El error constructivo jfb
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El documento argumenta que desde una perspectiva didáctica, los errores deberían usarse de forma constructiva como oportunidades de aprendizaje mediante la reflexión y revisión de las tareas del profesor y el estudiante. Esto requiere diálogo y análisis cuidadoso de los factores que llevaron al error, y esta forma de abordar los errores debe considerarse tanto en la metodología como en la interacción continua entre profesor y estudiante.
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El error constructivo jfb
- 3. Emplearse de forma constructiva, como una oportunidad de aprendizaje Propiciar la reflexión y revisión de los diversos productos o tareas, tanto del profesor como del estudiante. Requiere del dialogo, análisis, una revisión cuidadosa de los factores y decisiones que llevaron a él. Debe ser considerada tanto en la metodología como en la interacción continua profesor- estudiante.
- 4. En consecuencia podemos decir que el error suele ser considerado como una señal de que el proceso de aprendizaje no va bien y que el estudiante presenta deficiencias. Desde la didáctica (enseñanza), en cambio, el error puede ser empleado mas bien de forma constructiva, como una oportunidad de aprendizaje, propiciando la reflexión y revisión de los diversos productos o tareas, tanto del maestro como del estudiante. El error requiere un dialogo, un análisis, una revisión cuidadosa de los factores y decisiones que llevaron a él. Esta forma de abordarlo debe ser considerada tanto en la metodología como en la interacción continua profesor-estudiante.