Examen de informática

Informe Final
“Informática Educativa”
Universidad De Las América
Facultad de Educación
Alumna: Marisol Durán
Profesora: Patricia Gómez
Fecha: 11 de julio de 2013

UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS
PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
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ÍNDICE
Introducción
Mindomo
Wordpress
Educaplay
WebQuest
Reflexión sobre Wordpress
Análisis del documento “Dime cómo evalúas
y te diré que tipo de profesional y persona eres”
Conclusión
3
10
11
15
9
8
6
5

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INTRODUCCIÓN
La tecnología en los últimos años ha formado parte importante de nuestras vidas, nos han
permitido insertarnos al mundo de la ciencia, el conocimiento tecnológico y así poder volar
por mundos mágicos y desconocidos, nos ha hecho partícipes y protagonistas de algo que
antes ni siquiera imaginábamos, todo como consecuencia de los cambios internos que han
sufrido las ciencias que las sustentan.
Esta disciplina, sin lugar a dudas, posee herramientas integradoras, vivas, significativas que
para nosotros como futuros docentes, nos es de mucha utilidad para abordar las “carencias”
educativas que tienen los alumnos en distintas áreas. Es el medio que se transversaliza a las
diferentes disciplinas del conocimiento, lo que se vuelve altamente motivador para el
aprendiz y que sin duda nos ayudará a recuperar la atención de los pequeños.
Lo que a continuación se presentará, es un análisis objetivo de cada una de las diversas
herramientas Tic`s (Mindomo, Wordpress, Educaplay, Webques) aprendidas durante el
semestre en la asignatura “Informática Educativa”, tomando en cuenta las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas que presente cada una de ellas.
 Fortalezas, en cuanto al ámbito educacional, hay que tener presente que la
incorporación de las nuevas tecnologías favorecen el aprendizaje, facilitando los
medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y las competencias
necesarias para la inserción laboral de un profesional competente.
 Oportunidades, ya que ha proporcionado a la humanidad y en este caso a los
estudiantes, canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que
difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de
organización, etc.
 Debilidades, existe sin lugar a dudas una alta brecha digital entre quienes pueden
acceder y quienes quedan excluidos del ambiente tecnológico, lo que quiere decir, que
no todos tienes las facilidades de acceder a las tecnologías, por lo tanto, este tipo de
herramienta dejará de lado a un grupo importante de actores sociales.
 Amenazas, las barreras del espacio y del tiempo en la relación docente-aprendiz, se
ve afectada, ya que la influencia de la información deja libre la elección de los tiempos
y espacios para el aprendizaje, agrandando cada vez más la brecha comunicacional
directa entre ambos protagonistas.

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Por otro lado, se expondrá una opinión personal del documento “Dime cómo evalúas y te diré
que tipo de profesional y de persona eres” de Miguel Santos Guerra, con el fin de dar a
conocer al lector, los aspectos más relevantes de dicho escrito.

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MINDOMO
Es una herramienta tecnológica bastante interesante para la construcción de mapas
conceptuales, ya que éstos son un medio que permite visualizar ideas o conceptos y
relaciones jerárquicas entre los mismos.
El software constituye un medio didáctico poderoso para la organización de información, que
permite sintetizarla y presentarla gráficamente.
Fortalezas, permite la organización de los
contenidos y por otro lado, ayuda a
desarrollar las habilidades de síntesis de
los estudiantes, de una manera entretenida
y novedosa, pudiendo, a través, de ésta
darle forma y vida a los pensamientos, lo
que contribuye reconocer pautas en las
imágenes visuales, con lo que se facilitan
el aprendizaje y el recuerdo de lo
aprendido.
Oportunidades, sin lugar a dudas, es una herramienta que permite comunicar diversos
aspectos de la enseñanza, pues en la utilización de nuevas estrategias de aprendizaje queda
enclavado el aprendizaje significativo.
Debilidades, si bien es un producto excepcional y novedoso cuando no se le conoce, a
medida que uno se inserta en el mundo “Mindomo” se va dando cuenta que no se pueden
utilizar todos los accesorios que se presentan de manera gratuita, pues para acceder a ellos
hay que cancelar, lo que produce un desánimo y desmotivación, debido a que queda una
cierta ansiedad por saber que hay más allá.
Otra de las debilidades es que siempre se debe tener internet para ejecutar el software.
Amenazas, a mi parecer este software tecnológico no presenta ningún tipo de amenaza. Es
un programa al que solamente se puede acceder mediante claves personales y en lo que
respecta al aprendizaje y la adquisición de nuevos conocimientos resulta ser bastante
atractivo en el ámbito informático. Aunque si se nos olvidan las claves de acceso, resulta ser
la peor amenaza.

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WORDPRESS
Es una excelente plataforma, donde cualquier persona puede crear un blog en cosa de
minutos y puede ser visto por millones de usuarios de Internet alrededor del mundo.
Fortalezas, es una plataforma fácil de usar, que ayuda al aprendizaje significativo de los
usuarios, ya que por medio de ésta uno puede expresar toda su creatividad, a través, de
fotografías, apariencia del blog y donde cualquier visitante puede dejar comentarios del
trabajo expuesto, lo que sin duda, permite al mejoramiento del sitio.
Oportunidades, es un canal que permite la interacción entre el creador y los usuarios del
sitio, donde el primero puede dar a conocer variados aspectos, respecto de lo que quiere dar
a conocer. Gracias a las diferentes pestañas con las que cuenta el blog, hace que la
indagación de lo expuesto sea más limpia y fácil de explorar. Es sin lugar a dudas, una
plataforma que permite expresar la absoluta creación del exponente.
Debilidades, a mi parecer lamentablemente las plantillas que se utilizan en el sitio, están
prediseñadas (lo que limita de cierta forma la creatividad) y algunas de ellas tienen un costo
monetario, lo que es una piedra de tope al querer insertar o utilizar algunos de estos
accesorios.
En tanto y debido quizás a mi escasa intervención en el sitio, no sé si es posible agregar
fotografías al sitio, si no es posible es una gran debilidad y si el sitio lo permite, en ese caso
es una gran fortaleza.

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Amenazas, sin tener mayores antecedentes del sitio, al principio consideré que estaba lleno
de peligros, pues cualquier personaje “mal intencionado” podía alojar cualquier tipo de
mensaje desastroso en el blog, pero respecto a la seguridad a medida que me fui
interiorizando en el uso de la plataforma, comprendí que existe un sistema para bloquear el
sitio de Internet Wordpress, lo que permite eliminar comentarios no deseados.
En tanto, lamentablemente y como ocurre en cientos de sitios de Internet, muchos de los
autores de un blog, sólo emiten información que ya cuenta con una autoría, lo que hace que
la información que se expone en el sitio sea muy vulnerable.
Además como en cualquier otra plataforma el usuario corre el gran riesgo de olvidar su
contraseña para acceder al sitio.

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EDUCAPLAY
Es una plataforma que admite la creación fácil de diversas acciones online. Permite
establecer diversos tipos de actividades como: mapa interactivo, adivinanzas, completar,
crucigramas, diálogo, dictado, ordenar letras, ordenar palabras, relacionar, sopa de letras,
test, colección y presentación.
Es un sitio muy útil para el docente, ya que éste puede conseguir el aprendizaje fácil y
entretenido de los alumnos de variadas edades, aplicando diversas actividades, con el
objetivo de aportar simplemente al aprendizaje.
Fortalezas, es una plataforma que está orientada a que sea utilizada por individuos que
tengan las ganas y la vocación de enseñar y aprender de manera lúdica, fácil, entretenida y
que por medio del divertimento el docente tenga la posibilidad de crear variadas actividades
para la enseñanza y así éste pueda colocar en la plataforma su propio espacio educativo.
Oportunidades, permite la interacción entre el creador y el usuario por medio de la actividad
entretenida del aprendizaje.
También hay que tener en cuenta que esta plataforma no es de uso exclusivo de docentes,
sino que tiene un acceso universal, donde cualquier individuo puede hacerse parte de este
sitio de forma gratuita y así utilizar sus habilidades en la creación de diversas actividades,
que deben ser útiles para el aprendizaje.
Debilidades, al igual que en la mayoría de las plataformas que se utilizan para la creación de
actividades y/o exposición de contenidos, Educaplay tiene limitantes en cuanto a tener
prediseñado el formato a utilizar, lo que encuadra la creación del usuario, pues éste debe
regirse bajo ciertas normativas que ya están determinadas y establecidas.
Amenazas, este sitio como cualquier otro que se expone en la red, está bajo amenaza de
piratería cibernética, ya que lamentablemente es uno de los aspectos que no se le ha dado la
real importancia que tiene. Esta claro, que la mayoría de los usuarios piensa que esta es una
práctica inofensiva, pero hay que tener presente que detrás de cada creación, existe un actor
intelectual que se siente vulnerado al exponen ante “inescrupulosos” sus autorías.

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WEBQUEST
Es un programa educativo que permite al docente utilizar sitios de Internet en la creación de
un determinado aprendizaje. Las características de este sitio, es que permite al alumno
utilizar en todo momento las TIC`s para emplear sus procesos cognitivos y de esta manera
él/ella utilice de manera apropiada la información (clasificarla, organizarla, analizarla y
sintetizarla) con el fin de apoyarse en estas para la creación de otros recursos destinados a
la enseñanza.
Fortalezas, es una herramienta útil para el
desarrollo de una actividad grupal, pues
todo se puede hacer, por medio del ciber
espacio. No necesita la instalación de un
determinado software para utilizarlo, es un
escenario que se puede ocupar en
cualquier momento al estar conectado a
Internet y lo más loable es que es gratuito.
Oportunidades, permite al usuario
investigar en la Web y así ampliar su
conocimiento con el fin de utilizar sus
habilidades cognitivas para la creación de
nuevos aprendizajes.
Debilidades, es un sitio cuyas páginas
sólo te permiten ingresar una cierta
cantidad de link para una investigación,
este soporte además no permite subir más
de una imagen por pestaña, lo que limita
fuertemente la creatividad del usuario. El
contenido de sus pestañas se desconfigura
al insertar información y lamentablemente
tampoco permite darle un adecuado
formato a éstas, ya que está
predeterminado y por lo mismo considero
que limita mucho la creatividad del usuario.
Otra de las debilidades es que siempre se
debe tener internet para ejecutar el
software.
Amenazas, si el educador no “amolda” de
buena manera a sus estudiantes puede
resultar nefasto el uso de esta plataforma,
pues el alumno debe estar absolutamente
comprometido con lo que hace en cuanto a
la utilización de Internet, éste debe darle
un uso adecuado a esta herramienta para
lograr el objetivo de la enseñanza..

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REFLEXIÓN
Aspectos positivos de su experiencia personal al utilizar este software.
Dentro de los software mencionado el que más logró llamar mi atención fue Wordpress,
porque es fácil de usar, las instrucciones o guías están no sólo en inglés sino también en
español lo que facilita la tarea a los hispano hablantes.
Por otro lado, no se necesitan mayores conocimientos de software ni de medios tecnológicos
para introducirse al mundo del blog, sino sólo basta querer aprender y ganas de saber más.
Además me gusta la presentación que tiene esta plataforma, a pesar de que todas sus
plantillas están prediseñadas y muchas de ellas tienen un costo monetario, encuentro que
son agradables a la vista, se aprecia un trabajo más limpio, más ordenado, lo que facilita al
visitante encontrar lo que necesita.
Finalmente puedo decir, que Wordpress es una excelente ventana para la enseñanza pues
aquí el docente y/o alumno puede dar a conocer toda su creatividad y hacer partícipe al
receptor de esta plataforma por medio de comentarios, teniendo presente que también se
pueden bloquear las alusiones mal intencionadas que tengan los cibernautas inescrupulosos.
Dificultades con las que se encontró al trabajar en este software.
La elección de Wordpress, fue justamente porque no le encontré mayores debilidades más
que las mencionadas en el F.O.D.A, que es la poca o nula creatividad que tiene el usuario en
cuanto a tener solamente la posibilidad de establecer plantillas que están prediseñadas y que
muchas de ellas tienen un costo, limitando así la expresión artística.
En tanto, las otras limitantes y/o dificultades fue el escaso tiempo que tuvimos en las clases
para la utilización del sitio, estoy muy clara y muy conciente que este tipo de acto es un
aspecto individual que no puede ser limitante para el aprendizaje, pues como expresé antes
todo es posible con esfuerzo y ganas, pero es una de las plataformas que más que gustó y
que sin duda alguna, me falta mucho que aprender de ella.

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ANÁLISIS
“DIME CÓMO EVALÚAS Y TE DIRÉ QUÉ TIPO DE PROFESIONAL Y
PERSONA ERES”
Para introducirnos al tema de la evaluación, primeramente hay que saber a qué nos
referimos cuando hablamos de este concepto.
La evaluación se hace parte como una medida para comprobar la calidad de determinados
aprendizajes, pero ello no es un acto absolutamente objetivo por parte de quien lo realiza, ya
que, implica una valoración, pues consciente una cuantificación, es decir, se refiere a una
cantidad, a un valor que se le da a un determinado aprendizaje y que involucran opiniones,
sentimientos, percepciones, etc.
En el texto de Santos Guerra, el autor da a conocer palabras claves que están en directa
relación al tema que se cuestiona como:
Prescripciones legales, aquí se da cuenta que la evaluación está encasillada a ciertos
parámetros por los cuales se debe regir el evaluador, éste no puede ni debe realizar dicho
cometido de la manera que se le antoje, hay ciertas normas que se deben cumplir para
realizar una determinada evaluación que ya están instauradas y reguladas en el ámbito
educacional.
Supervisiones legales, en este punto se da cuenta, que las evaluaciones están
reglamentadas por ciertas organizaciones y/o instituciones que regulan que dicho cometido
se lleve a cabo de la mejor manera y de forma regular. A pesar, que un evaluador no esté de
acuerdo con determinadas reglas que están estandarizadas en cuanto a la evaluación y
quiera aplicar sus propios criterios, siempre éste debe encuadrarse en lo que está ya
implantado, es decir, no puede salirse de las normas.
En Chile hay instituciones que velan por el buen comportamiento para realizar evaluaciones
de acuerdo a los estándares establecidos como lo es el Consejo Nacional de Educación cuya
misión es: “Aprobar las bases curriculares y sus adecuaciones, los planes y programas, el
plan nacional de evaluación, las normas sobre calificación y promoción y los estándares de

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calidad presentados por el Ministerio de Educación para la educación parvularia, básica,
media, de adultos y especial o diferencial”.
Presiones sociales, sin lugar a dudas el documento “Dime cómo evalúas y te diré que clase
de profesional y persona eres”, deja en claro que hay un sin número de factores externos que
desean intervenir en las evaluaciones que realiza un profesional que tiene la misión de
realizar este procedimiento, principalmente y el que a mi juicio hace más presión, es el
entorno familiar que envuelve al evaluado, pues aunque no siempre son personajes que
están involucrados directamente en la enseñanza de sus pupilos, siempre están pendientes
de la calificación obtenida por estos, para así determinar si la enseñanza que se les da a los
aprendices es de buena o mala calidad, debido a que generalmente se cataloga al evaluador
como responsable de los malos resultados obtenidos por el educando, ya que si éste obtiene
puntajes sobresalientes es él/ella quien se lleva el mérito del aprendizaje.
Condiciones organizativas, referente al texto este aspecto es discutible en cuanto a
evaluación se refiere pues se señala que: “la evaluación se realiza con unos condicionantes
determinados como son el tiempo disponible, el grupo de personas evaluadas, el estímulo
profesional consiguiente, la tradición institucional, las exigencias del curriculum, las técnicas
disponibles, la formación recibida, la cultura organizativa…” a mi parecer, este tipo de
expresiones son simplemente justificaciones para el que hacer de un profesional, estamos
concientes que generalmente los docentes se quejan de la falta de tiempo, del sueldo, de las
condiciones laboras, la heterogeneidad de los evaluados, etc., pero ¿quién les obligo a llevar
a cabo esta labor?, por qué en vez de quejarse y preocuparse de banalidades, no se ocupan
de enseñar con calidad para obtener la satisfacción de haber contribuido de buena manera a
la enseñanza y aprendizaje de los alumnos (as), lo que se transmite en el párrafo expuesto
por Santos Guerra son simplemente insatisfacciones que el evaluador expresa y que ya
están instauradas en el inconciente colectivo de quienes tienen la tarea de calificar. Aquí no
se está viendo ni analizando la real vocación de los profesionales de la educación que no
esperamos nada a cambio, sino simplemente aportar con un grano de arena en el
aprendizaje de los pequeños, con el sólo fin que ellos vislumbren que hay algo más allá de lo
que sus ojos pueden ver.

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Por otro lado, existe la evaluación para verificar cuanto se ha aprendido respecto a
determinado temas, aquí como bien explica el autor, es difícil comprobar de manera certera
cuándo se ha cumplido con el aprendizaje ni menos cuándo el aprendiz ha obtenido dichos
conocimientos, ya que sólo se valora la comprensión final de un proceso y es precisamente
aquí donde entran en juego las atribuciones que se hacen respecto a las calificaciones
(buenas o malas) obtenidas al final de un determinado proceso, ya que muchas veces y
dependiendo del lugar donde se lleven a cabo estas practicas, sin ningún resquemor se le
acusa duramente al alumno (a) de su aprendizaje, sin que la autoridad u organización
escolar realice una autoevaluación respecto a las diversas metodologías de enseñanza,
competencias de los educadores, compromiso con la enseñanza, etc.
En tanto, hay una tercera arista que a mi juicio es más importante que la obtención de una
determinada calificación a un conocimiento y es el de valor de uso, pues independiente del
“premio o castigo” que se reciba al final de un proceso educativo, hay que percibir al
conocimiento como algo útil, que tiene sentido, que despierta interés y que sin duda es
significativo para el aprendiz, pues todo lo nuevo es aplicable al diario vivir y que sin duda
alguna constituye herramientas poderosas para enfrentar al mundo competitivo al que nos
debemos enfrentar día a día.
Evaluador, un buen evaluador no debe cercar a los evaluados en determinados parámetros
(inteligentes o ignorantes), pues hay que tener en cuenta que no todos los alumnos (as)
adquieren los conocimientos de una manera específica, por lo tanto, se deben utilizar
diversas estrategias para conseguir que la gran variedad de niños (as) logren ciertos
conocimientos. Un buen evaluador sabe a ciencia cierta, que en ciertos casos las
evaluaciones deben ser distintas, dependiendo la heterogeneidad de individuos a la que nos
afrontemos y para ello se deben utilizar “nuevas prácticas” de aprendizaje, no catalogarse
como un actor pasivo quien realiza más bien un acto conductista de enseñanza, es decir, ser
un mero transmisor de conocimientos, sin percatarse si la enseñanza cumplió su objetivo; el
de incorporar significativamente nuevos saberes a nuestras vidas.
Un evaluador competente es quien guía al aprendiz a descubrir, por sí mismo, un nuevo
aprendizaje, a que utilice sus destrezas en su propia enseñanza, dejándolo libre a la
investigación y a la adquisición de nuevos conocimientos.

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Prácticas evaluativas, “Analizar las repercusiones de un determinado modo de proceder,
resulta imprescindible para la mejora de la evaluación”, Santos Guerra. Esta frase me evoca
a realizar dos tipos de observaciones.
a.- Como una forma de mejorar el acto de evaluar: Siempre el evaluador debe autoevaluarse
para concebir si determinadas estructuras que conciernen a la evaluación, propiamente tal,
están bien formuladas o no, esto se debe realizar para mejorar dicho proceso y conseguir ser
objetivo en dicho actuar.
b.- No centrarse en las repercusiones: Muchas veces un evaluador se concentra más en las
consecuencias que puede acarrear su acto, más que el fin que produce dicho proceso, es
por ello que, si bien hay que saber que determinadas evaluaciones (sin pensarlo) pueden
traer graves consecuencias, hay que determinar y verificar el por qué de lo sucedido y para
ello volvemos al autoanálisis.
En fin, al concluir la lectura de Santos Guerra me he podido percatar que el proceso de
evaluación es un acto más complejo de lo que pensaba, pues ésta no sólo recoge
información sobre lo adquirido por los alumnos (as) en un proceso determinado, sino que nos
lleva a reflexionar y a tomar decisiones, a nosotros como futuros docentes, para mejorar las
estrategias de enseñanza y aprendizaje e insertar en el proceso de la educación las
correcciones necesarias.
Me he podido percatar que la evaluación tradicional en sí, es un acto sistemático donde se
recogen datos incorporados a la actividad educativa que responde a la educación basada en
contenidos, en formas de obediencia y que éste proceso tiende a concluir en medidas
coercitivas, lo que obstaculiza la búsqueda de un pensamiento crítico y creativo.
Concluyendo, todo evaluador debe entender que todo esfuerzo realizado por un aprendiz
durante el trayecto de su aprendizaje debe ser parte de una evaluación, no se debe mirar el
resultado de un producto concreto, ya que ni la evaluación ni la calificación pueden depender
de una sola técnica de evaluar, porque así, solamente se mide un tipo de aprendizaje y lo
que queremos debelar, es que hoy la evaluación debe basarse en el proceso de aprendizaje,
es decir, por medio de la evaluación formativa, donde se verifique la calidad de la búsqueda,
la autoevaluación.

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CONCLUSIÓN
La sociedad y los individuos que la componen, nos encontramos inmersos en un mundo
globalizado, lo que se traduce, estar constantemente expuestos a cambios. Por lo tanto, es
primordial vislumbrar formas de trabajar que posibiliten el proceso de aprendizaje de las
nuevas generaciones, con el fin de estar a la vanguardia en cuanto a procesos educativos se
refiere.
La Tecnología reúne una serie de procesos, diseños y evaluaciones que permiten un
aprendizaje más innovador en los aprendices, queda claro que este tipo de aprendizaje y
enseñanza no se trata básicamente de la utilización de computadores en el aula, sino que va
más allá, debido a que busca el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje, por medio, de
las competencias cognitivas que posee todo ser humano ya que le permite usar un
pensamiento más eficaz y constructivo, es decir, tener la habilidad de ampliar sus
conocimientos y así adquirir responsabilidades y actuar en consecuencia.
La utilización de cualquier herramienta Tic`s y en este caso de las plataformas analizadas
(Worpress, Mindomo, Educaplay, WebQuest) incluyen procesos mentales de comprensión,
razonamiento, abstracción, resolución de problemas, aprendizaje de la experiencia y
adaptación al entorno, lo que nos encausa, sin duda alguna, a obtener un aprendizaje
absolutamente significativo para todo aquel que las manipule.
Comentar respecto a la tecnología en sí, es algo nuevo para mi, sin embargo, su utilización
aumenta en nuestros días por la premura con que evolucionan las Tecnologías de la
Información, por el sólo hecho de pertenecer y ser parte de un mundo globalizado.
Finalmente, a través, de la utilización de las Tic`s, se puede verificar que una actividad lúdica
y entretenida para los aprendices puede causar un efecto bastante satisfactorio en cuanto a
enseñanza se refiere.
Por medio de la tecnología se confirma y afirma que la utilización de estas “nuevas”
herramientas como metodologías de enseñanza ayudan a instruir de una mejor manera.
Definitivamente se ha cumplido satisfactoriamente el objetivo de aprender, a través, de las
diversas plataformas expuestas durante el curso, pues se ha logrado motivarnos a ocupar los
recursos y herramientas para la comunicación y el aprendizaje

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Sin embargo, se debe tener en presente, que gran parte de nuestro aprendizaje depende de
nosotros, de nuestro propio interés y este beneficio se gana, a través, de la motivación que
nos puede brindar un buen referente educacional.

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