Didáctica digital.
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Este documento describe una unidad sobre las variaciones del idioma español en Chile. Los estudiantes aprenderán sobre las características fonéticas, léxicas, morfosintácticas y estilísticas del español chileno, así como variaciones diatópicas, diastráticas y diacrónicas. Usarán aplicaciones web como Blogger, YouTube y Bubbl.us para investigar, compartir opiniones y organizar la información de manera visual.
Didáctica digital.
- 1. “Aplicaciones web” “El múltiple y cambiante lenguaje de los chilenos.” Estudiante: Patricia Araya F. Profesora: Marcela Prieto Asignatura: Didáctica digital
- 2. Unidad 2: “El múltiple y cambiante lenguaje de los chilenos.” Aprendizaje Esperado : •Reconocen las principales características del español de Chile en los planos fónico, léxico, morfosintáctico y estilístico. • Identifican algunas de las variantes diatópicas, diastráticas y diacrónicas que se manifiestan en el español de Chile, tanto en la comunicación habitual como en la literatura y los medios, y las reconocen como usos lingüísticos propios de determinados grupos y/o épocas. • Aplican diversas modalidades para recopilar, procesar y comunicar la información relativa al tema investigado.
- 3. Aplicaciones web: Estas aplicaciones facilitarán el contenido
- 4. Justificación de Blogger Gracias a esta herramienta los estudiantes pueden interactuar entre ellos y compartir opiniones. Además fomenta la retroalimentación que se produce en el proceso comunicativo .
- 5. Justificación de youtube Por medio de esta herramienta de fácil acceso, los estudiantes pueden visualizar una cantidad considerable de videos los cuales les sirven a modo de ejemplo. Cobra mayor significación cuando ven el contenido aplicado a hechos reales que con la teoría, por lo tanto les favorece
- 6. Justificación de Bubbl.us A través de este organizador gráfico los alumnos logran ordenar mejor sus ideas y darse cuenta de cuánto saben. Bubbl.us es un método que permite organizar la información usado estímulos visuales para facilitan la retención, organización y comprensión de contenidos favoreciendo el Aprendizaje Visual.
- 7. Estrategia instruccional: Mediante este contenido se espera que los estudiantes conozcan distintos tipos de variantes lingüísticas que ocurren con nuestro español de Chile. Para ello, los estudiantes deben buscar al menos diez ejemplos en videos de youtube, en los cuales se vean las distintas variantes del español de Chile, la diatópica (de lugar) diastrática (de clases sociales) y diacrónica (en relación al tiempo). A continuación, los comentan en el blogger tantos sus videos como los de sus compañeros. Finalmente, deben hacer un organizador gráfico sobre las variantes y características del español de Chile, incluyendo en los planos fónico, léxico, morfosintáctico y estilístico.
- 8. Interacciones Estudiante-Contenido Bubbl.us Estudiante-Contenido Youtube Estudiante-Estudiante Blogger
- 9. Descripción de las interacciones Estudiante-Contenido Youtube Esta es la primera interacción que se genera. El estudiante frente a su ordenador, recopilará la información necesaria para comenzar a trabajar. Dado que el estudiante trabaja sin ayuda de terceros (humanos) deja a su criterio la elección correcta o no de ejemplos.
- 10. Descripción de las interacciones Estudiante-Estudiante Blogger Esta interacción se produce esencialmente entre los estudiantes, sin intervención de un profesor que guíe lo que sus alumnos comentan en el blog. Son ellos mismos quienes se deben retroalimentar y ayudar a sus compañeros con aportes construyendo así el aprendizaje.
- 11. Descripción de las interacciones Estudiante-Contenido Bubbl.us Como última instancia, los estudiantes se ven enfrentados al contenido. Son simplemente ellos frente a sus conocimientos. Aquí deben plasmar todo lo que han aprendido hasta el momento, por lo que esta interacción es la más importante