Dirigir. liderazgo. (2)
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Este documento presenta información sobre una clase de Teoría y Gestión de Organizaciones I que se lleva a cabo los miércoles de 12:25 a 13:40 horas en la Escuela N° 75 “Del Bicentenario” en Quinto Año “U”. El profesor es el Cr. Prof. Héctor Berberich y el alumno residente es el Lic. Mariano Villarroel durante el ciclo lectivo de 2017.
Dirigir. liderazgo. (2)
- 1. Institución educativa: Escuela N° 75 “Del Bicentenario”. Quinto Año “U”. Espacio curricular: Teoría y Gestión de las Organizaciones I. Tema: Liderazgo. Horario: Miércoles de 12:25 horas a 13:40 horas. Nombre del profesor: Cr. Prof. Héctor Berberich. Alumno residente: Lic. Mariano Villarroel. Ciclo lectivo: 2017 Profesorado Superior Residencia
- 6. Si tendrías que definir el liderazgo en una palabra… ¿Cuál sería?
- 8. Si tuvieras que realizar un concepto de liderazgo en tres renglones ¿Podrías hacerlo?
- 9. Capacidad para influir en un grupo para que consiga sus metas.
- 10. • Desde la década de 1930 se buscan atributos personales , sociales, físicos o intelectuales que distingan a los líderes de los demás 1930 Teorías de los rasgos
- 11. Teoría de los rasgos: cualidades y características personales.
- 12. ¿Puede definir 5 características o cualidades que posee un LÍDER?
- 13. • La inhabilidad de «darle al clavo» en las teorías de rasgos, llevó a los investigadores a estudiar el comportamiento de ciertos líderes. 1950 Teorías CONDUCTUALES
- 14. ¿Cómo comportarse un LÍDER?
- 15. • El liderazgo depende de la situación y el contexto. 1970 Teorías situacionales
- 16. ¿Quienes son tus líderes?
- 17. ¿Te gustaría conocer a los 10 líderes más grandes en la historia de la humanidad?
- 20. • 1889-1945- • Político y dictador alemán. Llevo al país a la II Guerra Mundial, al finalizar la misma se suicidó. • Ridiculizó el concepto de igualdad entre los seres humanos y reivindicó la superioridad racial de los alemanes. Puesto que se consideraban miembros de una raza superior, creían tener derecho a dominar a todas las naciones a las que habían sometido. • 6 millones de judíos murieron en la Alemania Nazi.
- 22. • 356 A.C. 323 A.C. • Fue alumno de Aristóteles. • Rey de Macedonia cuyas conquistas y extraordinarias dotes militares le permitieron forjar, en menos de diez años, un imperio que se extendía desde Grecia y Egipto hasta la India, • La temprana muerte de Alejandro a los 33 años, víctima del paludismo, le impidió consolidar el imperio que había creado y relanzar sus conquistas. El imperio no sobrevivió a la muerte de su creador. Se desencadenaron luchas sucesorias en las que murieron las esposas e hijos de Alejandro
- 23. (Atlanta, 15 de enero de 1929- Memphis, 4 de abril de 1968)
- 24. • 1929-1968. • Pastor baptista estadounidense, defensor de los derechos civiles. La larga lucha de los norteamericanos de raza negra por alcanzar la plenitud de derechos conoció desde 1955 una aceleración en cuyo liderazgo iba a destacar muy pronto el joven pastor Martin Luther King. • Su acción no violenta, inspirada en el ejemplo de Gandhi, movilizó a una porción creciente de la comunidad afroamericana hasta culminar en el verano de 1963 en la histórica marcha sobre Washington, que congregó a 250.000 manifestantes. Allí, al pie del Lincoln Memorial, Martin Luther King pronunció el más célebre y conmovedor de sus espléndidos discursos, conocido por la fórmula que encabezaba la visión de un mundo justo: I have a dream (Tengo un sueño). • el 4 de abril de 1968 fue asesinado en Memphis por James Earl Ray, un delincuente común de raza blanca. Mientras se celebraban sus funerales en la iglesia Edenhaëser de Atlanta, una ola de violencia se extendió por todo el país. Ray, detenido por la policía, se reconoció autor del asesinato y fue condenado con pruebas circunstanciales. Años más tarde se retractó de su declaración y, con el apoyo de la familia King, pidió la reapertura del caso y la vista de un nuevo juicio.
- 26. • 1769- 1821. • Pocas figuras han merecido en la historia un tratamiento tan amplio y apasionado como el hombre que, como Primer Cónsul y Emperador de Francia (1799-1804 y 1804-1814), rigió los destinos de Europa durante tres lustros: Napoleón Bonaparte. Genio indiscutible del arte militar y estadista capaz de construir un imperio bajo patrones franceses, Bonaparte fue, para sus admiradores, el hombre providencial que fijó las grandes conquistas de la Revolución Francesa (1789-1799), dotando a su país de unas estructuras de poder sólidas y estables con las que se ponía fin al caos político precedente. Sus enemigos, por el contrario, vieron en él «la encarnación del espíritu del mal» (Chateaubriand), un déspota sanguinario que traicionó la Revolución y sacrificó la libertad de los franceses a su ambición desmedida de poder, organizando un sistema político autocrático.
- 28. • Agnes Gonxha Bojaxhiu. 1910-1997. • Siendo aún una niña ingresó en la Congregación Mariana de las Hijas de María, donde inició su actividad de asistencia a los necesitados. Conmovida por las crónicas de un misionero cristiano en Bengala, a los dieciocho años abandonó para siempre su ciudad natal y viajó hasta Dublín para profesar en la Congregación de Nuestra Señora de Loreto. Como quería ser misionera en la India, embarcó hacia Bengala, donde cursó estudios de magisterio y eligió el nombre de Teresa para profesar. • Cuando en 1997 falleció la Madre Teresa de Calcuta, la congregación de las Misioneras de la Caridad contaba ya con más de quinientos centros en un centenar de países. Pero quizá la orden que fundó, cuyo objetivo es ayudar a "los más pobres de los pobres", es la parte menor de su legado; la mayor fue erigirse en un ejemplo inspirador reciente, en la prueba palpable y viva de cómo la generosidad, la abnegación y la entrega a los demás también tienen sentido en tiempos modernos.
- 30. • Aunque fue el artífice de la independencia de la India (1947), Mahatma Gandhi raramente es evocado por ese logro. En primer lugar, porque lo más inspirador de su figura no reside tanto en aquel fin como en los medios, es decir, en sus casi tres décadas de perseverancia en un activismo pacífico fundado en la no violencia y en la fuerza de las convicciones. Y en segundo lugar, porque sus metas siempre fueron mucho más amplias, y abarcaron la abolición de las castas, la justicia social, la transformación de las estructuras económicas y la concordia entre religiones, designios que convergían en el ideal de una profunda renovación ética y espiritual del ser humano.
- 32. • Fue presidente de la nación. • (Nelson Rolihlahla Mandela; Mvezo, Transkei, 1918 - Johannesburgo, 2013) Activista y político sudafricano que lideró los movimientos contra el apartheid y que, tras una larga lucha y 27 años de cárcel, presidió en 1994 el primer gobierno que ponía fin al régimen racista. El siglo XX dejó dos guerras mundiales, los campos de exterminio y el terror atómico, pero también grandes campeones de la lucha contra la injusticia, como Mahatma Gandhi o Martin Luther King
- 34. • (Iosif o Jossif Vissariónovich Dzhugashvili, también llamado Josef o Joseph Stalin; Gori, Georgia, 1879 - Moscú, 1953) Dirigente soviético que gobernó férreamente la URSS desde 1929 (año en que se erigió como sucesor de Lenin tras el exilio de Trotsky) hasta su fallecimiento en 1953. Al precio de una represión sanguinaria y de inmensos sacrificios impuestos a la población, Stalin logró convertir la Rusia semifeudal en una potencia económica y militar capaz de contribuir decisivamente a la victoria aliada en la Segunda Guerra Mundial (1939-1945).
- 36. • (Mao Zedong o Mao Tse-tung; Hunan, China, 1893 - Pekín, 1976) Político y estadista chino. Nacido en el seno de una familia de trabajadores rurales, en el medio donde transcurrió su infancia la educación escolar sólo era considerada útil en la medida en que pudiera ser aplicada a tareas como llevar registros y otras propias de la producción agrícola, por lo que a la edad de trece años Mao Tse-tung hubo de abandonar los estudios para dedicarse de lleno al trabajo en la granja familiar.
- 38. • Fidel Alejandro Castro Ruz; Mayarí, Holguín, 1926 - La Habana, 2016) Revolucionario y estadista cubano. Tras liderar la triunfante Revolución cubana de 1959, que agrupó a un amplio espectro de sectores sociales y formaciones políticas contra la servil y corrupta dictadura de Fulgencio Batista, Fidel Castro emprendió de inmediato una política de signo socializante que incluyó la reforma agraria y la expropiación de los bienes de las compañías norteamericanas. La presión de Estados Unidos, que apoyó en 1961 un frustrado intento de invasión de la isla, llevó a Castro a radicalizar sus posturas y a solicitar ayuda a la URSS, y aunque el desenlace de la llamada Crisis de los misiles (1962) aseguró la pervivencia de la Revolución, socavó también su independencia, dejando al país alineado en la órbita soviética.
- 41. •No acepta intercambiar ideas. Impone su voluntad en la toma de decisiones. No admite la participación
- 43. • Adopta una actitud protectora. Se preocupa por el bienestar de su grupo, pero no confía en su participación, por lo que casi no delega ni da responsabilidades. No ayuda a desarrollar creatividad porque concede más valor a la experiencia.
- 45. • Aunque orienta y asesora, no decide, deja hacer. Delega considerablemente su autoridad, al dejar que los otros decidan todo. Si bien esto puede ser positivo en algunos grupos de niveles de muy alta capacidad, suele generar confusión porque faltan los límites naturales de la libertad.
- 47. • Moviliza. Intercambia ideas. Es participativo. Tiene habilidad para favorecer la creatividad y el rendimiento. Contiene, con la autoridad que fundamenta en la colaboración de todos. Favorece el clima de solidaridad. Tiene actitudes gratificantes.
- 49. • Es quién ante una situación no prevista coordina, dirige las acciones, toma decisiones, hasta que se resuelve el imprevisto.
- 52. «Muchos libros presentan al líder como un personaje misterioso, medio genio y medio mago. Nada más alejado de la realidad. El líder es una persona común que se distingue de las demás sólo porque busca sistemáticamente la innovación, entusiasma a la gente por conseguirla y trabaja con intensidad para ponerla en práctica. Busca el cambio, responde a él y lo explota como una oportunidad. Sabe que alguien tiene que hacer aquellas preguntas que ya no se formulan, así como las que jamás fueron pensadas» ALBERTO LEVY (2003) «Liderando en el infierno», PAIDOS EMPRESA, Buenos Aires, Argentina.
- 55. Próxima clase