EXPOSICIÓN 1.pptx
- 1. ASIGNATURA Metodología y estrategia de la educación superior Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión HUACHO ESCUELA DE POSGRADO Dra. Vilma Cabillas Oropeza
- 2. Entre promesas pasadas y futuros inciertos
- 3. Una expansión incompleta y desigual de la educación
- 4. Persistencia de la pobreza y aumento de la desigualdad
- 5. Una red de exclusiones
- 6. REIMAGINAR JUNTOS NUESTROS FUTUROS PERTURBACIONES Y TRANSFORMACIONES EMERGENTES DEJAR DE CAER EN LA PERMANENCIA DEL PRESENTE, EN LA CONTINUIDAD DEL DEVENIR Y EN LA PREVISIBILIDAD DEL FUTURO Gianfranco
- 7. MEDIO AMBIENTE FORMA QUE VIVIMOS CON LA TECNOLOGÍA NUESTRO SISTEMA DE GOBIERNO EL MUNDO DEL TRABAJO PERTURBACIONES
- 8. SE HA SUPERADO LOS LÍMITES PLANETARIOS EN TÉRMINOS DE PRODUCCIÓN DE MATERIALES, CONSUMO Y DESHECHOS. EL CLIMA AFECTA LA ENSEÑANZA DE LOS NIÑOS. DIA MUNDIAL DEL PLANETA. TRANSFORMACIÓN DIGITAL CONECTA Y DIVIDE. CONSECUENCIAS
- 9. RENOVAR LA EDUCACIÓN NUEVAS PEDAGOGÍAS NUEVOS PLANES DE ESTUDIO NUEVOS COMPROMISOS CON LOS PROFESORES NUEVA VISIÓN DE LA ESCUELA
- 10. ENFOQUE PEDAGÓGICO TRIÁNGULO PEDAGÓGICO: ALUMNO-PROFESOR-CONOCIMIENTO. LA PEDAGOGÍA DE LA SOLIDARIDAD. APRENDER Y DESAPRENDER LAS DIVISIONES. RECORRIDO PEDAGÓGICOS A TODAS LAS EDADES Y ETAPAS. APOYAR LAS BASES DE LA PRIMERA INFANCIA. EDUCACIÓN COLABORATIVA PARA TODOS LOS NIÑOS. LIBERAR EL POTENCIAL DE LOS ADOLESCENTES Y JÓVENES.
- 11. EL TRABAJO TRANSFORMADOR DE LOS DOCENTES Elsa
- 12. COMO REDEFINIR LA ENSEÑANZA COMO PROFESIÓN COLABORATIVA A medida que la pluralidad de formas de saber y de hacer se generaliza, deben valorarse más los ecosistemas de conocimiento que se nutren de la riqueza de culturas y experiencias Las asociaciones entre las instituciones de educación superior y las comunidades de todas las partes del mundo deberían constituir una relación de reciprocidad. Apreciar las formas plurales de saber y de hacer como fuente de fortaleza y sostenibilidad ayudará a reducir algunas de las asimetrías presentes en el propio sector de la educación superior. La apertura de los conocimientos comunes también requiere estructuras flexibles de educación superior que permitan el acceso al mayor número de personas posible. Los talentos y capacidades individuales de los docentes deben reforzarse mediante la colaboración y el acompañamiento.
- 13. PROTEGER Y TRANSFORMAR LAS ESCUELAS Es vital contar con escuelas fuertes si queremos que la educación nos ayude a construir futuros colectivos habitables que puedan adaptarse a las crisis y a lo desconocido. El trabajo educativo esencial tiene lugar en muchos momentos y espacios, pero el tiempo y el espacio públicos de la escuela son únicos. Independientemente de la edad de sus alumnos, las escuelas deben fomentar la curiosidad y el deseo de conocimiento y los estudiantes tienen que estar expuestos a ideas y experiencias que normalmente no encuentran en casa o en sus comunidades más cercanas. Para lograr un cambio profundo, los principios de organización de la futura escuela deben centrarse en la inclusión y la colaboración. La excelencia, los logros, la calidad, la medición y el progreso son también objetivos valiosos que pueden reajustarse de forma que incluyan en lugar de marginar.
- 14. Necesitan convertirse en lugares donde los estudiantes aprendan a vivir de manera sostenible y lleven esos mensajes a sus hogares y comunidades. Existe un enorme potencial de escuelas “verdes” y de llevar la educación a la neutralidad de carbono. Los estudiantes pueden liderar esta tarea, desarrollando conocimientos y habilidades que les ayudarán a construir las economías verdes que nuestro mundo necesita desesperadamente.
- 15. LA EDUCACIÓN EN DIFERENTES TIEMPOS Y ESPACIOS Una de nuestras principales tareas es ampliar nuestro pensamiento sobre dónde y cuándo se lleva a cabo la educación. El cambio fundamental que debemos lograr en el pensamiento es entender que las sociedades actuales tienen innumerables oportunidades educativas, a través de la cultura, el trabajo, las redes sociales y la tecnología digital, que deben valorarse en sus propios términos y desarrollarse como importantes oportunidades.
- 16. Para garantizar que actores tan diversos se comprometan con la inclusión y la sostenibilidad, se requiere la colaboración y compromisos que garanticen que las oportunidades educativas, ya sean formales o no, siguen siendo accesibles para todos. El derecho a la educación está estrechamente relacionado con otros derechos humanos. En este sentido, como garantes de los derechos, los estados tienen la responsabilidad de realizar esfuerzos intersectoriales para crear las condiciones necesarias para permitir y facilitar el aprendizaje de todos los niños y jóvenes.
- 17. Los gobiernos tienen un papel fundamental a la hora de garantizar que los ecosistemas educativos defiendan la educación como un bien público. Se pueden y se deben diseñar mejores instrumentos digitales, la mejor es- tragedia para que la educación, como bien común mundial Reequilibrar nuestras relaciones con el planeta vivo requiere que volvamos a aprender nuestras interdependencias y que reimaginemos nuestro lugar y sentido de acción común humanos.
- 18. Hay que dar prioridad a la educación que apoya el trabajo cotidiano de preparar y cultivar alimentos, así como a la educación que apoya la crianza y el mantenimiento de las familias. Por último, quienes participan en la educación de adultos tienen que lidiar con las formas de participación cada vez más facilitada por medios digitales. Si bien las generaciones más jóvenes están expuestas al mundo digital desde edades tempranas, las generaciones mayores también necesitarán estas herramientas para seguir desarrollando y creando conocimiento.
- 19. LA EDUCACION EN DIFERENTES TIEMPOS Y ESPACIOS La multitud de espacios y oportunidades educativas respaldando la inclusión la capacidad de respuestas y nuevos desafíos Orientas las oportunidades educativas hacia la inclusión y la sostenibilidad Los estados tienen la responsabilidad clave de garantizar que los sistemas educativos se financien de manera adecuada y equitativa Gobernanza de los espacios digitales de aprendizaje La mejor estrategia para que la educación, como bien común mundial, encuentre un apoyo en la esfera digital y los cambios que genera, es garantizar su democratización dentro de una sólida esfera pública. Yudit
- 20. ¿Cuál es la estrategia para que la educación sea un bien común mundial?
- 21. LLAMAMIENTO A LA SOLIDARIDAD MUNDIAL Y A LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL
- 22. Un llamamiento a la investigación y la innovación
- 23. Huacho, 04 de febrero de 2023 Integrantes SORIANO LINARES FRANCISCO HAMILTON SORIANO LINARES GIANFRANCO ANTONIE TAPIA AQUINO ELSA MELINA URBANO REATEGUI YUDIT ASIGNATURA Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión HUACHO Dra. Vilma Cabillas Oropeza ESCUELA DE POSGRADO Metodología y estrategia de la educación superior