investigación cualitativa estudio de casos
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El documento presenta un estudio de caso sobre las dificultades de implementar comunidades virtuales de aprendizaje en el Instituto Universitario de Tecnología Juan Pablo Pérez Alfonzo, utilizando un enfoque cualitativo para investigar la realidad educativa. Se resaltan la importancia de las metodologías cualitativas, las características de los estudios de caso y sus aplicaciones en el contexto de la educación a distancia. Además, se incluyen procedimientos para la selección de casos, la elaboración de preguntas y el análisis de datos para mejorar los procesos educativos.
investigación cualitativa estudio de casos
- 1. Maestría en Educación a Distancia Programa de Articulación CIU-FATLA 2013 EVALUACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE Equipo 15 Exposición del modelo
- 2. "DIFICULTADES PARA IMPLEMENTAR UNA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE (CVA) SEGÚN LAS PERSPECTIVAS DE LOS EXPERTO ELEARNING DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA JUAN PABLO PEREZ ALFONZO (IUTEPAL) EXTENSION PUERTO CABELLO" Modalidad: Estudio de caso sustentando en una investigación con enfoque cualitativa
- 3. La Investigación cualitativa Por lo debatido en WIZIQ y lo expuesto en los foros de discusión los integrantes del grupo 15 decidieron escoger la Investigación Cualitativa: Investigación Estudio de caso
- 4. La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento. "(Tamayo,1994:45) Según la Real Academia Española (RAE) sobre la palabra investigar (del latín investigare), este verbo se refiere a la acción de hacer diligencias para descubrir algo.
- 5. Las ciencias existen dos tipos de investigaciones: las investigaciones empíricas que se basan en datos humanistas que generan teorías y las investigaciones no empíricas, que se basan en el estudio de las ciencias puras o aplicadas. Nosotros seleccionamos la investigación empíricas de cara al estudio de casos, ya que la investigación cualitativa se basa principalmente en generar teorías, estas investigaciones son, “cortes metodológicos basados en principios teóricos. Además el Estudio de caso ofrece las siguiente Ventajas: • Los datos del estudio de casos proceden de las prácticas y experiencias de las personas y se consideran fuertemente basados en la realidad • El estudio de casos permite al investigador mostrar la complejidad de la vida social.
- 6. La investigación cualitativa es una actividad sistemática orientada a la compresión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios. Sandi esteban (2003). La Investigación cualitativa trata de identificar , básicamente, la naturaleza profunda de las realidades , su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones ( Martínez, 2009, 66)
- 7. “El estudio de casos” • Es el análisis de un ejemplo en acción, de un incidente, situación o hecho concreto que implica la recopilación selectiva de información de carácter biográfico y socio-cultural, de intencionalidad y valores, que permite al que realiza la investigación, comprender los elementos de una situación que le dan significado.” (Ruiz, 2002, 13) • Es una estrategia de investigación dirigida a comprender las dinámicas presentes en contextos singulares, la cual podría tratarse del estudio de un único caso o de varios casos, combinando distintos métodos para la recogida de evidencia cualitativa y/o cuantitativa con el fin de describir, verificar o generar teoría (Martínez Carazo , 2009, 174)
- 8. Se seleccionaron cuatro dimensiones como un potente dispositivo para este estudio los cuales son (1) de investigación, (2) pedagógico, (3) de registro, (4) de aprendizaje organizacional. Como Dispositivo De Investigación Esta metodología de trabajo responde a los criterios propios de un abordaje cualitativo de investigación. Desde este punto de vista, Rodríguez Gómez (1999) establece su génesis cualitativa analizando distintos niveles, “el ontológico por considerar la realidad como dinámica, global y construida en un proceso de interacción, el plano epistemológico por asumir una vía inductiva, un plano metodológico a través del cual se puedan recabar las distintas visiones y perspectivas de los participantes. ESTUDIO DE CASOS
- 9. ESTUDIO DE CASOS Se Considera que es el tipo adecuado para: •Interiorizar en el conocimiento de la funcionalidad de la educación virtual en diferentes carreras universitarias tanto de Venezuela como de Ecuador. •Valorar los alcances de objetivos planteados en las carreras que se desarrollan a través de comunidades virtuales de aprendizaje. •Determinar las posibles falencias en los procedimientos. •Establecer conclusiones que permitan mejorar los procesos.
- 10. Maestría en Educación a Distancia Programa de Articulación CIU-FATLA 2013 Montero y León (2002): 1. Selección y definición del caso: escoger el caso y definirlo. 2. Elaboración de una lista de preguntas: Elaborar un conjunto de preguntas que guíen la atención del investigador. 3. Localización de las fuentes de datos: Seleccionar los sujetos o unidades a explorar o entrevistar y las estrategias a utilizar (observación y entrevistas). 4. Análisis e interpretación: Se examinan los datos cualitativos y se interpretan. 5. Elaboración del informe: Contar la historia de un modo cronológico, con descripciones minuciosas. DISEÑO DE ESTUDIO DE CASOS
- 11. Maestría en Educación a Distancia Programa de Articulación CIU-FATLA 2013 Merriam, agrupa los estudios de caso en educación en tres tipologías: Estudio de casos descriptivo: informe detallado y descriptivo, aporta información básica. Estudio de casos interpretativo: aporta descripciones densas y ricas con el propósito de interpretar y teorizar sobre el caso. Estudio de casos evaluativo: pretende describir y explicar y se orienta a la formulación de juicios de valor que construyan la base para tomar decisiones. Bibliteca Central. Derecho. 2003. mubillo@derecho.uchile.cl TIPOS DE ESTUDIO DE CASOS ESTUDIO DE CASOS
- 12. Maestría en Educación a Distancia Programa de Articulación CIU-FATLA 2013 Pérez Serrano (1994) señala las siguientes características: Es descriptivo: Como producto final de un estudio de casos se obtiene u8na rica descripción de tipo cualitativo. La descripción final implica siempre la consideración del contexto y las variables que definen la situación, estas características dotan al estudio de casos de la capacidad que ofrece para aplicar los resultados estudio de caso: Es particularista: Se caracteriza por un enfoque claramente ideográfico, orientado a comprender la realidad singular. El cometido real del estudio de casos es la particularización no la generalización. Esta característica le hace especialmente útil para descubrir y analizar situaciones únicas. En el ámbito educativo nos encontramos con la necesidad de analizar y profundizar en situaciones peculiares. CARACTERÍSTICAS ESTUDIO DE CASOS
- 13. Maestría en Educación a Distancia Programa de Articulación CIU-FATLA 2013 • Es Heurística: porque puede descubrirle nuevos significados, ampliar su experiencia o bien confirmar lo que ya sabe, es una estrategia encaminada a la toma de decisiones. • Es Inductivo: se basa en el razonamiento inductivo para generar hipótesis y descubrir relaciones y conceptos a partir del sistema minucioso donde tiene lugar el caso. Los observaciones detalladas permiten estudiar múltiples y variados aspectos, examinarlos en relación con los otros y al tiempo verlos dentro de sus ambientes. CARACTERÍSTICAS ESTUDIO DE CASOS
- 14. Maestría en Educación a Distancia Programa de Articulación CIU-FATLA 2013 • Una de las ventajas de realizar Estudios de Caso condensado, es que nos permite abarcar un mayor muestrario de contextos (implicados o relacionados con nuestro objeto de indagación) con un mínimo costo en tiempo, recursos y personal. Por ello, no debe subestimarse la importancia de este tipo (temporal) de Estudios de Caso. • En última instancia, la calidad de cada estudio depende del contexto elegido, las observaciones y entrevistas realizadas y el análisis que se lleve a cabo CONCLUSIONES
- 15. Maestría en Educación a Distancia Programa de Articulación CIU-FATLA 2013 CONCLUSIONES
- 16. • Arias, Fidias G. (2006). Proyecto de Investigación: Introducción a la metodología científica. (5ª ed.) Caracas: Episteme. • Martínez, M. (2009), Ciencia y arte en la Metodología Cualitativa, Edit. Trillas, Méjico. • Universidad Pedagógica Experimental Libertador -UPEL- (2006). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. (4ª ed.). Caracas.