R2 = .27 R2 = .18
- 41. ACTIVOS Y COMPETENCIA/DESAJUSTE ACTIVOS Y COMPETENCIA/DESAJUSTE Sexo Sexo .06*** .06*** .22*** .22*** Edad Edad -.01 -.01 .07*** .07*** SES SES .06*** .06*** .01 .01 Nivel educativo Nivel educativo .10*** .10*** -.07** -.07** Activos familia Activos familia .37*** .37*** -.25*** -.25*** Activos escuela Activos escuela .19*** .19*** -.05* -.05* Activos barrio Activos barrio .14*** .14*** -.08*** -.08*** Competencia Desajuste R2 = .34 R2 = .14 Los activos se asociaron más con la competencia que con el ajuste, y los activos familiares fueron los más influyentes
- 42. Estilo parental, competencia y Estilo parental, competencia y desajuste desajuste 60 70 80 90 100 110 Competencia Desajuste Estilo autoritario Estilo democrático Estilo permisivo Los estilos parentales democráticos se asociaron a más competencia y mejor ajuste
- 43. EL ESTILO PARENTAL EL ESTILO PARENTAL
- 44. La dimensión fundamental: La dimensión fundamental: El afecto El afecto AFECTO Más comunicación Más revelación y conocimiento Estrategias disciplinarias más eficaces Más fomento autonomía
- 45. AFECTO Menos problemas de conducta Menos consumo de drogas Más satisfacción vital Mejores calificaciones escolares Estudio longitudinal sobre 100 adolescentes
- 46. 2,00 3,00 4,00 5,00 6,00 7,00 8,00 9,00 10,00 11,00 low med high Stressful life events C h a n g e i n e x t e r n a l i z i n g T 1 t o T 2 QFR T1 high med low El apoyo parental protegió a los adolescentes de las consecuencias negativas sobre el ajuste comportamental de los sucesos vitales estresantes
- 47. Estilos parentales y ajuste adolescente Estilos parentales y ajuste adolescente Está relacionado con: Está relacionado con: Autoestima y bienestar psicológico Autoestima y bienestar psicológico Menos síntomas depresivos Menos síntomas depresivos Competencia académica Competencia académica Menos problemas de conducta Menos problemas de conducta AFECTO/APOYO : Sigue siendo importante durante la adolescencia
- 48. Estilos parentales y ajuste adolescente Estilos parentales y ajuste adolescente Establecimiento de límites Establecimiento de límites Exigencias de Exigencias de responsabilidades responsabilidades Aplicación de sanciones Aplicación de sanciones Supervisión directa Supervisión directa Monitorización Monitorización CONTROL: Proporciona estructura y previene el surgimiento de problemas comportamentales
- 49. CONTROL CONDUCTUAL Mejores calificaciones escolares Menos problemas de conducta Menos consumo de drogas Mayor relación con el ajuste externo Estudio longitudinal sobre 100 adolescentes
- 50. REVELACIÓN Mejores calificaciones escolares Más satisfacción vital Menos consumo de drogas Menos problemas de conducta La revelación a los 15 años influyó sobre el ajuste conductual a los 18 años, y no al revés
- 51. Estilos parentales y ajuste adolescente Estilos parentales y ajuste adolescente Durante la adolescencia TEMPRANA el control y la supervisión parental son tan importantes como en la infancia para prevenir problemas Después debe ir retirándose poco a poco Después debe ir retirándose poco a poco La revelación es la mejor forma de controlar La revelación es la mejor forma de controlar
- 52. Estilos parentales y ajuste Estilos parentales y ajuste adolescente adolescente La sobreprotección lleva a la La sobreprotección lleva a la inmadurez, el egoísmo e inmadurez, el egoísmo e incompetencia incompetencia El control psicológico genera El control psicológico genera culpabilidad y problemas culpabilidad y problemas emocionales emocionales PROMOCIÓN DE AUTONOMÍA: Fomenta la competencia social, el desarrollo cognitivo y el rendimiento académico
- 53. CONTROL PSICOLÓGICO Menos satisfacción vital Más consumo de drogas Más problemas de emocionales y de conducta
- 54. EL PADRE O MADRE DEMOCRÁTICO 1. Proporciona afecto 2. Sabe comunicarse 3. Supervisa y exige responsabilidades 4.Es flexible y se ajusta a las nuevas necesidades 5. Fomenta la autonomía y la revelación Hay que promover estilos democráticos
- 55. Más que culpabilizar, es importante apoyar a madres y padres de adolescentes en su tarea educadora Programas de Apoyo a Padres y Madres de adolescentes
- 59. Menos infantilización Menos infantilización más empoderamiento más empoderamiento Capacidad para influir en la toma de Capacidad para influir en la toma de decisiones en familia y escuela decisiones en familia y escuela Participación en los órganos de gestión Participación en los órganos de gestión escolar escolar Voto a los 16 años Voto a los 16 años En la familia, escuela y sociedad Las necesidades del adolescente
- 60. El empoderamiento es una necesidad El empoderamiento es una necesidad y un activo importante pero….. y un activo importante pero….. ¿Se puede empoderar cuando se tiene una visión tan negativa de la adolescencia?
- 61. ¿Qué adolescencia ¿Qué adolescencia queremos construir? queremos construir? Una generación libre de Una generación libre de problemas no es una problemas no es una generación suficientemente generación suficientemente preparada preparada