Expo adap.
- 1. 3. ESTRATEGIAS PARA LA PUESTA EN PRÁCTICA DE UN CURRICULUM PARA TODOS
- 2. • SE TOMA EN CUENTA EL DISEÑO DE OBJETIVOS FLEXIBLES PARA HACER TODO LO NECESARIO ANTE LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS ESCOLARIZADOS EN LAS AULAS, ADEMÁS SE REQUIERE DE LOS PROFESORES LA REFLEXIÓN DE QUÉ ENSEÑAR
- 3. Las actividades que tratan las diversas habilidades de los alumnos, y/o que tienen un número de personas atendiendo diferentes objetivos, deben estar siempre contextualizadas en las tareas que realiza el grupo/clase. Actividades multinivel
- 4. REGLA 1: MAXIMIZAR LA VARIACIÓN ENTRE LAS CARACTERÍSTCAS DE LOS ALUMNOS. • Agrupar alumnos con características diferentes
- 5. Alumnos con diferentes capacidades de comunicación Alumnos con diferentes habilidades para la tarea No aislar a ningún alumno e intentar establecer grupos. Comenzar con grupos pequeños (Al menos 6 miembros) Hacer que todos los alumnos trabajen con todos los componentes de la clase en diferente momentos
- 6. REGLA 2: MAXIMIZAR LA INDEPENDENCIA POSITIVA CONSTRUIR RELACIONES RECÍPROCAS SENTIDO DE EXPERIENCIA COMPARTIDA APRECIAR LA DIVERSIDAD HUMANA CAPACIDADES DE COLABORACIÓN Y COOPERACIÓN
- 7. Disponer el entorno para que los alumnos de cada grupo puedan compartir materiales y ayudarse Disponer los materiales y la información de forma que anime a los alumnos a lo alumnos a depender de los demás y a trabajar hacia metas comunes Diseñar la instrucción de forma que el grupo considere que son necesarios los esfuerzos de todos los miembros. Equilibrar la instrucción durante el día y la semana en lugar de durante la lección- apoyo y atención al alumno en todo momento Equilibrio entre las interacciones- tomar encuentra el comportamiento de los alumnos al trabajar en turnos Maximizar las interacciones entre alumnos durante la actividad Recompensar al grupo por desarrollar estrategias para ayudarse mutuamente. Establecer un claro comienzo y final para cada grupo - Ayudar, cooperar y encontrar formas de incluirse mutuamente es parte del objetivo del grupo. Recoger información sobre los comportamientos interpersonales y cooperativos de los alumnos –adaptar las estrategias de enseñanza
- 8. REGLA 3: MAXIMIZAR LOS LOGROS INDIVIDUALES Usar las diferencias de los alumnos para mejorar el aprendizaje de cada alumno del grupo. Capacitara los alumnos para que dominen el contenido instructivo.
- 9. REGLA3 Minimizar la variación de las características de la tarea Combinar actividades o tareas que estén relacionadas-Comprender el significado y la importancia de la lección Variar la cantidad de lo que debe aprender cada alumno Resultados educativos críticos de cada alumno- trabajar en diferentes partes de una actividad conjunta o recibir tareas Centrarse en la cooperación más que en la competición Aprender sobre sí mismo y sobre los demás Anotar y recompensar lso logros académicos individuales Conseguir sus propios objetivos académicos y asegurarse que los demás del grupo también Recompensar los logros individuales y del grupo Animar a los alumnos a que se ayuden entre sí y controlar las percepciones que unos tienen de otros.
- 10. REGLA3 Proporcionan ayuda para asegurar el éxito individual Aprender de los errores y de la confusión Evaluar y controlar sistemáticamente la actuación de cada alumno Tomar decisiones o para hacer cambios instructivos Enseñar a los alumnos a que evalúen su propio aprendizaje
- 12. María José Quintanilla Docente en la escuela Carlos Garbay