Empleo Digital. Necesidades del sector - CCOO

CUALIFICACIONES PROFESIONALES Y
DIGITALIZACIÓN
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL MENÉDEZ PELAYO
06-09-2017 MESA EMPLEO DIGITAL- AMETIC
1ESTELLA ACOSTA CCOO INDUSTRIA

“Wagensberg afirma que el primer signo claramente
diferencial de la humanidad “sapiens” es la capacidad de
hacer herramientas para hacer herramientas”
La digitalización: una herramienta MUY potente, es un
producto del trabajo humano.
ESTELLA ACOSTA CCOO INDUSTRIA
2

Objetivos europeos
Digital skills and jobs coalition
I. • Destrezas digitales para tod@s - desarrollo
de habilidades digitales que permitan a toda
la ciudadanía ser activa en nuestra sociedad
digital
II. •Destrezas digitales para la mano de obra -
desarrollo de habilidades digitales para la
economía digital. Perfeccionamiento y
reestructuración de los trabajador@s y los
solicitantes de empleo; Acciones de
orientación y asesoramiento profesional
III. • Competencias digitales para
profesionales de las TIC - desarrollo de
habilidades digitales de alto nivel para
profesionales de las TIC en todos los
sectores industriales
IV. • Habilidades digitales en la educación:
transformar la enseñanza y el aprendizaje
de las habilidades digitales en una
perspectiva de aprendizaje permanente,
incluida la formación del profesorado
orientaciones para las políticas
de empleo
• Directriz 7. Aumentar la
participación de mujeres y
hombres en el mercado laboral,
reducir el desempleo
estructural y fomentar el
empleo de calidad.
• Directriz 8. Conseguir una
población activa cualificada que
responda a las necesidades del
mercado laboral.
• Directriz 9. Mejorar la calidad y
los resultados de los sistemas
educativos y de formación en
todos los niveles e incrementar
la participación en la enseñanza
superior o equivalente.
• Directriz 10. Promover la
inclusión social y luchar contra
la pobreza.

Una digitalización justa y equitativa: empleo de calidad
2.- BUEN
TRABAJO
EN EL
FUTURO
ORIENTACIÓN
NORMATIVA
SEGURIDAD SOCIAL
FINANCIACIÓN
ADAPTAR LA POLÍTICA DEL
MERCADO DE TRABAJO
EFECTOS SOBRE EL
EMPLEO:
cualificación, sector,
recorte de horas
Seguridad y
salud
Internacionalización de
la legislación
NUEVAS FORMAS DE TRABAJO: público,
flexibilidad, vulnerable, transferencia de la
experiencia, género, independencia,
tipificación, derecho laboral modelo de
nuevos contratos
EL MODELO LABORAL :
cogestión, tareas especiales,
mínimos derechos globales,
campañas
NUEVAS FORMAS DE
TRABAJO Y
REQUISITOS:SALARIO -
CUALIFICACIÓN
ESTELLA ACOSTA CCOO INDUSTRIA 4

Digital skills II + directriz 7
obstáculos
Pymes
MODELO DE
COMPETITIVIDAD
Direcciones con
dificultades
formativas
Bajos costes
laborales, ganancia
rápida. Empleo
precario, sin planes
estratégicos
SIN TIEMPO NI
RECURSOS subempleo
cambios
Cambio de
modelo
productivo
Nuevo modelo de
competitividad y
de relaciones
laborales
Desarrollo de la
industria.
Impulso de I+D+i
Productividad: por
mejoras en la
organización del
trabajo y por las
tecnologías
VALOR DEL
CONOCIMIENTO
Estrategias de
ganancia a medio
y largo plazo
Valor añadido de
la cualificación.
Inversiones en
formación
TRABAJO
DECENTE
CALIDAD DEL
EMPLEO
5

“La empleabilidad se refiere a las competencias y las cualificaciones transferibles que refuerzan la capacidad de
las personas para aprovechar las oportunidades de educación y de formación que se les presenten con miras a
encontrar y conservar un trabajo decente, progresar en la empresa o al cambiar de empleo y adaptarse a la
evolución de la tecnología y de las condiciones del mercado de trabajo.”
Equidad El carácter equitativo va más allá de la simple igualdad de oportunidades, porque no
todas las personas parten de igualdad de situaciones y la condición de permanente,
implica aprendizaje continuo compensando desigualdades. En precariedad cualquier
formación es poco eficaz, sin ventajas para mejorar la productividad
Pertinencia Atender a las necesidades de las empresas y a la demanda de los ciudadanos. Con
sentido estratégico, no sujeto a los intereses inmediatos de las empresas y con un
buen sistema de orientación profesional
Calidad niveles científicos y técnicos suficientes y capacidad de adaptarlos a diferentes
escenarios, capaz de responder adecuadamente a las demandas, necesidades y
expectativas de sus sujetos (individuos, empresas, sectores, cadenas productivas,
territorios), y posibilita la creación de nuevas necesidades y expectativas personales,
sociales y de desarrollo/promoción profesional en la población participante.”
Alternancia Implica conocimientos, competencias y experiencia laboral. Con
interrelación teoría y práctica, con períodos largos sin formación no
se rentabilizan los aprendizajes prácticos
La formación profesional (formal y no formal) como derecho
fundamental para el TRABAJO DECENTE (OIT)

Digital skills III y directriz 8:
identificar perfiles y competencias
NECESIDADES DE
RECUALIFICACIÓN y
PERFECCIONAMIENTO
DE PROFESIONALES TIC
DEMANDAS
EMPRESARIALES
CONECTAR CON
DOCUMENTOS
INTERNACIONALES

Selecciones estratégicas
PERFILES PROFESIONALES EJEMPLO ASOCIAC. INGENIERÍA ALEMANA-
EEUU
Funciones y tareas
Entorno de trabajo. Tiempos y espacios
Con objetos, con personas, herramientas,
datos...
Problemas a resolver
Estructura jerárquica y cultura organizativa.
Autonomía y responsabilidades. Individual o
equipos. Cooperativa o competitiva
Relación laboral predominante
Cualificaciones requeridas: conocimientos,
habilidades,
competencias técnicas,
genéricas, etc.
8
Skills &
qualifications
TASKS
TOOLS & TECHNOLOGIES
ORGANIZATION AND STRUCTURE
WORKING ENVIRONMENT
COOPERATION (INTRA AND INTER-
ORGANIZATIONAL)

DESAFÍOS COMPETENCIAS PROFESIONALES
Usar métodos colaborativos para potenciar la
innovación. aunar conocimientos
diferentes y complementarios, interdisciplinares, entre
diferentes actores empresariales e institucionales, para
producir innovaciones (en casos concretos se habla de
disrupción tecnológica)
Comunicación y Trabajo en equipo cooperativo
Iniciativa y creatividad
Capacidad de elaboración de proyectos
Saberes y habilidades Técnicas de su área
Capacidades simbólicas y cognitivas del ámbito
científico
Combinar flexibilidad y eficiencia en los medios
productivos Implica combinar procesos
automatizados, muy especializados, con variaciones que
permitan flexibilidad, La digitalización lo permite pero
necesita inversiones y procesos de adaptación
complejos.
Adaptación activa a los cambios y capacidad para
transformar la realidad y resolver problemas
Conocimientos científicos y tecnológicos del
sector y de la digitalización.
Tecnologías punteras y específicas
Disponibilidad, adaptabilidad, flexibilidad
Gestionar tamaño de series y tiempos de
respuesta más cortos Significa
modificar procesos de fabricación perdiendo rigideces y
combinarlos con la logística y la distribución, porque se
personaliza la respuesta lo antes posible, en función del
cliente y de los datos
Resolución de problemas y pensamiento
estratégico
Capacidad de análisis, diseño o proyectos en
función del sector Planificación, organización y
valoración de las situaciones de trabajo
Sólida formación tecnológica y bases científicas
del conjunto del proceso
9

Adaptarse a la predicción de la demanda y a la
hiperconectividad del cliente La utilización
y el análisis de la información al máximo nivel, teniendo
en cuenta la cultura de consumo y los instrumentos
utilizados. Métodos predictivos y sin aumentar costes…
Colaboración y compromiso, cumplir con
expectativas clientes
Alto nivel en análisis de datos
Formación específica en metodologías de
predicción. Conocimientos de marketing o
psicología del consumidor Actualización
permanente en TIC
Logística, trazabilidad y sostenibilidad
Complementos importantes para completar la
digitalización de la cadena de valor y responder a los
requisitos actuales para la industria, en particular de
seguridad en algunos sectores como las farmacéuticas
Valoración de los factores competitivos de la
sostenibilidad.
Habilidades sociales y de trabajo en equipo
interdisciplinar Conocimientos de Digitalización
de la distribución y la trazabilidad
Conciencia y manejo de tecnologías punteras
para garantizar la sostenibilidad de todo el
proceso, desde la eficiencia energética, las
materias primas, hasta la gestión de residuos
Ciberseguridad como complemento
imprescindible
Conocimientos de los procedimientos y las
técnicas que garantizan la ciberseguridad y de la
legislación pertinente
10

INDUSTRIALL-EU (nov.2016): aplicación de políticas de sostenibilidad ambiental. La
puesta en práctica de políticas de I+D+I y de capacitación orientadas adecuadamente
ayudará a mitigar los efectos negativos de pérdida de empleo
sectores Capacidades profesionales
transversal PROGRAMACIÓN
transversal ANÁLISIS DE MACRO DATOS
Robótica y máquinas –
herramientas
Otros industriales
CIENCIAS DE LOS MATERIALES
SENSORES AVANZADOS
INGENIERÍA MECÁNICA
En toda la industria +
agricultura de precisión +
reciclaje de residuos
GESTIÓN ENERGÉTICA
GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL
DISEÑO ECOLÓGICO Y MANTENIMIENTO
GESTIÓN DE MODELOS EMPRESARIALES ECOLÓGICOS
transversal CONOCIMIENTO DE LAS DEMANDAS DE LOS CLIENTES
Y DE LOS NUEVOS MERCADOS

PUBLICACIONES, ESTUDIOS y JORNADAS

Destrezas digitales I y IV + directriz 9
HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS DIGITALES EN
TODOS LOS NIVELES
FORMALES Y NO FORMALES

Superar obstáculos: Niveles formativos (datos 2015 en %)
edades Inferior a 2da etapa
secundaria
2da etapa de
secundaria
Estudios
superiores
25 a 64 42,6 22,4 35,1
25 a 34 34,4 24,6 41,0
35 a 44 33,9 22,8 43,2
45 a 54 45,8 23,3 30,9
55 a 64 59,1 18,1 22,8

ESTELLA ACOSTA-CCOO INDUSTRIA 15
3.- EDUCACIÓN,
CUALIFICACIÓN Y
APRENDIZAJE DIGITAL
COMPETENCIAS DIGITALES PARA UNA SOCIEDAD
DIGITAL: educación básica, formación profesional,
habilidades de comunicación, autonomía y
participación, lenguaje clave, profesiones TIC, uso de
facilitadores digitales para aprendizajes
DERECHO A RECURSOS
EDUCATIVOS DIGITALES:
hardware, software, network
CONOCIMIENTO LIBRE para GENTE
LIBRE: acceso abierto, recursos
educativos gratuitos, programas gratis,
bibliotecas digitales abiertas
NUEVA ENSEÑANZA NUEVOS
APRENDIZAJES: cooperación,
inclusión, de la reproducción a la
transformación del conocimiento, de
la narración a la tutorización
RECONOCIMIENTO DE LAS
COMPETENCIAS DIGITALES NO
FORMALES E INFORMALES:
validación de los elementos
importantes de la experiencia
laboral, mejorar el acceso, asegurar
la calidad
EDUCACIÓN DIGITAL PARA TODOS:
Recursos públicos, en todas las etapas
de la vida, prevención de las
diferencias sociales digitales
Cámara del trabajo de Viena: DIGITALIZACIÓN JUSTA Y EQUITATIVA

Europa: determinar y deﬁnir las competencias clave
para la plena realización personal, la ciudadanía activa, la cohesión social y la
empleabilidad en la sociedad del conocimiento
Competencia
lingüística en lengua
materna
Competencia
lingüística en
lenguas extranjeras
Aprender a
aprender
Competencia digital
Competencia
matemática y en
ciencia y tecnología
Competencias
sociales y cívicas
Sentido de iniciativa
y espíritu de
empresa
Conciencia y
expresión culturales

INVERSIONES ADECUADAS Y SUFICIENTES EN
FORMACIÓN DE PROFESORADDO
DISEÑOS Y METODOLOGÍAS
• En la infancia se aprende jugando,
descubriendo, experimentando,
se desarrolla la capacidad de
innovación
• no se trata de enseñar a
programar
INTERCAMBIO DE
EXPERIENCIAS Y DIFUSIÓN
• existen herramientas y
actividades diseñadas

Superación de obstáculos formación profesional formal
FP
AUMENTO DE
TITULACIONES
CORREGIR
DESEQUILIBRIOS
ENTRE FAMILIAS
PROFESIONALES
DIFUSIÓN
de OTRAS
OPCIONES
MAYOR
PARTICIPACIÓN DE
AGENTES SOCIALES
Superar
DÉFICIT
DE
PLAZAS
UNIVERSIDAD CON SENTIDO
ESTRATÉGICO (conocimientos se
quedan obsoletos pronto)
FORMACIÓN
CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA SÓLIDA
Y AMPLIA
PROMOCIÓN DE
LA
INVESTIGACIÓN
DE BASE
Y
APLICADA
Modelo
por
proyectos
SIN
ACADEMICISMOS
CON
RENTABILIDAD
SOCIAL

DIGITAL SKILLS + DIRECTRIZ 10
4.- CUESTIONES
SOCIALES
FUNDAMENTALES
ACCESO: inclusión,
brecha digital,
derechos de
información
ÓRGANOS DE
REPRESENTACIÓN DE
GRUPOS DE INTERÉS:
consumidores,
trabajadores,
plataformas
alternativas
DEMOCRACIA: participación
on line, transparencia,
equilibro de poder entre
consumidores y trabajadores,
mecanismos sociales
selectivos
PRIVADO -
PÚBLICO
DISTRIBUCIÓN:
sistema social,
impuestos,
regulaciones,
pseudo consumo
colaborativo

PRIVILEGIAR LA INNOVACIÓN EN COLABORACIÓN
Estella Acosta - CCOO INDUSTRIA 20
“El mayor salto cualitativo en el desarrollo de la inteligencia se produce
cuando somos capaces de comprender el pensamiento de los demás,
descentrarnos de nosotros mismos y co-operar. J.PIAGET (biólogo,
epistemólogo y psicólogo)
Creando cosas nuevas, no simplemente repetir lo que han hecho otras
generaciones

Elaborar propuestas para el diálogo social
ESTATAL REGIONAL LOCAL

Propuestas para la negociación colectiva
• Requisitos
• Prácticas
• CALIDAD
empleo
• Actualizar y
mejorar la relación
con las
cualificaciones y el
valor del
conocimiento
Clasificación
profesional
• Formación
continua
(aprendizaje no
formal)
• Reconocimiento
de la experiencia
(acreditaciones
oficiales)
Formación
22

EQUIDAD Y JUSTICIA EN EL USO DE DATOS
5.- EL
PODER DE
LOS DATOS
PROTECCIÓN
DATOS
APLICACIÓN DE
DERECHOS: europeos e
internacionales,
regulación
EFECTOS ECONÓMICOS:
empresas de internet,
monopolios, redes neutrales,
BIG DATA
DERECHOS DE LOS USUARIOS
DIGITALES: habilidades
comunicación, transparencia,
instrucciones y prohibiciones claras
AUTODETERMINACIÓN DIGITAL:
protección de los datos de los
trabajadores, oficial, co-
determinación intereses
corporativos, reglas claras

IMPLICACIONES ECONÓMICAS Y SOCIALES
6.-
Internet
de las
cosas
CUIDADOS DE LA SALUD:
alta calidad de la atención,
dignidad y
autodeterminación,
transparencia
POLÍTICA ECONÓMICA Y
POLÍTICA TECNOLÓGICA
ECONOMÍA4.0:
empleo, ganancias
en productividad,
distribución
equitativa,
co-determinación
INFRAESTRUCTURAS Y
ENERGÍA: protección de las
infraestructuras críticas,
eficiencia y optimización del
sistema de energía completo
CIUDADES INTELIGENTES:
Necesidades de los
ciudadanos en los centros,
distribución justa como
precondición, alternativas
“no inteligentes”
Seguridad
de los
datos
Standard
trazable
Participación
auto-
determinada

MUCHAS GRACIAS
• Todo se puede cambiar • Reconociendo el valor del
trabajo de hombres y
mujeres

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