Diplomado ejemplo
- 2. Competencia General AlconcluirelperiododerealizacióndelDiplomado, los y las participantes serán capaces de: Diseñar propuestas de investigación - acción participativas, haciendo uso de recursos metodológicos pertinentes a los problemas planteados, que contribuyan al desarrollo de soluciones innovadoras. Estructura Curricular La estructura del Plan Curricular del Diplomado en Investigación - Acción en Educación ha sido diseñado a partir del perfil buscado y las competencias propuestas en función a los nuevos planteamientos en investigación educativa. Todos los módulos se organizan a partir de horas presénciales, horas de trabajo independiente y trabajo grupal a partir de los cuales los participantes desarrollarán su propio proceso de aprendizaje. Para el Diplomado en Investigación – Acción la educación es, ante todo, una práctica social, un conjunto de acciones humanas. El aporte de la psicología, la antropología y otras ciencias a la educación, se ha limitado a ver sólo elementos aislados de una realidad compleja. Cuando se piensa la educación desde la investigación- acción, se considerarán todos estos aportes de manera integral para lograr la comprensión de lo “educativo”. La complejidad de este fenómeno rebasa ampliamente cualquier visión disciplinaria; no es sólo psicología o sociología, economía, lingüística, etc. lo que puede acercar a la construcción del conocimiento de lo educativo, sino la posibilidad de ver lo esencial de las relaciones en juego y el tipo y nivel de conocimientos que involucra. La posibilidad de pensar y conocer lo educativo como totalidad, el reintroducir al sujeto que conoce, la posibilidad de pensar varias relaciones y niveles, el saber que la posibilidad de pensar más relaciones de lo educativo es lo que posibilitará ir construyendo una ciencia de la educación.
- 3. MÓDULOS CONTENIDO COMPETENCIAS Caracterización de la Investigación en Educación Paradigmas de la investigación social. Crítica a la investigación positivista desde la construcción del conocimiento social. La educación como un proceso permanente de construcción de saberes. La construcción de saberes como investigación–acción. Docente: M.Sc. Yolanda Ferreira Identificar metodologías pertinen- tes de abordaje a las diferentes problemáticas del ámbito educati- vo. Contextualización del Fenómeno de Investigación El fenómeno educativo como un hecho político – social. La dinámica compleja del proceso educativo. La investigación como pedagogía. Diagnóstico de necesidades socio – educativas desde la teoría de las capacidades. Docente: Mgr. Jiovanny Samanamud Diagnosticar un contexto educativo concreto con el fin de delimitar un problema de investigación cuya metodología de abordaje sea la investigación-acción. Planteamiento del Problema de Investigación La problematización como impulso e inicio de una Investigación – Acción. Los sujetos piensan su propia práctica. El inicio de la construcción colectiva de nuevos sentidos. Docente: Mgr. Javier Paredes Formular una propuesta de investigación-acción desde la evaluación del contexto y la recensión bibliográfica pertinente. Taller de Integración I Reflexiones y prácticas individuales y colectivas en relación a la propia práctica de los participantes. Docente: Dr. Emilio Oros Proyectar el marco de la problemática de un fenómeno educativo, desde los criterios de la investigación-acción. Planificación Metodológica de la Investigación La I – A, un proceso helicoidal. De la problematización a la intervención. El diagnóstico intuitivo del problema. El diagnóstico sistemático y participativo del problema. Los sujetos se implican en el mejoramiento de su propia práctica. La planificación colectiva de la intervención. Docente: Mgr. Humberto Enrique Rosso Planificar el abordaje metodológico de un fenómeno educativo desde los criterios de la investigación-acción. Instrumentos de Investigación Cualitativa La observación como proceso sistemático para recoger información relacionada con ciertos problemas. Entrevistas: no estructuradas en profundidad etnográfica. Cuestionario como técnica de recolección de datos en investigación cualitativa. Historia de vida, como herramienta para identificar los periodos críticos que dan forma a las definiciones y perspectivas de los protagonistas. Docente: Dr. Leonardo Martínez Diseñar y validar instrumentos cualitativos pertinentes y significativos para lograr una aproximación completa al objeto de estudio. Ofimatica Aplicada a la Investigación Cualitativa El uso de la computadora como auxiliar del análisis de datos cualitativos. El programa ATLAS.ti: características generales y ejemplos de sus aplicación en investigaciones realizadas en distintas áreas temáticas de las ciencias sociales y las humanidades. El uso del programa ATLAS.ti. conceptos y funciones. Docente: Mgr. Gustavo Calderón Valle Aplicar los medios ofimáticos actuales para el procesamiento de datos, de modo coherente con los diseños e instrumentos planteados para una aproximación pertinente al objeto de estudio Tutoría Docentes: Mgr. Javier Paredes Dr. Emilio Oros Taller de Integración II Reflexiones y prácticas individuales y colectivas en relación a problematizaciones Hipótesis de intervenciones. Docente: Dr. Emilio Oros, Mgr. Javier Paredes Elaborar la planificación y elaboración del perfil de un proyecto de investigación-acción dentro de las líneas de investigación definidas. Plan Curricular
- 4. Información General Requisitos de Admisión Fotocopia legalizada de Título en Provisión Nacional o Título Académico. Fotocopia de la cédula de identidad vigente. Certificado Original de Nacimiento computarizado. Tres fotografías 4x4 con fondo plomo o celeste claro. Boleta del depósito bancario de la primera cuota cancelada: Banco Nacional de Bolivia Nro. Cuenta 1000185422 Hoja de Vida simple sin respaldos. Formulario de Inscripción. Los documentos deberán ser entregados en fólder amarillo tamaño oficio. Duración 4 meses Horario Lunes, martes y miércoles de 18:45 a 21:45 horas Inversión Pago al Contado con 8% de descuento Bs. 3.570. Pago en cuotas Bs. 3.880. (Cuatro cuotas de Bs. 970) Inicio de Clases Lunes 10 de marzo
- 5. Contacto mcespedes@ucb.edu.bo; educacion@ucb.edu.bo; Av. 14 de Septiembre entre calles 7 y 8 de Obrajes # 5369 Telf. 2784742 - 71227898 lpz.ucb.edu.bo