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- 2. CIENCIA TECNOLOGÍA Y DESARROLLO La ciencia y la tecnología pueden verse desde lo cotidiano. Simplemente desde tu casa o cosas que rodean nuestro entorno así viviendo todo el conocimiento que a desarrollado el hombre con su supervivencia hasta la actualidad, dentro de la tecnología hay innumerables productos u objetos con fin de ayudar a la humanidad u otras utilidades. Desde sus inicios el hombre a querido innovar, crear o desarrollar, trabajando e investigando para el uso general dentro de una sociedad así dando una visión de futuro a la ciencia basándose en conocimientos para construir y aprender.
- 3. ¿ QUÉ QUIERES INVESTIGAR ? Estudios en CTD - Ciencia Tecnología y Desarrollo TIC - Tecnologías de la Información y de la Comunicación Método Científico Nuevas Tecnologías Innovación en Colombia Desarrollo Didáctico
- 4. ESTUDIOS CTD – CIENCIA TECNOLOGÍA Y DESARROLLO Actualmente, el Programa está realizando su nuevo plan estratégico, lo que ha implicado realizar un diagnóstico sobre la comunidad científica, sus capacidades, su producción, sus tendencias de investigación, programas de maestría y doctorado en educación, lineamientos de política, y demás elementos que permitan realizar un balance entre las capacidades que se tienen y las demandas que se presentan al campo de la educación y la pedagogía. Lo anterior ha llevado a formular nuevas líneas temáticas en educación, así como a continuar fortaleciendo algunas o redimensionándolas. El Programa ha fomentado la generación de conocimiento en líneas temáticas en educación y pedagogía desde el año de su creación. Las líneas que se han fortalecido son: - Educación Matemática, Desarrollo Cognitivo y Didáctica - Lenguaje, Competencias Comunicativas y Didáctica - Formación Ética, Valores y Democracia - Historia de la Educación y la Pedagogía - Innovaciones - Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Sociedad - Enseñanza de las Ciencias - Estudios Sociales
- 5. En el año1983 empieza a surgir en el país una preocupación por la investigación en educación y pedagogía, incitando a integrantes de la comunidad educativa a reflexionar y proponer los lineamientos para el desarrollo de un Programa Nacional de Ciencia y Tecnología específico para el campo. Estas reflexiones, fueron la base para que en el Decreto 585 de 1991, se propusiera el Programa Nacional de Estudios Científicos de la Educación como uno de los programas del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología. Links: Pagina Videos 1 1 2 2 3 3
- 6. TIC - TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. La informática, Internet y las telecomunicaciones son las TIC más extendidas, aunque su crecimiento y evolución están haciendo que cada vez surjan cada vez más modelos. En los últimos años, las TIC han tomado un papel importantísimo en nuestra sociedad y se utilizan en multitud de actividades. Las TIC forman ya parte de la mayoría de sectores: educación, robótica, Administración pública, empleo y empresas, salud…
- 7. ¿Para que sirven las TIC? Fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida. 1. Inmaterialidad. La digitalización nos permite disponer de información inmaterial, para almacenar grandes cantidades en pequeños soportes o acceder a información ubicada en dispositivos lejanos. 2. Instantaneidad. Podemos conseguir información y comunicarnos instantáneamente a pesar de encontrarnos a kilómetros de la fuente original. 3. Interactividad. Las nuevas TIC se caracterizan por permitir la comunicación bidireccional, entre personas o grupos sin importar donde se encuentren. Esta comunicación se realiza a través de páginas web, correo electrónico, foros, mensajería instantánea, videoconferencias, blogs o wikis entre otros sistemas. 4. Automatización de tareas. Las TIC han facilitado muchos aspectos de la vida de las personas gracias a esta característica. Con la automatización de tareas podemos, por ejemplo, programar actividades que realizaran automáticamente los ordenadores con total seguridad y efectividad. Existen interesantes cursos de TIC, desde enfados a profesores como a público en general. Incluso hay programas más especializados como los masters en TIC.
- 8. ¿Qué tipos de TIC existen? Podemos hacer una clasificación general de las tecnologías de la información y comunicación en redes, terminales y servicios que ofrecen. 1. Redes: la telefonía fija, la banda ancha, la telefonía móvil, las redes de televisión o las redes en el hogar son algunas de las redes de TIC. 2. Terminales: existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego. 3. Servicios en las TIC: las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las Lcionmkusn: idades virtuales. Pagina Videos 1 1 2 2
- 9. MÉTODO CIENTÍFICO El concepto de método proviene del griego methodos (“camino” o “vía”) y hace referencia al medio que se utiliza para llegar a una cierta meta. El método científico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este método es minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo.
- 10. Observación: investigación o recolección previa de datos relacionados al tema a investigar, los cuales se analizan y organizan, de forma de ofrecer información confiable que lleve al siguiente paso Proposición: establecer la duda que se quiere resolver o aquello que se desea estudiar Hipótesis: la posible solución o respuesta que queremos comprobar y que basa en una suposición en base a investigación. Puede ser o no verdadera y, mediante los siguiente pasos, se trata de demostrar su posible validez. Verificación y experimentación: se trata de probar o desechar la hipótesis mediante la experimentación o aplicación de investigaciones válidas y objetivas. Demostración o refutación de la hipótesis: se analiza si ésta es correcta o incorrecta, basándose en los datos obtenidos durante la verificación. Conclusiones: se indican el porqué de los resultados, enunciando las teorías que pueden surgir de ellos y el conocimiento científico que se genero mediante la aplicación correcta del método.
- 11. NUEVAS TECNOLOGÍAS Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones (programas, procesos y aplicaciones). Las nuevas tecnologías se centran en los procesos de comunicación y las agrupamos en tres áreas: la informática, el vídeo y la telecomunicación, con interrelaciones y desarrollos a más de un área. Existe una confusión en identificar las nuevas tecnologías con la informática por la presencia de microprocesadores en casi todos los nuevos aparatos y por la función que tiene ésta en la sociedad actual. Hacen referencia también al desarrollo tecnológico en el diseño de procesos, programas y aplicaciones
- 12. El desarrollo científico y tecnológico es una de los factores más influyentes sobre la sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnología han hecho posibles. En los momentos actuales abordar la relación naturaleza – sociedad, como procesos que interaccionan, tiene una importancia significativa, se trata de explicar el comportamiento de la humanidad ante los retos de la Revolución Científica Técnica, que si bien ha constituido un gran salto en la acumulación de saberes humanos, también ha propiciado la acelerada destrucción y apropiación irracional del medio ambiente.
- 13. INNOVACIÓN EN COLOMBIA El Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología, participó en una de las más recientes publicaciones del Foro Consultivo Científico y Tecnológico de México; con el capítulo: Ciencia, Tecnología e Innovación para un desarrollo inclusivo en Colombia: Programas piloto desarrollados por Colciencias, realizado por Mónica Salazar, Directora del OCyT, Marcela Lozano-Borda y Diana Lucio-Arias investigadoras del OCyT. En el capítulo se analizan unas iniciativas recientes de Colciencias, que han tenido como propósito promover la innovación social, el diálogo de saberes y las redes de conocimiento. Particularmente hace una reflexión sobre tres convocatorias de Colciencias, que buscan integrar a la sociedad civil a redes de generación de conocimientos, trascendiendo sus capacidades de uso y apropiación, a través de su articulación como actores que contribuyen a la solución de los problemas de sus comunidades.
- 14. El libro de Indicadores de ciencia y tecnología que ha sido publicado anualmente por el Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología (OCyT) es un referente de consulta para los actores del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (SNCTI), dado que es la única publicación, de carácter nacional de amplia difusión, que reúne indicadores de diferentes temáticas relativas al desarrollo de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (CTI). Esta edición se compone de capítulos sobre: inversión en actividades de ciencia, tecnología e innovación; formación científica y tecnológica; capacidades nacionales en ciencia y tecnología; producción bibliográfica; títulos de propiedad industrial; innovación en la industria manufacturera; tecnologías de la información y las comunicaciones; y el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación Colciencias.
- 15. Es de resaltar que a lo largo de estos siete años de producción ininterrumpida, desde el 2007, se ha avanzado mucho en la producción de nuevos indicadores, la inclusión de sectores institucionales, y la incorporación de fuentes de información adicionales; todo lo cual contribuye a la consolidación e institucionalización del proceso de generación y difusión de los indicadores de CTI en cabeza del OCyT. Este proceso no hubiese sido posible sin el decidido apoyo financiero de Colciencias, los demás socios del OCyT, y el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), quien en años recientes ha apoyado esta labor a través del programa de crédito otorgado a Colciencias. De igual manera, el suministro oportuno de información por parte de las diferentes entidades del SNCTI hace posible la elaboración regular del libro.
- 16. DESARROLLO DIDÁCTICO Didáctica: Etimológicamente: Del griego didaktiké = arte de enseñar. La didáctica es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tiene por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno, con el objeto de llevarlo a alcanzar un estado de madurez. La didáctica se enfoca desde el punto de vista del maestro o el alumno en cómo enseñar o como orientar el aprendizaje. Enseñanza: “Es dar” Es cualquier forma de orientar el aprendizaje del otro. Aprendizaje: “Es tomar el conocimiento y retenerlo” Es el acto por el cual el alumno modifica su comportamiento como consecuencia de un estímulo y puede realizarse de tres maneras; a) enseñanza individualizada, b) estudio de grupo, c) enseñanza colectiva.
- 17. OBJETIVOS DE LA DIDÁCTICA • Hacer la enseñanza y el aprendizaje más eficaces. • Hacer la enseñanza más consecuente y coherente • Orientar la enseñanza de acuerdo a la edad del alumno • Guiar la orientación de las tareas escolares para evitar pérdidas de tiempo y esfuerzos inútiles • Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las necesidades del alumno a de la sociedad. • Llevar un adecuado acompañamiento del aprendizaje.
- 18. BASES DE LA DIDÁCTICA Se basa en el conocimiento de la biología, la psicología, la sociología y la metodología científica: Biología: Instruye sobre la fatiga y las fases evolutivas del alumno con sus diversos intereses y necesidades. Psicología: Enseña lo referente a los procesos que más favorecen el desarrollo de la personalidad y que contribuyen con mayor eficacia a la realización del aprendizaje. Sociología: Instruye sobre las formas de trabajo escolar que desarrollan la cooperatividad, el respeto mutuo, el liderazgo y el clima comunitario. ELEMENTOS DIDÁCTICOS La didáctica tiene 6 elementos fundamentales que son: el alumno, los objetivos, el profesor, la materia, las técnicas de enseñanza y el medio geográfico, económico cultural y social.
- 19. D.A.T COMPANY LTDA. Desarrollado por Duvan Ernesto Urbano Valencia Daniel Felipe Guirales Julián David Leudo