Enseñar y aprender Geografía en la Nube con ArcGIS Online

ENSEÑAR Y APRENDER GEOGRAFÍA EN LA NUBEENSEÑAR Y APRENDER GEOGRAFÍA EN LA NUBE
CON ARCGIS ONLINECON ARCGIS ONLINE
Isaac Buzo Sánchez
Prof. Geografía e Historia
IES San Roque (Badajoz)
CPR AZUAGA 8-9 MAYO 2014CPR AZUAGA 8-9 MAYO 2014

ENSEÑAR Y APRENDER GEOGRAFÍA EN LA NUBE CON ARCGIS ONLINEENSEÑAR Y APRENDER GEOGRAFÍA EN LA NUBE CON ARCGIS ONLINE
Isaac Buzo Sánchez
LA HERRAMIENTALA HERRAMIENTA
ArcGIS es el software SIG (Sistema de Información
Geográfica) de la empresa ESRI.
Altitudes
Red fluvial
Usos del suelo
Núcleos de población
Vías de Comunicación
Los Sistemas de Información Geográfica (en
inglés Geographic Information System -GIS-) son
un software que asocia una base cartográfica a
una base de datos georreferenciados con el fin
de capturar, procesar, analizar y visualizar
geográficamente estos datos posibilitando la
combinación de diferentes variables a través de
la superposición de capas.
Existe una versión en la Nube (SIGweb) llamada
ArcGIS Online), accesible desde cuentas públicas bajo
registro y que en su versión gratuita permite acceder a
multitud de funcionalidades útiles para la enseñanza
de la Geografía en todos los niveles.

Isaac Buzo Sánchez
LA HERRAMIENTALA HERRAMIENTA
ArcGIS Online: http://www.arcgis.com

Isaac Buzo Sánchez
LA NUBELA NUBE
Los SIG no son una herramienta diseñada específicamente para la educación,
sino para la planificación territorial.
La versión online (SIGWeb), supera los grandes inconvenientes del uso de software
de escritorio, y puede ser muy útil aplicada a la enseñanza y aprendizaje de la
Geografía.
¿Por qué un SIG en la¿Por qué un SIG en la
Nube?Nube?

Isaac Buzo Sánchez
LA NUBELA NUBE
· Bajo coste
· Ubicuidad
· Asincronía
· Interoperabilidad
· Trabajo
colaborativo
· Aumenta
la dependencia del
proveedor del servicio
· Necesidad de Internet
· Seguridad y privacidad
· Posibilidad de colapso
DESVENTAJAS
VENTAJAS

Isaac Buzo Sánchez
LA NUBELA NUBE
Hardware potente, y
por lo tanto caro
Software muy específico
y por lo tanto caro y con
requerimientos de
hardware potente
Altos conocimientos
técnicos para el
manejo del software
Dificultad de acceso a
datos
Dificultadas para incorporar los SIG de
escritorio a la enseñanza de la Geografía
en etapas previas a la Universidad

Isaac Buzo Sánchez
LA NUBELA NUBE
No hay necesidad de tener un
hardware de última generación ni
para procesar ni para almacenar la
información, pues lo hará en la Nube
Software está en la
Nube, se ofrecen
aplicaciones gratuitas y
se actualiza
automáticamente sin
costes.
Manejo más
intuitivo de los
programas
Datos públicos accesibles.
Difusión de datos compartidos y
con licencias CC.
Ventajas del SIGWEB para incorporarlo en
la enseñanza de la Geografía en las
etapas previas a la Universidad
Más información en: Milson, A. (2011), SIG en la Nube, WebSIG para la enseñanza de la Geografía, en Didáctica Geográfica, Grupo de Didáctica de la Geografía
de la Asociación de Geógrafos Españoles. Accesible en: http://www.didacticageografica.es/index.php/didacticageografica/article/view/61/61

Isaac Buzo Sánchez
LOS PROYECTOSLOS PROYECTOS
1) Proyecto de innovación educativa: Incorporación de un SIGWeb a la enseñanza
de la Geografía en 3º de ESO.
2) Proyecto de escuelas I+D+i: Análisis ambiental de la ciudad de Badajoz:
Estudio del Ruido.
3) Proyecto colaborativos con otros profesores:
- Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente Universidad
Complutense de Madrid: Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD
165/2013): Itinerario didáctico: Badajoz, ciudad de frontera.
- Proyecto "Problemas en el Mundo y misiones humanitarias de Paz".

Isaac Buzo Sánchez
I. Proyecto de innovación educativa: Incorporación de un SIGWeb a la enseñanza
Proyecto seleccionado por la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de Extremadura en la
convocatoria de proyectos de innovación educativa para centros docentes de enseñanzas no
universitarias sostenidos con fondos públicos en el curso 2013/14 (Resolución de 27 de noviembre
de 2013, DOE Nº 241 de 17 de diciembre de 2013)
Objetivos diseñados para trabajar todas las capacidades y competencias que debe alcanzar un alumno al
terminar sus estudios secundarios obligatorios. Los objetivos competenciales establecidos son:
1) Mejorar las competencias espaciales de los alumnos dentro de la competencia global de conocimiento e
interacción con el mundo físico.
2) Potenciar las competencias matemáticas en relación con los contenidos sociales, al tener que representar
datos estadísticos sobre un mapa, trabajar con escalas, etc.
3) Desarrollar la competencia relativa al tratamiento de la información y la competencia digital, pues todo el
trabajo se realiza desde la Nube de Internet.
4) Trabajar la competencia en comunicación lingüística, tanto en español como en otros idiomas al consultar y
elaborar mapas con sus correspondientes leyendas.
5) Analizar críticamente los mapas elaborados y reutilizados, para afianzar la competencia social y ciudadana.
6) Dotar al alumnado de los principios básicos estéticos para elaborar cartografía comprensible que desarrollen su
competencia cultural y artística.
7) Facilitar las herramientas que permita al alumno encontrar los mapas necesarios para su propio aprendizaje y
sea capaz de elaborarlos por sí mismo, lo que conlleva la competencia de aprender a aprender.
8) Permitir la mejora de la autoestima del alumnado al elaborar sus propios materiales de estudio, dotándole de
autonomía e iniciativa personal.

Isaac Buzo Sánchez
http://moodle.educarex.es/iessanroque/course/view.php?id=2
Todos los mapas y storymaps
elaborados con ArcGIS Online
se han insertado ordenadamente
en un curso de la plataforma
Moodle del centro.

Isaac Buzo Sánchez
LAS ACTIVIDADESLAS ACTIVIDADES
1. Orientación, Red Geográfica.
http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=f7de6880cc9e49869c1edba4445efd3c

Isaac Buzo Sánchez
2. Relieve, tectónica de placas, volcanes, terremotos.
http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=8df228eb2ae247f8b1a278f13e44f01a
Mapa creado con
capas existentes en
ArcGIS Online

Isaac Buzo Sánchez
3. Relieve de España, cortes topográficos.
http://www.arcgis.com/apps/Elevations/index.html?appid=04fb575ddc3f4736bee7299a6d902f17
Storymap creado por el
profesor para explicar el
relieve de España.

Isaac Buzo Sánchez
4. Los climas de España (I).
http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=680e30724b3a44079a3e0fbbf82340f4
Mapa creado a partir de los
climogramas elaborados en clase
y localizándolos en el mapa.

Isaac Buzo Sánchez
5. Los climas de España (II).
http://bit.ly/JG4uaZ
Storymap creado a partir de
los climogramas elaborados
en clase.

Isaac Buzo Sánchez
6. Las Aguas (I).
http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=b776c77d3e0f41d3bbe97af8d7c90217
Mapa creado con capas
existentes en ArcGIS Online

Isaac Buzo Sánchez
7. Las Aguas (II).
http://www.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=882277d8e8b9475faec6fc0c96004097
Mapa creado a partir de datos
públicos disponibles de la
IDEE estandarizadas para su
transferencia en formato
WMS.

Isaac Buzo Sánchez
8. La Población (I).
http://bit.ly/1gQWVgX
http://www.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=0088a09f749f414ab15e16e6c8589a7f
Storymaps creado a partir de
archivo CSV que contiene:
a) Coordenadas de Capitales
autonómicas.
b) URL de imagen con pirámide de
población

Isaac Buzo Sánchez
9. El poblamiento (I), Estructura urbana.
http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=86a3b232979845078a024233be0533fc
Mapa elaborado durante la
explicación de la estructura
urbana de Badajoz.

Isaac Buzo Sánchez
10. El poblamiento (II), Evolución urbana.
http://www.arcgis.com/apps/PublicGallery/index.html?appid=5e2d9b77c6054773b2e057a598638897
Galería de mapas elaborados a partir de
diversos storymapas de ciudades
extremeñas que comparan dos imágenes
aéreas de 1956/57 y 2008/11.

Isaac Buzo Sánchez
10. El poblamiento (II), Evolución urbana.
Galería de mapas
elaborados a partir de
diversos storymapas de
ciudades extremeñas que
comparan dos imágenes
aéreas de 1956/57 y
2008/11.
http://bit.ly/1nYStMR

Isaac Buzo Sánchez
11. Las actividades económicas. El concepto de multinacional
Mapa elaborado por todos los
alumnos señalando puntos sobre el
mapa.
http://www.arcgis.com/apps/PanelsLegend/index.html?appid=41aa6770df774f0c9a102e381abe4c16

Isaac Buzo Sánchez
13. Las actividades del sector terciario. El concepto de área de influencia.
mapa.
http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=180e671fd0d54c9b8394f8fa79f56e7a

Isaac Buzo Sánchez
14. Un mundo global. Las noticias del año
mapa.
http://www.arcgis.com/home/webmap/viewer.html?webmap=180e671fd0d54c9b8394f8fa79f56e7a

Isaac Buzo Sánchez
II. Proyecto de escuelas I+D+i: Análisis ambiental de la ciudad de Badajoz:
Estudio del Ruido.
Objetivos Generales (Instrucción Nº20/2013 que regula los centros
educativos que se incorporan al desarrollo del programa Escuelas de I+D+i:
1) Profundizar en conocimientos del alumnado con contenidos no estrictamente
curriculares
2) Favorecer en el alumnado el pensamiento científico-técnico y creativo y el
interés por la investigación y la innovación.
3) Favorecer el pensamiento crítico y creativo, el interés por la investigación, la
capacidad emprendedora, la cultura, la tecnología y la innovación en el alumnado.
4) Potenciar las relaciones interpersonales entre el alumnado y el grupo-clase,
que les permita aumentar su autoestima, así como demostrar su competencia
siendo valorada positivamente por su grupo de iguales.
5) Fomentar la interacción de los centros educativos que participan, a través de la
conformación de grupos de trabajo y/o investigación que potencien el trabajo
colaborativo a nivel de comunidad.

Isaac Buzo Sánchez
Estudio del Ruido.
GPS
Cuaderno de campo
Sonómetro

Isaac Buzo Sánchez
Estudio del Ruido.
1) Elaboración de una hoja de cálculo con la información que queremos cartografiar, incluyendo latitud y longitud.
2) Guardar el archivo como CSV

Isaac Buzo Sánchez
Estudio del Ruido.
3) Agregar el archivo al mapa y configurar la leyenda y las ventanas emergentes.

Isaac Buzo Sánchez
III. Proyectos colaborativos con otros profesores.
a) - Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente Universidad
* Materiales elaborados en el marco del Proyecto de Innovación y Mejora de la
Calidad Docente Aprender Geografía de España con la Web 2.0 (PIMCD
165/2013), financiado por la UCM - Campus de Excelencia,
* Proyecto digital-earth.eu: geomedia in schools (d-e-eu) (510010-LLP-1-2010-
1-AT-COMENIUS-CNW),
* Proyecto School on Cloud: connecting education to the Cloud for digital
citizenship (SoC) (543221-LLP-1-2013-1-GR-KA3-KA3NW) y
* Centro de Excelencia Real Sociedad Geográfia-digital earth.eu (RSG-DE
CoE).
http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/PublicGallery/index.html?appid=e855e451f33d4d8d97b71ac22a0b7521&group=8a3cfca16dc74e70aebdb0e0a3d0cf39
Más información en: https://cv2.sim.ucm.es/moodle/course/view.php?id=30082
Próximamente habrá una publicación digital editada por la UCM.

Isaac Buzo Sánchez
a) - Proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente Universidad
http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=d52983dd602c4bdfb3088bca0ef48255

Isaac Buzo Sánchez
b) - Proyecto "Misiones humanitarias y de paz de España en el Mundo".
Proyecto coordinado por la Dra. María Luisa de Lázaro y elaborado desde el Centro de Excelencia Real Sociedad Geográfica-digital
earth, en el que también participan la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de León y la Universidad de Zaragoza y
está dirigido a escolares, a futuros profesores y a los ciudadanos en general. En él colaboran los profesores Carlos Guallart e Isaac
Buzo.
http://ucmadrid.maps.arcgis.com/apps/OnePane/basicviewer/index.html?appid=c7596cfb21614903b36d49fa096bb553

Isaac Buzo Sánchez
GRACIAS POR SUGRACIAS POR SU
ATENCIÓNATENCIÓN

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