DIAPOMAESTRIA-11.pptx
Descargar como PPTX, PDF0 recomendaciones17 vistas
Este documento presenta información sobre un curso de maestría en docencia y pedagogía universitaria en la Universidad Nacional de Ucayali. El tema del curso es la epistemología y la teoría filosófica del conocimiento. Se incluye la lista de estudiantes en el grupo 3 y los objetivos del curso son estudiar críticamente la educación y evaluar métodos para analizar el conocimiento. Luego, se resumen las ideas de siete epistemólogos importantes y cómo su trabajo se relaciona con la formación docente y la epistemología
DIAPOMAESTRIA-11.pptx
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI ESCUELA DE POST GRADO MAESTRÍA EN DOCENCIA Y PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA ASIGNATURA : Epistemología DOCENTE RESPONSABLE : Mg. Germán Alejandro Martinez Lizarzaburu TEMA : Epistemología y teoría filosófica del conocimiento Grupo N° 03 INTEGRANTES: ESPINOZA MUÑOZ, FERNANDO LAURA CALDERON, RUTH MARIA MONTOYA RAMIREZ, AMNIMIA BRIGITHE TELLO YACTAYO, JOY IRIS VALDIVIA SOTO, SANDRA PILAR VARGAS LOAIZA, CARMEN ALICIA
- 2. Objetivo Estudiar críticamente la educación en todo sus aspectos Concept o Espacio para analizar de manera crítica y reflexiva Función Evaluar métodos Analizar conocimiento Observar errores Investigar mejoras LA VISIÓN EPISTEMOLÓGICA DE LA EDUCACIÓN
- 3. Enseñar la comprensión Enfrentar la incertidumbre Enseñar la condición humana Enseñar la identidad terrenal Principios de un conocimiento pertinente La ética del ser humano Cegueras del conocimiento SIETE SABERES PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO
- 4. Físico, filosofo de la Ciencia. Humanista Argentino Realismo Científico Filosofía Exacta Matemático y filosófico de la ciencia Sistema de leyes teóricas Método Científico Es Defensa Se basa Ciencia Descubrimiento del Problema Planteamiento del problema Búsqueda del conocimiento Solución, Hipótesis Fue Concluye Menciona 3 características El Inductivo La verificabilidad La probabilidad Fue Señala Historiador y filosófico de la ciencia estadounidense. Las ciencias están en base a los cambios. Fue Programas de Investigación Científico Divide Heurística negativa (núcleo central) Heurística positiva (cinturón protector) Fue Establece Filosofo, historiador, sociólogo y estudioso de la hermenéutica. Origen Alemán Método autónomo aplicable Ciencias Humanas Ciencias del espíritu En el enfoque lógico formal de la ciencia Filósofo, sociólogo y teórico de la ciencia. Nació en Austria Una teoría es de carácter científico que puede ser falsa o verdadera. LOS 5 GRANDES EPISTEMÓLOGOS
- 5. LA FORMACIÓN DOCENTE Y SU RELACIÓN CON LA EPISTEMOLOGÍA : • FORMACIÓN CONCEPTO DOCENTE : • RELACIÓN CON LA EPISTEMOLOGÍA: CONCEPTO Es una reflexión que tiene por objeto de estudio la normatividad general del conocimiento y de la ciencia Propósito generales son: • Indagación de las distintas ciencias • Funcionamiento como ciencias • Indagación sobre el carácter científico Perspectiva positivista Perspectiva Hermenéutica Conjunto de reglas llamado método científico Acepta la pluralidad de reglas metodológicas Función Es analizar los preceptos que se emplean para justificar los datos científicos: Factores sociales Psicológicos Históricos Objeto de estudio, pensamientos y acción basado en una paradigmática que permita tornar el conocimiento ( auto organizador) Creación y praxis E. Díaz DIFICULTADES Aprendizaje del conocimiento científico Formación de competencias científicas ¿ A dónde nos lleva la epistemología ? Conocimiento Información Experiencia Contexto Prácticas docentes y pedagógicas ¿ Qué se propone? Formación docente y el oficio de formador ( modelo complejo) ¿ De qué manera? Prácticas y la vida cotidiana ( poder-saber) Violeta Guyot Educación y en la sociedad E.L. Achilli Práctica de enseñanza – aprendizaje Toledo Hermosillo Actitudes cognoscitivas - saberes