DICTADOS PRONALEES 1° y 2°.doc
- 1. Subsecretaría de Educación Básica Dirección Estatal de Educación Primaria DICTADO 1° GRADO SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS A) Técnica Antes de dictar se anima escribir a los niños como ellos quieran o puedan, incluso se les puede decir que es un juego. Se les informa de que campo semántico son las palabras. Crear un cuento a partir del campo semántico. Se les dicta sin silabear, ni deletrear Los alumnos deberán escribir las palabras en columna, se les explicará previamente como hacerlo. Por situación de pandemia, los docentes se pueden apoyar del padre de familia, para que inmediatamente después de realizar el dictado, lo envíen al docente por el vínculo más práctico, para clasificarlo consultando las categorías y subcategorías del proceso de conceptualización de la escritura. Referencia: Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura (PRONALEES). Diagnóstico Seguimiento Cierre Palabras: pez rana conejo ganso almeja gaviota cocodrilo Enunciados: La rana brinca mucho. Escritura libre: Proponer a los niños que escriban acerca “del juego que más les guste”. Palabras: tren trompo barco pista pelota bicicleta papalote gaviota conejo Enunciados: El niño perdió su pelota. Escritura libre. Proponer a los niños que escriban acerca de “lo que le gusta en el recreo”. Palabras: dulce chile pan naranja almendra chilaquiles tamarindo barco bicicleta Enunciados: Lupe come pan. Miguel juega con su trompo. Escritura libre. Proponer a los niños que escriban acerca “lo que le gusta de la primavera”.
- 2. Subsecretaría de Educación Básica Dirección Estatal de Educación Primaria DICTADO 2° GRADO SUGERENCIAS PEDAGÓGICAS A) Técnica Antes de dictar se anima escribir a los niños como ellos quieran o puedan, incluso se les puede decir que es un juego. Se les informa de que campo semántico son las palabras. Se les dicta sin silabear, ni deletrear, sin alargar, pronunciación natural. Crear un cuento a partir del campo semántico. Los alumnos deberán escribir las palabras en columna, se les explicará previamente como hacerlo. El docente tomará en cuenta la escritura libre, para identificar el nivel de redacción, el cual se expresará en números romanos, de acuerdo a lo siguiente: Nivel de Redacción. I.- Solo palabras (adjetivos, sustantivos, verbos en forma de lista). II.- Enunciados donde se mantiene el verbo o sustantivo (enunciados simples) Ejemplo: “Había niños, había árboles, había gente ““Yo fui, yo jugué, yo brinqué, yo corrí” III.- Hace listado de enunciados simples, coordinados o subordinados, ejemplo: Fui al parque, están unos juegos, los niños se están subiendo, yo vi unos columpios. IV.- Redacta párrafos con distintos tipos de estructura. Por situación de pandemia, los docentes se pueden apoyar del padre de familia, para que inmediatamente después de realizar el dictado, lo envíen al docente por el vínculo más práctico, para clasificarlo consultando las categorías y subcategorías del proceso de conceptualización de la escritura. Diagnóstico Seguimiento Cierre Palabras: gis lápiz libro cuaderno tijeras pegamento escritorio Palabras: ver alto unos tiempo cielo Enrique viernes tren gigante tractor sueña treinta Andrés refrigerador membrillo
- 3. Subsecretaría de Educación Básica Dirección Estatal de Educación Primaria Referencia: Programa Nacional para el Fortalecimiento de la Lectura y la Escritura (PRONALEES). dulce naranja Enunciados: Mónica busca su gis. La maestra trajo un paquete azul y blanco. Escritura libre: Proponer a los niños que escriban acerca de lo que más les gusta de la escuela. clavel cacahuate Enunciados: Enrique compra unos cacahuates. En el árbol están unos pájaros. Escritura libre: Proponer a los niños que escriban acerca de lo que más les gustó en sus vacaciones ayer hueso Enunciados: Andrés se subió al tren. Comemos dulce de membrillo. Escritura libre: Proponer a los niños que escriban acerca de su familia.
- 4. Subsecretaría de Educación Básica Dirección Estatal de Educación Primaria Precisiones para el Aplicador en Casa 1° grado Señor, señora. Padre o madre de familia. Adulto acompañante del menor en casa. Agradecemos de antemano su colaboración en la exploración del proceso de alfabetización inicial de su hijo. Le solicitamos que realice un ejercicio de dictado con las palabras y el enunciado que se le proporcionan; y además invite a su hijo a escribir libremente sobre el tema que se sugiere. Antes 1. Considere que este dictado no es para obtener una calificación, los resultados permitirán al docente tener evidencias para ayudar a su hijo, en el proceso de alfabetización. 2. Se debe aplicar en un lugar agradable y confortable, sin distractores. Hay que dar al niño el tiempo necesario para la escritura de cada palabra, enunciado o el texto. 3. Coméntele que escribirá una lista de palabras, anotando una debajo de la otra. Proporciónele al niño una hoja en blanco y un lápiz. Pídale que en ella escriba su nombre. Durante 4. Menciónele al niño que se le dictarán palabras relacionadas con nombres de animales. 5. Invítelo a jugar, animándolo a escribir como él pueda. 6. Díctele pronunciando las palabras de una manera natural, sin silabear, ni deletrear, sin alargar sonidos. Haga lo mismo al dictar el enunciado. 7. Si el niño requiere que se le repita una palabra o el enunciado, hágalo amablemente, pronunciando de nuevo de manera natural, tantas veces como el niño lo pida. 8. Acepte la escritura que el niño realice y motívelo constantemente. No descalifique, ni sugiera modificar lo que el niño escriba. Especialmente en el texto libre. 9. Observe al niño con discreción y constancia durante el proceso del dictado y la escritura libre. Después 10. Felicite a su hijo. Recoja la hoja y escriba usted, al reverso, alguna observación relevante que haya notado cuando su hijo realizó la escritura. Envíe una imagen del dictado al maestro, por el medio que hayan acordado. Palabras: pez rana conejo ganso almeja gaviota cocodrilo Enunciado: La rana brinca mucho. Escritura libre: Proponer al niño que escriba acerca del juego que más les guste.
- 5. Subsecretaría de Educación Básica Dirección Estatal de Educación Primaria Precisiones para el Aplicador en Casa 2° grado Señor, señora. Padre o madre de familia. Adulto acompañante del menor en casa. Agradecemos de antemano su colaboración en la exploración del proceso de alfabetización inicial de su hijo. Le solicitamos que realice un ejercicio de dictado con las palabras y enunciados que se le proporcionan; y además invite a su hijo a escribir libremente sobre el tema que se sugiere. Antes 1. Considere que este dictado no es para obtener una calificación, los resultados permitirán al docente tener evidencias para ayudar a su hijo, en el proceso de alfabetización. 2. Se debe aplicar en un lugar agradable y confortable, sin distractores. Hay que dar al niño el tiempo necesario para la escritura de cada palabra, enunciado o el texto. 3. Coméntele que escribirá una lista de palabras, anotando una debajo de la otra. Proporciónele al niño una hoja en blanco y un lápiz. Pídale que en ella escriba su nombre. Durante 4. Menciónele al niño que se le dictarán palabras relacionadas con nombres de artículos escolares. 5. Invítelo a jugar, animándolo a escribir como él pueda. 6. Díctele pronunciando las palabras de una manera natural, sin silabear, ni deletrear, sin alargar sonidos. Haga lo mismo al dictar el enunciado. 7. Si el niño requiere que se le repita una palabra o un enunciado, hágalo amablemente, pronunciando de nuevo de manera natural, tantas veces como el niño lo pida. 8. Acepte la escritura que el niño realice y motívelo constantemente. No descalifique, ni sugiera modificar lo que el niño escriba. Especialmente en el texto libre. 9. Observe al niño con discreción y constancia durante el proceso del dictado y la escritura libre. Después 10. Felicite a su hijo. Recoja la hoja y escriba usted, al reverso, alguna observación relevante que haya notado cuando su hijo realizó la escritura. Envíe una imagen del dictado al maestro, por el medio que hayan acordado. Palabras: gis lápiz libro cuaderno tijeras pegamento escritorio dulce naranja Enunciados: Mónica busca su gis. La maestra trajo un paquete azul y blanco.
- 6. Subsecretaría de Educación Básica Dirección Estatal de Educación Primaria Escritura libre: Proponer al niño que escriba acerca de lo que más les gusta de la escuela.