Evaluación 3
- 1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA © Pere Marquès-UAB/2001 Título del material (+ versión, idiomas): El interaccionismo simbólico: pespectiva y método Autores/Productores (+ e-mail:: López Parra, Hiader Jaime Colección/Editorial (+ año, lugar, web): Abril 18 de 2007 si es un material on-line Dirección URL ( + fecha de la consulta: http://eav.upb.edu.co/banco/?q=node/374 SI p NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: C SI x NO Temática (área, materia… ¿es transversal?): Comunicación oral, habla, comunicación Objetivos explicitados en el programa o la documentación: Como se contempla en el documento por parte del autor el material es importante para los estudiantes de psicología, trabajadores sociales, personas que trabajen con grupos humanos en espacios geográficos determinados. .-. Contenidos que se tratan: (hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes) .Interaccionismo simbólico .Interacción .Sociedad .Individuo Social .Mundo empírico . (subrayar uno o más de cada apartado) TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO - SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER C|REATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOS- EXPLORACION AGREGO ESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTO FUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER - EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOS Mapa de navegación y breve descripción de las actividades: .Valores que potencia o presenta: (subrayar uno o más de cada apartado) DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - Guía DIDÁCTICA -///- EN PAPEL - EN CD - ON-LINE - SERVICIOS ON-LINE: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS - TELEFORMACIÓN -///- POR INTERNET. REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNET 1
- 2. Otros (hardware y software): Plataforma Blackboard ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA Eficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… .X . . . .X . . . Relevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… . .X . . Facilidad de uso…………………………………………………. .X . . . Facilidad de instalación de programas y complementos…….... . .X . Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… .X . . . Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . .X . Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. .X . . . .X . . . Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... . .X . Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... .X . . . Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... .X . . . Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… .X . . . .X . . . Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. . . .X . Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . .X . . Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… . .X Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. . .X . . Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… .X . . . Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . .X . . Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. ASPECTOS PEDAGÓGICOS 2
- 3. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .X . . Especificación de los objetivos que se pretenden……………. .X . . Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. .X . . Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. .X . . Adaptación a los usuarios…………………………………….. .X . . Recursos para buscar y procesar datos……………………. .X . . Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . .X . . .X . Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) .X . . Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. .X . . Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. .X . . Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones… Facilita el trabajo cooperativo………………………………… RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más INTRODUCCIÓN EJERCICIOS DE APLICACIÓN ORGANIZADORES PREVIOS EJEMPLOS ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS RESÚMENES/SÍNTESIS GRÁFICOS ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN IMÁGENES MAPAS CONCEPTUALES PREGUNTAS ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más CONTROL PSICOMOTRIZ RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico) MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR COMPARACIÓN/RELACIÓN HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS ANÁLISIS / SÍNTESIS EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN CÁLCULO / PROCESO DE DATOS EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN REFLEXIÓN METACOGNITIVA OBSERVACIONES 3
- 4. Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios . Problemas e inconvenientes: . Es muy pesado lo cual dificulta su descargue . . . A destacar (observaciones)... . . . EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA VALORACIÓN GLOBAL X . . Calidad Técnica………………………………………………….. X Potencialidad didáctica………………………………………… X Funcionalidad, utilidad…………………………………………. 4