DIAPOSITIVAS NORMAS DE CONVIVENCIA T.2.pptx
- 1. Sesión sobre el desarrollo de la disciplina: Estrategias para aplicar en el aula CAPACITACIÓN PARA DOCENTES DE LA IE N° 2001 TENIENTE CORONEL ALFREDO BONIFAZ
- 2. ACTIVIDAD. FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA CREACIÓN DE UN CLIMA DE AULA FAVORABLE, PROMOVIENDO LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y VIVENCIA DE LA DIVERSIDAD Sesión para fortalecer las normas de convivencia en el aula
- 3. Objetivo Orientar a docentes sobre el sentido de la elaboración y vigencia participativa de las normas de convivencia y su relación con el desarrollo de la disciplina, la autorregulación y la ciudadanía.
- 4. Reflexión plenaria Compartir un hecho significativo de su época como estudiante en la escuela, que contribuyo en su desarrollo integral, en especial de su ciudadanía.
- 5. Reflexión en plenaria Las acciones que respondan a las motivaciones del comportamiento humano, contribuyen al desarrollo de NNA. La autonomía es fundamental para el desarrollo de la seguridad del sentimiento de “ soy capaz “. La confianza en nuestras capacidades se desarrolla cuando alguien confía en nosotros. La autonomía es la base de la autoeficacia La conducta tiene un propósito pertenecer y sentirnos importantes La pertinencia y la importancia se construyen sobre el sentido de conexión social. Los sentimientos de seguridad o inseguridad dependen del sentimiento de pertenencia dentro del grupo.
- 6. Las motivaciones humanas en los propósitos del PEN Asegurar una educación a lo largo de la vida que contribuya a construir una vida ciudadana, con personas responsables de su libertad, con vida plena y contribuyendo a un país justo y próspero Asegurar que las experiencias educativas equipen a las personas para desarrollar labores productivas sostenibles y en armonía con el ambiente. Enfrentar los desafíos vinculados a la inclusión y equidad dejando la actual segregación y la incapacidad del sistema educativo para crear igualdad de oportunidades Asegurar que las personas alcancen una vida activa y emocionalmente saludable, que les permita lograr de modo autónomo y en cooperación proyectos individuales y colectivos
- 7. Elaboración participativa de las normas de convivencia y el desarrollo de la ciudadanía La construcción participativa es una oportunidad de aprendizaje , para : Ejercer la ciudadanía a través de la expresión de opinión e intereses. Desarrollar actitudes democráticas y habilidades como la reflexión critica, la empatía y la cooperación Practicar el dialogo y la negociación por el bienestar de todos y todas . La participación permite ejercitar la ciudadanía y llegar a acuerdos, para la búsqueda del bien común. Preguntar al grupo: ❑ ¿Cómo vienen realizando la elaboración de las normas de convivencia en las instituciones educativas?
- 8. Lluvia de ideas estructurada- Plenaria Responder (responder en una tarjeta , presencialmente): ■ Como deberían ser las relaciones en su escuela para que los y las estudiantes logren aprendizajes relacionados con los propósitos del pen ? ■ Mediante lluvia de ideas el/la facilitador/a agrupa las respuestas según las categorías de normas y las rotula.
- 9. Categoría para agrupar respuestas Aprendizaje • Favorece el aprendizaje académico como el sentido de pertenencia e importancia de cada estudiante. Respeto mutuo • Cada persona tiene derecho a la dignidad y respeto por igual. Balance de la amabilidad y firmeza. Conexión social • La escuela es un espacio en el que las y los estudiantes necesitan vivenciar la conexión social. Cuidado • El cuidado de la persona se considera el centro de nuestras acciones. Motivación y alegría • Considera que para aprender se necesita emocionarse, encontrarse en calma Agrupamiento por categorías
- 10. Sugerencias para formulación de normas de convivencia Se redactan en primera persona del plural (nosotros/nosotras) y en un lenguaje claro y sencillo que facilite la comprensión. Describen el comportamiento deseado de manera propositiva, en lugar de señalar lo que no se debe hacer Son pocas, de modo que se puedan recordar y cumplir con facilidad. Son cortas concisas y pueden ser puestas en practica sin dificultad. Ejemplos Interactuamos de forma respetuosa y de buen trato con todas y todos en la escuela. Cuidamos y ordenamos los bienes, materiales y espacios físicos de la escuela. Elaboramos trabajos propios y respetamos la autoría de mis compañeros. Respetamos las pautas sobre nuestro cuidado, nuestra apariencia y salud integral.
- 11. Normas de convivencia escolar y enfoques del CNEB Las normas de convivencia necesitan articularse y guardar coherencia con los siete enfoques del CNEB, revisando con preguntas sobre como se alinean o relacionan Preguntas para revisión de relación ¿Cuenta con un enfoque de derechos? ¿Es inclusiva? Garantiza y promueve la igualdad de genero Tiene una orientación al bien común ? Desarrolla una mayor conciencia ambiental Favorece la interculturalidad sin prejuicios Alienta a los y las estudiantes hacia la búsqueda del bien común
- 12. Trabajo grupal Cada grupo: 1. Cuenta con un agrupamiento de respuestas organizadas por categorías. 2. Formula una o dos normas de convivencia sobre el agrupamiento que tocó, que registran en una hoja A4, con letra visible. 3. Pegan las normas al lado de la categoría que trabajo, que se ha colocado en la pared del salón.
- 13. Plenaria Con todas y todos en la plenaria : Los grupos voluntariamente presentan sus respuestas. Se revisa su formulación y correspondencia con la categoría, así como si se encuentra articulada con los enfoques del CNEB.