Evaluación Formativa, Parte 1
- 1. Universidad de Panamá Vicerrectoría de Investigación y Postgrado Facultad de Ciencias de la Educación Maestría en Didáctica EVALUACIÓN FORMATIVA Participantes: Bedoya Jesús 5-710-1453 Jordán Iliana 4-730-233 Lezcano Anaica 1-706-2077 Ortíz Arletty 4-762-714 Facilitadora : Dra. Louisa Bailey de Peña ASIGNATURA :Evaluación de los aprendizajes Junio 2020
- 2. Proceso permanente que forma parte de la evaluación de los aprendizajes. Es la valoración de conocimientos, actitud y rendimiento de una persona o de un servicio. E V A L U A C I Ó N Observar Recoger Describir Analizar Explicar Información importante sobre las posibilidades, logros y necesidades de los estudiantes. Con la finalidad de valorar, reflexionar y tomar decisiones oportunas para mejorar la enseñanza aprendizaje.
- 3. ¿Qué es evaluación formativa? ... Toda actividad emprendida por los profesores, y por los estudiantes para evaluarse a sí mismos, que provee información para ser utilizada como realimentación y que modifica el proceso de enseñanza y/o de aprendizaje en que están involucrados. Esta evaluación se vuelve formativa cuando la evidencia es utilizada para adaptar el proceso de enseñanza/aprendizaje para responder a las necesidades. (Black & Wiliam, 1998)
- 4. FORMATIVA SUMATIVA Retroalimenta el proceso de enseñanza- aprendizaje Determina el producto final en referencia a la evaluación inicial DIAGNÓSTICA Referencia el inicio el proceso de enseñanza- aprendizaje Determina fortalezas y limitaciones de los participantes Suma total de los resultados de las pruebas y medios de evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje Da seguimiento a los resultados para el mejoramiento INICIO DURANTE FINAL Del aprendizajePara el aprendizajePara el aprendizaje
- 5. Veamos el ciclo de la evaluación formativa, como un llamado a la reflexión sobre la práctica docente..! Seleccionar los aprendizajes a enseñar y a evaluar Caracterizar el proceso de enseñanza y aprendizaje Desarrollar actividades de aprendizaje diferenciadas Transformar las prácticas de aula Recoger información sobre el proceso del estudiante y reflexionar sobre lo sucedido Su propósito es ofrecer información en dos vías: que el estudiante entienda cuánto y cómo está avanzando y que el docente reflexione sobre su tarea de enseñanza.
- 7. Importancia de la evaluación formativa PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE Conocer los logros alcanzados por los alumnos. Tomar conciencia de sus fortalezas y limitaciones. Identificar los aspectos que se deben mejorar durante el proceso de aprendizaje. Identificar las estrategias de aprendizaje que le faciliten el logro de las metas propuestas. Replantear u orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Solicitar al docente el acompañamiento para alcanzar el nivel de logro. Reflexionar acerca del rendimiento de cada alumno para brindar acompañamiento oportuno. Llevar a cabo procesos de interacción entre sus compañeros y los docentes.
- 8. Participativa • Centrado en el estudiante, ayuda a tomar decisiones, no es excluyente, permite la reflexión para mejorar. • Diálogo entre los actores. Clara • Tiene como objetivo dar a conocer las competencias a evaluar, instrucciones claras, pues todos conocen los instrumentos de evaluación. Contextualizada • Simula un evento del mundo real dentro de la clase, aporta argumentos para inferir fortalezas y dificultades de los estudiantes. • Permite al alumno aplicar sus conocimientos.
- 9. Frecuente y de realimentación rápida. Ayuda efectivamente a mejorar el aprendizaje El estudiante participa. Define metas claras. Evaluación con un solo propósito: garantizar que el estudiante aprenda.
- 10. • Organiza, distribuye y regula el ritmo de aprendizaje. • Evalúa integralmente. • Detecta las habilidades y logros. • Orienta las rutas de aprendizaje. • Realimenta a partir de diferentes actividades. • Da seguimiento a los procesos de evaluación. • Enfatiza los objetivos, contenidos o competencias del programa. Académicos • Realimenta y reorienta. • Comunica procesos de los estudiantes. • Orienta las técnicas y procedimientos. • Provee información acerca de los progresos individuales. Administrativos
- 11. Realimenta, reorienta y brinda acompañamiento. Permite al docente conocer la situación de sus estudiantes, sus ritmos, inteligencias y estilos de aprendizaje. Permite al docente conocer la situación de sus estudiantes, sus ritmos, inteligencias y estilos de aprendizaje. Se diseña un plan didáctico partiendo de la realidad del proceso de enseñanza- aprendizaje en los niños. Permite recopilar información sobre los desempeños de los estudiantes. Da paso a la atención a la particularidades de los estudiantes.
- 12. Reorientar la metodología y adecuar el proceso cuando se amerite. Comunicar los resultados de las evaluaciones. Orientador y facilitador en la construcción y reconstrucción de los aprendizaje. Reflexionar sobre las actividades, materiales, recursos, estrategias, técnicas o acciones implementadas
- 13. Técnicas e instrumentos de evaluación formativaTécnicas de evaluación del desempeño Técnicas de evaluación en clase Técnicas de simulación Mapas mentales Estudio de casos Debate Lista de cotejo Rubricas Escalas numéricas Escalas descriptivas La Uve Heurística Buzón de sugerencias El foro La ruta de aprendizaje Resolución de problemas Lluvia de ideas. Estudios de caso. Juego de roles Improvisación Aprendizaje cooperativo. Grupos de discusión Tormenta de ideas Agrupar y volver a agrupar. El rompecabezas Grupos de realimentación positiva. Pensar- formas pares- compartir.
- 14. Tipos de evaluación formativa según los autores.. Docente Estudiante Heteroevaluación Coevaluación Autoevaluación Es aquella donde el docente es quien diseña, planifica y aplica la evaluación. Es aquella que realiza el estudiante de su proceso de aprendizaje y de los resultados obtenidos. Consiste en evaluar el desempeño de un alumno a través de la observación de sus compañeros.
- 15. Estrategias de evaluación formativa Heteroevaluación Coevaluación Autoevaluación Estrategias Luces de aprendizaje Tarjetas ABC Mi error favorito El boleto de salida ¿Qué tanto aprendí en la clase hoy? La pizarrita Estrategia: Cuatro para ti Dos estrellas un deseo Estrategias: Lista de cotejo Mi baúl de nuevas ideas PNI (Positivo, Negativo, Interesante)