PROYECTO DE AFECTIVIDAD
- 1. FASE UNO ARCHIVO 1: GRAFICAS DE ENCUESTA A ESTUDIANTES Y INFORMACION DE LA ENTREVISTA AL DOCENTE ARCHIVO 2: ARTICULOS DE LA LEY 115. ARCHIVO 3: MATERIAL QUE SE CONSULTO EN INTERNET Y QUE OBTUVO CON EL PROFESOR, A TRAVES DE LA ENTREVISTA SOBRE EL TEMA ASIGNADO
- 2. GRAFICAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A ESTUDIANTES 1.¿Que conocimiento tiene usted sobre el proyecto del area? A: Poco B: Un poco C: Nada 2.¿Que tanta participacion ha tenido usted en las actividades del proyecto de afectividad a lo largo de año? A: Poco B: Un poco C: Nada
- 3. 3. Considera que el proyecto o los temas desarrolados en el area podrian influir en su formacion personal? A: Poco B: Un poco C: Nada 4.¿Facilmente se puede identificar las actividades del proyecto y la importancia que tiene para la institucion A: Poco B: Un poco C: Nada
- 4. 5.¿ Con frecuencia recibe informacion del proyecto por parte de los profesores de la institucion educativa A: Poco B: Un poco C: Nada 6.¿considera que es un area fundamental? A: Poco B: Un poco C: Nada
- 5. INFORME ENTREVISTA Proyecto: Afectividad Docente entrevistado: Yerly Correa En el proyecto de afectividad entrevistamos a la profesora Yerly Correa por medio de un video como la docente encargada del proyecto, la cual nos orientó sobre lo que se basa el proyecto, preguntándole de que se trata, cual es su objetivo, quienes participan en el, que actividades se realizan en el, aspectos positivos y negativos y mejoras para el próximo año. ARTICULOS DE LA LEY 115 ARTICULO 14. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la educación preescolar, básica y media, cumplir con: a) El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo41 de la Constitución Política; b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo; c) La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la Constitución Política; d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo. PARAGRAFO PRIMERO. El estudio de estos temas y la formación en tales valores, salvo los numerales a) y b), no exige asignatura específica. Esta formación debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudios. PARAGRAFO SEGUNDO. Los programas a que hace referencia el literal b) del presente artículo serán presentados por los establecimientos educativos estatales a las Secretarías de Educación del respectivo municipio o ante el organismo que haga sus veces, para su financiación con cargo a la participación en los ingresos corrientes de la Nación, destinados por la ley para tales áreas de inversión social.eneral, la formación en los valores humanos. ARTICULO 22. Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria. Los cuatro (4) grados
- 6. subsiguientes de la educación básica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrán como objetivos específicos los siguientes: a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, así como para entender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua; b) La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo; c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, métricos, lógicos, analíticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y solución de los problemas de la ciencia, de la tecnología y los de la vida cotidiana; d) El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y biológicos, mediante la comprensión de las leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental; e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente; f) La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas; g) La iniciación en los campos más avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil; h) El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social; i) El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos; j) La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones internacionales; k) La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales; l) La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera; m) La valoración de la salud y de los hábitos relacionados con ella; n) La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y ñ) La educación física y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre. ARTICULO 23. Areas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se
- 7. establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes: 1. Ciencias naturales y educación ambiental. 2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia. 3. Educación artística. 4. Educación ética y en valores humanos. 5. Educación física, recreación y deportes. 6. Educación religiosa. 7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. 8. Matemáticas. 9. Tecnología e informática. PARAGRAFO. La educación religiosa se ofrecerá en todos los establecimientos educativos, observando la garantía constitucional según la cual, en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibirla. ARTICULO 24. Educación religiosa. Se garantiza el derecho a recibir educación religiosa; los establecimientos educativos la establecerán sin perjuicio de las garantías constitucionales de libertad de conciencia, libertad de cultos y el derecho de los padres de familia de escoger el tipo de educación para sus hijos menores, así como del precepto constitucional según el cual en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir educación religiosa. En todo caso la educación religiosa se impartirá de acuerdo con lo establecido en la ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos. MATERIAL CONSULTADO AFECTIVIDAD: En psicología se usa el término afectividad para designar la susceptibilidad que el ser humano experimenta ante determinadas alteraciones que se producen en su entorno. · El predominio de las relaciones de pareja y de familia. · La inhibición de las funciones conscientes. · Dirigir el sexo, las tendencias y el querer hacia "objetivos" determinados. · Oscilar entre dos polos sexuales: lo agradable - lo desagradable y lo odiable. El objetivo del proyecto es fortalecer las relaciones interpersonales por medio de la buena comunicación, en la institucion se han realizado diferentes actividades con el fin de omitir la violencia como solución a nuestros problemas.