Evaluación cs nat
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Este documento trata sobre la evaluación en ciencias naturales. Aborda conceptos como la ruralidad, el sujeto y su experiencia, y la relación entre comunicación y evaluación. También discute cómo cambiar la forma de evaluar requiere reflexión docente y espacios de participación, y cómo la evaluación en ciencias naturales tiene como función la autoregulación y articulación del modelo didáctico con los progresos de los estudiantes.
Evaluación cs nat
- 1. INSTITUTO DE MARÍA INMACULADA NIVEL SUPERIOR TALLER INTEGRADOR Las Varillas LA EVALUACIÓN CIENCIAS NATURALES PLURIGRADO Profesora: Claudia Reartes
- 2. Hacia una redefinición conceptual y operativa de la ruralidad. • Lo rural: situación concreta que caracteriza un fragmento específico del territorio como unidad de gestión que permite integrar a una realidad económica multisectorial, dimensiones políticas, sociales, culturales y ambientales. (Echeverri Perico y Robero, s/f; García Ramón, 1995).
- 3. SUJETO EN UNA RED DE EXPERIENCIAS • “El sujeto es algo que está inscripto en las estructuras (sociales, políticas, psicológicas, escolares), pero éstas nunca están dadas de una vez y para siempre, por la que las experiencias que se construyen sobre ellas son una compleja trama entre deseos, posibilidades e historias. ” (Caruso y Dussel, 1996)
- 4. Diálogos entre Comunicación y Evaluación. • Palabras clave: Evaluación Educativa Comunicación Prácticas Docentes Educación Democrática. • CELMAN, Susana; OLMEDO Virginia Olmedo. “Diálogos entre Comunicación y Evaluación. Una perspectiva educativa”. Disponible “on line”: http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/viewFile/29/73
- 5. • Los procesos comunicativos habilitan espacios donde se tejen las subjetividades cognitivas y sociales pero, cuando esto ocurre en acciones evaluativas vinculadas con la acreditación de conocimientos curriculares su impacto aumenta considerablemente.
- 6. • La intención es analizar reflexivamente la relación entre comunicación y evaluación porque tenemos indicios de que ahí se juega algo del orden político, ético y lo educativo. • Poner en común desde dónde nos paramos para pensar el diseño de las propuestas evaluativas, por qué la conformamos y construimos desde ese lugar y desde qué dimensiones sostenemos su validez, son cuestiones que hay que dialogar con los otros.
- 7. ¿CÓMO EVALUAR? • El cambio en la manera de evaluar, requiere de la reflexión de los docentes y la superación de sus concepciones hacia el hecho educativo, y en ellas se incluye la evaluación. • Requiere espacios de participación entre colegas en actitud crítica hacia sus propios trabajos docentes. • Es un proceso lento pero imprescindible porque no es posible el cambio de paradigma en la enseñanza, si la evaluación continua vinculada solo a la calificación. (Gracía y García, 1993)
- 8. ¿CÓMO SE EVALÚA EN CIENCIAS NATURALES? • La evaluación en Ciencias Naturales tiene como función la autoregulación y articulación entre el modelo didáctico, las hipótesis de progresión que el docente se plantea desde el punto de vista curricular y los posibles cambios y los recorridos que se suceden en los alumnos y en las estrategias del docente para el rediseño y el ajuste al modelo. (Merino, Graciela 1998).
- 9. La evaluación un proceso dinámico: • La contextualización del hecho educativo. • El conocimiento y el análisis de las ideas de los alumnos. • La formulación de contenidos en función de los obstáculos. • La observación y el análisis de los recorridos y los itinerarios de los alumnos. • La revisión y selección de estrategias. • Los procesos de metacognición del docente. • El ajuste entre lo programado y lo que sucede en el aula.
- 10. BIBLIOGRAFÍA: -MERINO, Graciela . Enseñar Ciencias Naturales en el Tercer Ciclo de la E.G.B. Editorial: AIQUE. Edición 1998. -CARUSO Marcelo y DUSSEL Ines “DE SARMIENTO A LOS SIMPOSONS. CINCO CONCEPTOS PARA PENSAR LA EDUCACION CONTEMPORANEA” Editorial. KAPELUZ. Edición 2001. -CELMAN, Susana; OLMEDO Virginia Olmedo. “Diálogos entre Comunicación y Evaluación. Una perspectiva educativa”. Disponible “on line”: http://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/viewFile/29/
- 11. Blog del Taller Integrador. • http://plurigrado.blogspot.com.ar/