El constructivismo
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Este documento presenta un resumen sobre la teoría constructivista del aprendizaje. Explica que el constructivismo se basa en que los individuos construyen su propio conocimiento a través de experiencias. Señala que para Jean Piaget y David Ausubel, el ambiente juega un papel fundamental en este proceso de aprendizaje. También describe las características de un maestro constructivista y la concepción del alumno como un agente activo en la construcción de su conocimiento.
El constructivismo
- 1. PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVOALUMNOS: INDIRA FATIMA ROMERO CONTRERASCAROL ARRIAGA OLIVAREZJOSE VARELA LUNA E-MAIL: dogui789@hotmail.comcao_537@hotmail.comlicvarel@hotmail.com CATEDRATICO:MTRO. GONZALO RAMIREZ MARÍN
- 3. INTRODUCCIÓNEl siguiente trabajo tiene como objetivo fundamental definir al constructivismo como una teoría que permite al individuo la construcción de su propio conocimiento a través de sus experiencia con el día a día. Las ideas fundamentales en las cuales se basa para lograr un aprendizaje significativo, como se produce el aprendizaje según Ausbel y Piaget. Así mismo la concepción del maestro , visto como un guía o promotor del conocimiento del desarrollo integral y la autonomía del educando. Y la concepción del alumno como un agente activo. Esperando ser este material de gran utilidad para el lector.
- 4. EL CONSTRUCTIVISMO Es la construcción que el individuo hace por si solo, mediante la interacción con diferentes materiales que se le brinden, los cuales deben ser agradables, interesantes y que provoquen la manipulación, experimentación, etc. y con ello la propia construcción del conocimiento.
- 5. Se basa en tres ideas fundamentales:Que posean un grado considerable de elaboración, es decir, que el alumno es responsable de su propio aprendizaje.2. La actividad mental constructiva del alumno se debe aplicar a contenidos el resultado de un cierto proceso de construcción social.3. El facilitador o guía no puede limitarse únicamente a crear las condiciones óptimas para que el alumno despliegue una actividad mental constructiva y diversa; además, orientar esta actividad con el fin de que la construcción del alumno se acerque de forma progresiva a lo que significan y representan los contenidos como saberes culturales.
- 6. El aprendizaje según el constructivismo El aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experiencias. Jean Piaget y David Ausubel, plantearon que el ambiente tiene una importancia fundamental en este proceso. El constructivismo tiene muchas variaciones, tales como aprendizaje generativo, aprendizaje cognoscitivo, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje contextualizado y construcción del conocimiento.
- 7. La formalización de la teoría del constructivismo se atribuye generalmente a Jean Piaget. Piaget sugirió que a través de procesos de acomodación y asimilación, los individuos construyen nuevos conocimientos a partir de las experiencias. La asimilación ocurre cuando las experiencias de los individuos de alinean con su representación interna del mundo. Asimilan la nueva experiencia en un marco ya existente. La acomodación es el proceso de reenmarcar su representación mental del mundo externo para adaptar nuevas experiencias. La acomodación se puede entender como el mecanismo por el cual el incidente conduce a aprender.
- 8. Características de un maestro constructivista- Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno- Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables.- Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.- Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.- Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.
- 9. CONCEPCIÓN DEL ALUMNOEs un individuo activo: pregunta, observa atentamente, ejecuta procesos, cuando pide ayuda a quienes más saben, pide opiniones sobre determinados aspectos y compara estas opiniones con lo que él piensa, cuando hace comparaciones y analogía. Pero esta siempre en el experimento sin miedo a nada.
- 10. CONCEPCIÓN DEL MAESTROPromueve el aprendizaje autogenerado y autoconstructivo.
- 11. Crea una reciprocidad, participación, respeto y autoconfianza.
- 12. Es un promotor del desarrollo integral y la autonomía del educando.
- 13. Planifica los contenidos para que el estudiante pueda construirlos. Es un mediador que verifica que los conocimientos tengan representación individual (valor individual) pero también social, para asegurarse la integración a una cultura y a una sociedad. Que día con día se tiene que ir integrando a grandes cambios o retos propios para poder atener y solucionar dudas dentro del aula.COMENTARIOEn esta sesión fue muy enriquecedor para los que utilizamos estas herramientas son de uso fundamental en la actualidad. Todos las utilizamos pero realmente nos sabemos o no tenemos conocimientos para poder sacar buen provecho de este programa. Que lo vemos dentro de las escuelas para dar una clase, que de otra manera se usaba mas para dar conferencias. Es una manera de presentar en presentaciones mostrando desde inicio la elaboración del patrón que sirve como formato para las diapositivas posteriores, la clasificación de la tipografía , los tipos o fuentes que existen, las 4 familias , como deben ponerse los títulos, donde hacer uso de la opción negritas, cursiva y subrayado. Que en realidad no sabemos en donde es correcto.
- 14. Definitivamente desde mi punto de vista fue muy enriquecedor ayudo a aclarar muchas de mis dudas y sobre todo a complementar cosas no conocidas a cerca de las presentaciones en Power Point. Que ahora ya lo podre aplicar en lo que elabore en este.Punto muy importante el solicitarnos llevar a la practica los tutoriales considero de esta forma una comprensión mas amplia. Por lo tanto mi trabajo se apego lo más posible a los elementos visto en la sesión esperando haber cumplido con el objetivo propuesto.