El constructivismo pedagógico
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El documento propone un enfoque educativo centrado en el estudiante, promoviendo su participación activa y un aprendizaje significativo a través del constructivismo. Se sugiere eliminar currículos estandarizados en favor de uno personalizado, basado en conocimientos previos y experiencias directas. Además, se enfatiza la importancia de estrategias de enseñanza interactivas y la evaluación formativa para medir habilidades y actitudes.
El constructivismo pedagógico
- 1. * Propósitos: 1. Participación activa del estudiante como centro de aprendizaje o de la educación. 2. Educar para la vida. 3. Convertir la clase tradicional en una moderna. Clase pasiva a Clase activa. 4. Construcción de conocimiento (protagonismo compartido) que ayude al alumno la máxima capacidad de autonomía personal.
- 2. * Practica Docente: • Mediador entre conocimiento y estudiante. • Promueve aprendizajes Significativos. • Respeta a sus alumnos y opiniones. • Evita apoderarse de la palabra. • Establece una buena relación con los alumnos basada en los valores que intenta enseñar.
- 3. * *DIDACTICA. *En un aula donde domina un trabajo basado en las corrientes del constructivismo, el centro de la atención está puesto en los procesos del sujeto que aprende. Su actividad está orientada a la búsqueda personal de soluciones a problemas de relevancia disciplinaria, sociocultural y personal. *En el enfoque didáctico constructivista el foco del trabajo se sitúa en quien aprende, mediante el uso de recursos del ambiente que hagan posible el establecimiento de significados sobre relaciones válidas y alcanzables. De esta manera, el aprendizaje de conceptos, leyes, valores, actitudes o normas, descansa en las experiencias y conocimientos previos y la necesidad de superar obstáculos mediante el aprendizaje.
- 4. * Currículo. Hace un llamado a la eliminación de los currículos estandarizados. Este debe ser sustituido por un currículo personalizado de acuerdo al conocimiento previo del estudiante. También enfatiza las experiencias de contacto directo. Instrucción. Los educadores deben enfatizar hacer conexiones entre los datos y hechos que conoce el estudiante y el nuevo conocimiento. Las estrategias de enseñanza deben estar atadas a las respuestas del alumno y promover el análisis, la interpretación y predicción de información. Además, los maestros deben utilizar preguntas abiertas promover el diálogo entre los estudiantes.
- 5. * Evaluación. * Los conocimientos adquiridos y la capacidad de los alumnos para aplicarlos en situaciones variadas. *El desarrollo de destreza, habilidades y cambio de actitudes. *evaluación formativa.