Esi esc 61
- 1. Destinatarios: Alumnos de 3er Grado. Escuela: Nº61- Mainqué. Docentes responsables: Claudia Ibáñez, Elena Flores, María Claudia Paz. Duración: ciclo lectivo 2014. Fundamentación: Hoy como educadores y educadoras tenemos la responsabilidad y a la vez la gran oportunidad de enseñar Educación Sexual Integralen la escuela. De esta manera contribuimos a garantizar el bienestar de nuestros niños y niñas y el cumplimiento del derecho a una educación de buena calidad para todos y todas. El concepto de sexualidad que proponemos, en concordancia con la Ley de Educación Sexual Integral, excede la simple noción de genitalidad o de relación sexual. Consideramos a la sexualidad como una de las dimensiones constitutivas de las personas, ya que abarcacuestiones vinculadas con expresión de sentimientos y de afectos, la promoción de valores relacionados con el amor, la amistad y la reflexión de roles y funciones atribuidos a hombres y mujeres0; aspectos relevantes para su despliegue y bienestar durante toda la vida. Esta concepción es la sostenida por la Organización Mundialde la Salud: “El término sexualidad se refiere a una función fundamentaldelhecho de ser humano(…)Se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones. La sexualidad es el resultado de la interacción de factoresbiológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticosy religiosos o espirituales (…) En resumen, la sexualidad se practica y se expresa en todo lo q somos, sentimos, pensamosy hacemos”. Asumir la educación sexual desde una perspectiva integral demanda un trabajo destinado a promover aprendizajes desdeel punto de vista cognitivo, pero también en el plano de lo afectivo y en las prácticas concretas vinculadas a la vida en sociedad. Objetivos: Afianzar vínculos positivos entredocentes y alumnos, generando un clima de confianza y de escucha sobrela base del reconocimiento de las condiciones necesarias para circulación de la palabra. Promocionar la participación de los niños y niñas en la clase y escuela. Incentivar la igualdad entre varones y mujeres. Rechazar toda forma de discriminación, burlas, insultos y toda forma de actitud denigratoria a las personas basadas en características físicas, de personalidad, orientación sexual y cualquier otra distinción social y cultural. Generar condiciones de escucha, contención y articulación intersectorial para la asistencia a los niños y niñas ante situaciones de vulneración de derechos o ante situaciones que implican imposibilidad para el ejercicio de sus derechos. Promocionar la práctica de la autoprotección y protección hacia los otros y las otras e identificar y denunciar situaciones de maltrato o abuso, apuntando a construir formas colectivas de cuidado. Contenidos conceptuales: Formación Ética y Ciudadana: La participación en prácticas áulicas, institucionales y/o comunitarias como aproximación a experiencias democráticas y de ejercicio ciudadano que consideren a las personas como sujetos de derechos y obligaciones para propiciar actitudes de
- 2. autonomía, responsabilidad y solidaridad / El reconocimiento de los Derechos Humanos y los Derechos del Niño, de su cumplimiento y violación en distintos contextos cercanos y lejanos0./El reconocimiento y la expresión del derecho a ser cuidados y respetados por los adultos de la sociedad. El reconocimiento e identificación de diversas formas deprejuicios y actitudes discriminatorias hacia personas o grupos /La observación de mensajes emitidos a través de los medios de comunicación masiva (presentes en videojuegos, publicidades, juegos de computadora, series de televisión y dibujos animados entre otros) reconociendo y discutiendo críticamente las formas quese presentan a mujeres y varones, contenidos violentos y distintas formas de discriminación / La reflexión y el análisis crítico de la información producida y difundida por/ El reconocimiento e identificación de diversas formas deprejuicios y actitudes discriminatorias hacia personas o grupos / El reconocimiento de los Derechos Humanos y los Derechos del Niño, de su cumplimiento y violación en distintos contextos cercanos y lejanos/ El reconocimiento e identificación de diversas formas deprejuicios y actitudes discriminatorias hacia personas o grupos/La construcción progresiva dela autonomía en el marco del cuidado y respeto del propio cuerpo y del cuerpo de otros y otras/El conocimiento de sí mismo/a y de los otros/as a partir de la expresión y comunicación de sus sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa delos otros /as, en espacios de libertad brindados por el/la docente/La construcción progresiva dela autonomía en el marco del cuidado y respeto del propio cuerpo y del cuerpo de otros y otras. Lengua: La valoración de las personas independientemente de su apariencia, identidad y orientación sexual0 / La identificación de los roles adjudicados a niños y niñas en publicidades, libros de cuentos y programas televisivos según su edad. El trabajo en el aula sobrecualquier forma de discriminación. La construcción dehabilidades para expresar la defensa de su integridad personalbiopsíquica y espiritual/La producción y valoración de diversos textos que expresen sentimientos de soledad, angustias, alegrías y disfrute, respecto de los vínculos con otras personas en la propia cultura y en otras. CienciasNaturales: / La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y aptitudes de niños y niñas/ El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración / El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas partes y los caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la vida/El reconocimiento y el respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la sexualidad y sus cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría, placer. Bibliografía: Sobreel maltrato a niños y niñas http://derechos.educ.ar/alumno/humor/maltrato.htm Cuadernillos E.S.I. para la educación primaria. Lineamientos curriculares para la educación sexual integral. Cuentos sobrelos derechos de los niños, las niñas y adolescentes. Plan Nacional de Acción por los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y Educ.ar: http://derechos.educ.ar/alumno/cuentos/cuentos.htm