Evaluación de-proceso-com-2 (1)
0 recomendaciones1,196 vistas
El documento es una prueba de evaluación de procesos de comunicación para segundo grado de secundaria que incluye preguntas basadas en varios textos relacionados con el uso de la palabra, los incendios y los bebés prematuros. Se centra en la importancia de la correcta comunicación, las precauciones en situaciones de emergencia y los impactos de los partos prematuros en la salud infantil. Cada sección incluye preguntas de opción múltiple para evaluar la comprensión del contenido presentado.
Evaluación de-proceso-com-2 (1)
- 1. alida Primer grado secundaria COMUNICACIÓN DATOS DEL ESTUDIANTE: 2ºGrado Secundaria EVALUACIÓN DE PROCESO DE COMUNICACIÓN 2016 Apellidos Nombre I.E. Nº 0001 “María Auxiliadora” – Lima
- 2. PRUEBA DE PROCESO SEGUNDO COMUNICACIÓN PRUEBA DE PROCESO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA Institución Educativa: Apellidos y nombres: Estimado y estimada estudiante: Lee con atención cada texto y cada pregunta, luego responde lo mejor que puedas. Tienes 45 minutos para desarrollar la prueba. TEXTO 1 El valor de la palabra1 Las palabras son herramientas que tan solo el ser humano puede usar inteligentemente. Las ventajas de esta capacidad son evidentes; usar las palabras con la eficiencia que da la voluntad de entendimiento basado en la veracidad, son también evidentes. Ahora vamos a considerar por qué medios nos proporcionan las palabras tales ventajas, y cómo se las arreglan para llevar a cabo su tarea. Solemos utilizar las palabras con un propósito definido: que nos entiendan aquellos a quien las dirigimos. Y las palabras lo hacen posible por una razón muy importante: porque actúan como signos. Un signo es todo aquello que conlleva un significado y puede ser interpretado. Algunos signos son naturales, y no producto del hombre; por ejemplo, decimos que las nubes son un signo de lluvia porque sabemos que la lluvia viene justamente de las nubes. Pero cuando nos comunicamos unos a otros, y nos entendemos unos con otros, hacemos uso de signos artificiales, signos que hemos inventado con el propósito de entendernos. La importancia de estudiar y mejorar nuestro uso de los signos artificiales es inmensa, ya que es imposible avanzar en el conocimiento de determinados problemas sin utilizar un buen sistema de signos correctamente. Esto es, hablar correctamente, comunicar y dialogar. 1 Fuente: http://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/lecturas-cortas-para-primaria-y-secundaria-lectura/57bca5a6-bd90-4004-b5b2- 55a36f68dffc
- 3. PRUEBA DE PROCESO SEGUNDO COMUNICACIÓN 1. Usar las palabras con un propósito definido significa: I. Contar con una herramienta inteligente. II. Que nos entiendan a quien las dirigimos. III. Mejorar los signos inventados para hablar. IV. Reforzar el conocimiento y expresión oral. a. Solo I b. Solo II c. I y II d. III y IV 2. Para avanzar en nuestros conocimientos de determinados problemas se necesita: a. Más lectura comprensiva b. Usar más palabras c. Conocer signos naturales d. Un buen sistema de signos 3. De acuerdo al texto, la palabra “evidentes” significa: a. Eficientes b. Auténticos c. Claras d. Confusas 4. Conocer la importancia del uso correcto de los signos artificiales, es: a. El propósito principal del texto b. La finalidad de la lectura c. La conclusión final del texto d. Una característica del texto 5. Indica si las siguientes afirmaciones se desprenden del texto. - Los signos naturales son C producto del hombre. - Un signo tiene significado y puede ser interpretado. - El uso de un buen sistema de signos permite adquirir conocimiento. - Los signos evidentes siempre tienen un propósito definido.
- 4. PRUEBA DE PROCESO SEGUNDO COMUNICACIÓN a. FFVV b. VVFF c. FVVF d. VFFV TEXTO 22 2 Recuperado de https://primerosauxiliosgdl.files.wordpress.com/2011/04/en_caso_incendio.jpg
- 5. PRUEBA DE PROCESO SEGUNDO COMUNICACIÓN 6. ¿Qué material es indispensable en caso de emergencia? a. Detector de humo b. Mochilas de emergencia c. Teléfono de los bomberos d. Un extintor 7. Si durante el incendio la ropa arde ¿Por qué no hay que correr? a. Porque puede haber otros accidentes. b. Porque las llamas se propagan rápidamente. c. Porque llegará el auxilio de emergencia solicitado. d. Porque te debilitas al evacuar la zona de riesgo. 8. Producido el incendio el humo no me permite evacuar, según el texto ¿Cuál sería una solución? a. Agacharse y gatear b. Correr de inmediato c. Esperar ayuda d. Seguir la instrucción 9. Luego de leer el texto, completa el cuadro siguiente con una conclusión del qué hacer antes, durante y después de un incendio. ANTES (I) DURANTE (II) DESPUÉS (III) A. Asistir a A. Saber actuar al A. Solicitar ayuda
- 6. PRUEBA DE PROCESO SEGUNDO COMUNICACIÓN a. IA- IIB- IIIC b. IA- IIA- IIIC c. IB- IIC- IIIA d. IC- IIA- IIIB 10. Cuál es la intencion del autor al presentar imágenes en el texto? a. Describir las acciones que se deben realizar durante un incendio. b. Explicar los momentos de un desastre. c. Complementar la información escrita expresada en el texto. d. Sensibilizar a la población ante un posible icendio. capacitaciones. B. Contar con extintor y detector de humo. C. Tomar medidas de prevención. producirse el incendio. B. Seguir las instrucciones de los bomberos. C. Solo rodar para evitar quemarse. urgente. B. Tomar disposiciones de protección.
- 7. PRUEBA DE PROCESO SEGUNDO COMUNICACIÓN TEXTO 33 Los bebés prematuros2 Los bebés prematuros tienen una mayor probabilidad de convertirse en niños hiperactivos que los que nacen a término, según un estudio realizado en Dinamarca. Los investigadores concluyeron que los Los partos prematuros3 Los partos prematuros pueden obedecer a anomalías estructurales, al hecho de forzar demasiado el útero por llevar más de un feto (mellizos, trillizos, o más) o al consumo de tabaco, alcohol o drogas ilegales durante el embarazo. Los partos prematuros son más frecuentes en las mujeres menores de 19 años o 3 Recuperado de 2 http://razonamiento-verbal1.blogspot.pe/2014/03/textos-y-preguntas-de-comprension-de.html 3 http://kidshealth.org/parent/en_espanol/crecimiento/preemies_esp.html
- 8. PRUEBA DE PROCESO SEGUNDO COMUNICACIÓN bebés que nacen entre las semanas 34 y 36 de gestación tienen 70% más de posibilidad de padecer trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), una de las causas más frecuentes de problemas escolares y sociales en la infancia. De acuerdo a los resultados del estudio, publicado en la revista especializada Archives of Diseases in Childhood, los niños nacidos con menos de 34 semanas tienen un riesgo tres veces mayor de contraer el TDAH. mayores de 40, y en las que ya han tenido un parto prematuro previamente. Los bebés prematuros tienen muchas necesidades especiales, de modo que deben recibir cuidados médicos diferentes que los bebés a término.Por este motivo, suelen pasar la primera etapa de la vida extrauterina en una unidad de cuidados intensivos neonatales (UCIN). La UCIN está diseñada para proporcionar a los bebés prematuros una atmósfera que les limite el estrés y que satisfaga sus necesidades básicas de calor, nutrición y protección para asegurarles un crecimiento y desarrollo adecuados. 11. Sobre la lectura “Los bebes prematuros” es correcto afirmar: a. Los niños nacidos con menos de 34 semanas tienen un riesgo tres veces mayor de contraer el TDAH. b. Los bebés prematuros tienen menor probabilidad de padecer trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) c. Los resultados de estudio publicado en la revista especializada refiere las causas de los partos prematuros. d. Los bebés prematuros pasan la primera etapa de su vida en una unidad de cuidados intensivos neonatales. 12. ¿Qué coincidencias encuentras al comparar los textos? a. El consumo de drogas durante el embarazo es una de las causas más frecuentes de problemas escolares. b. Es más posible que las mujeres menores de 19 años o mayores de 40 años tengan bebés prematuros. c. Ambos textos desarrollan las causas y consecuencias de la falta de atención e hiperactividad de los niños. d. Los bebés prematuros tienen mayor probabilidad de padecer trastornos y requieren cuidados especiales.
- 9. PRUEBA DE PROCESO SEGUNDO COMUNICACIÓN 13. ¿De qué trata el primer párrafo del texto: “Los partos prematuros”? a. Los bebés prematuros b. La madre y su salud c. Causas del parto prematuro. d. Las anomalías estructurales 14. Según el texto, establece relaciones de causa-efecto y completa el siguiente esquema con la información adecuada: a. IB- IIA- IIIC b. IA- IIC- IIIC c. IC- IIB- IIIA d. IB- IIA- IIIB 15. En el texto, la expresión “bebés a término” significa: a. Bebés prematuros b. Bebés hiperactivos c. Bebés nacidos entre la semana 34 y 36. d. Bebés nacidos después de las 36 semanas. EFECTOCAUSA I. Bebés de 34 o 36 semanas de gestación II. Embarazo de mellizos, trillizos, o más III. Consumo de tabaco, alcohol o drogas ilegales durante el embarazo. A. Déficit de atención e hiperactividad B. Problemas escolares C. Partos prematuros
- 10. PRUEBA DE PROCESO SEGUNDO COMUNICACIÓN TEXTO 44 4 Recuperado de http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros- tic/21002914/helvia/aula/archivos/_9/html/1000614/dialibro07/images/ana_mora_romero.jpg
- 11. PRUEBA DE PROCESO SEGUNDO COMUNICACIÓN 16. De acuerdo al texto, determina V o F los siguientes enunciados: A. Leyendo me divierto. B. Leyendo descubro otros mundos. C. Leyendo adquiero prestigio D. Leyendo adquiero nuevas palabras a. AV - BV - CF - DV b. AF - BF - CV - DF c. AV – BV – CV - DF d. AF – BV – CF - DV 17. ¿Qué semejanza estableces en cada una de las razones señaladas en el texto? a. Leer es obligatorio para aprender. b. Los beneficios que produce el leer. c. Las características de la lectura d. No hay razones semejantes en el texto. 18. De acuerdo al texto, la palabra “razón” significa: a. Lugar b. Necesidad c. Pautas d. Motivo 19. ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto? a. Para dar razones para leer. b. Para difundir el hábito lector.
- 12. PRUEBA DE PROCESO SEGUNDO COMUNICACIÓN c. Para promover técnicas de lectura. d. Para mejorar el vocabulario. 20. La intención del autor al usar la expresión en el texto es: a. Producir un efecto sonoro varias veces para que el lector lea todo el texto. b. Crear un sentido del ritmo y musicalidad de fondo para embellecer el texto. c. Dotar al texto de ritmo y musicalidad para incentivar a todos a la lectura. d. Promover la publicidad de una lectura con diferentes razones para aprender.