Fases ciclo dos
- 1. LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS COMO ESTRATEGIA PARA RESCATAR LA IDENTIDAD CULTURAL ACACIREÑA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO UNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER JORNADA TARDE SARA KATHERINE MONTENEGRO AIDY YURLEY ROJAS RIVEROS ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA INVESTIGACIÓN ACACIAS 2017
- 2. CICLO DOS 1. FASE EXPLORACIÓN Y REFLEXIÓN. En el transcurso del ciclo dos se desea iniciar a dar soluciones a ésta problemática, teniendo en cuenta la importancia de realizar actividades grupales para que de esta manera interactúen entre ellos y puedan compartir los conocimientos que han adquirido durante el desarrollo de las clases. Se continúa con la aplicación de la estrategia planteada en este ciclo, para reflexionar y dar solución a esta problemática, mejorando así los aspectos ésta, con el fin de fuera eficaz y de interés para los estudiantes. Para la realización de cada una de las praxis planeadas se solicita con anticipación a la docente titular una hora a la semana 2. FASE PLANIFICACIÓN. Se realizaron dos praxis, con el fin de continuar con la aplicación la estrategia y evidenciar los avances acerca de la problemática, esta praxis se exponen en las siguientes tablas: Praxis 1 PRAXIS Debate musical OBJETIVO Identificar aspectos relacionados con los símbolos patrios en los estudiantes del grado segundo de la Institución Juan Humberto Baquero Soler durante el desarrollo de la actividad propuesta. INSRTRUMENTO MATERIALES RESPONSABLES FECHA - HORA Lista de chequeo Imágenes, celulares, fotocopias, música del himno. Montenegro Ocampo Sara, Rojas Riveros Aidy. 24/05/2017 2:00 pm a 3:00 pm Fuente: los investigadores Descripción: Se organizaran dos grupos, a cada grupo se le hará entrega de una fotocopia en la cual encontraran un escudo, ya sea el de la Institución o del municipio de Acacías con su respectivo himno.
- 3. Los grupos deberán decir: “Somos el grupo A, estamos representando el escudo de Acacías y este es su himno…” (Entonaran el himno al municipio de Acacías). “Somos el grupo B, estamos representando el escudo del mi colegio y este es su himno…” (Entonaran el himno de la Institución Juan Humberto Baquero Soler). Una vez los estudiantes entonen el himno con claridad intercambiaran de grupo e iniciaran nuevamente con el proceso de la actividad planteada. Praxis 2 PRAXIS Me divierto aprendiendo OBJETIVO Evaluar la frecuencia con que los estudiantes del grado segundo uno de la Institución Juan Humberto Baquero Soler reconocen los símbolos patrios de Acacías y de la institución. INSRTRUMENTO MATERIALES RESPONSABLES FECHA - HORA Encuesta Celulares, fotocopias de la encuesta, lápiz, borrador. Montenegro Ocampo Sara, Rojas Riveros Aidy. 31/05/2017 2:00 pm a 3:00 pm Fuente: los investigadores Descripción: Finalizando las actividades planteadas que abarcan los símbolos patrios del municipio de Acacías y de la Institución se le entregara a cada uno de los estudiantes una actividad de aplicación (ANEXO A) para que respondan una encuesta de acuerdo a sus conocimientos. 3. ACCIÓN Y OBSERVACIÓN. Para dar inicio a la aplicación de la estrategia planeada para esta praxis “debate musical” se organizaron a los estudiantes en dos grupos, a uno de los grupo se les llamo “grupo a” y al otro “grupo b” esto se hizo con el fin de que los estudiantes se integren entre ellos y que de esta manera participen activamente en la actividad propuesta. Se presenta mayor participación por parte de los estudiantes cuando las actividades son más lúdicas ya que cada uno se motiva y busca que su equipo sea el mejor contribuyendo con éste.
- 4. Se puede evidenciar que los estudiantes al realizar esta actividad conocen y aprenden a entonar de manera adecuada los himnos correspondientes a la institución y al municipio y de esta manera podrán identificar dichos himnos pos sí mismos. La aplicación de esta estrategia fue motivadora puesto que los estudiantes mostraron interés por desarrollar esta actividad; aunque no podían entonar el himno completo de ninguno de los dos himnos, debido a esto se les permitió entonar solo el coro, esto facilito mucho la actividad ya que a los estudiantes les parecía más sencillo aprenderse y entonar bien estos himnos. Para continuar con la aplicación de la estrategia planteada “Me divierto aprendiendo” se le entrego a cada uno de los estudiantes una actividad de aplicación, la cual debían desarrollar en un lapso de media hora. Se les hizo entrega de dos guías, una de ellas tenía el escudo el cual podía ser de la institución o del municipio y la otra tenía la bandera (municipio o de la institución). Se puede notar que los estudiantes desarrollaron esta actividad de manera adecuada puesto que estuvieron muy atentos a la explicación que se les hizo al inicio de la clase; no hubo problema alguno en cuanto a volver a explicar la actividad, ellos mismo coloreaban de acuerdo a lo que se acordaban, identificaron muy bien los diferentes escudos y banderas. Esto nos da a entender que se obtuvo un avance favorable por parte de los estudiantes y que se interesan por aprender los temas que se quieren tratar con ellos. Durante el desarrollo de esta praxis se tomaron algunas fotografías, las cuales son de gran importancia puesto que dejan evidencia de lo que se hizo. (Ver figura 1 y 2).
- 5. Figura 1: participación debate musical. Figura 2: me divierto aprendiendo. 4. EVALUACIÓN Para avanzar en este ciclo las investigadoras realizaron las correcciones en los tiempos adecuados reuniéndose así constantemente llegando puntuales al lugar y hora acordada, compartiendo opiniones, ideas entre otras que permitieran mejorar el desarrollo de las actividades. Los encuentros con la asesora se realizaron de forma presencial, permitiendo así conocer las correcciones dadas por la docente y conociendo los diferentes puntos de vista de la asesora con respecto al desarrollo de las actividades. Por otra parte se manejó una buena comunicación y relación profesional con la docente titular del grado puesto que a ella le gusto las actividades propuestas para desarrollar en la clase. Al trabajar e interactuar con los estudiantes en las aplicaciones de las praxis se les daba a conocer la finalidad de estas y se establecieron buenos diálogos, afectos entre otros. Para ayudar a dar solución a la problemática se realizaron y aplicaron actividades motivantes y acordes a la teoría que sustenta el proyecto y teniendo en cuenta lo planeado en las praxis, organizando adecuadamente los materiales que se utilizarían para esta y revisando que dichos materiales estuvieran en buen estado.
- 6. ANEXO A. ENCUESTA Nombre: ________________________________ Fecha: __________________ Responde con qué frecuencia realiza las siguientes preguntas. 1. ¿Reconoces el himno de acacias o del colegio cuando lo escuchas? a. Casi siempre b. Frecuentemente c. A veces d. Pocas veces e. Casi nunca 2. ¿Identificas el escudo de tu colegio? a. Casi siempre b. Frecuentemente c. A veces d. Pocas veces e. Casi nunca 3. ¿Identificas el escudo de tu municipio acacias? a. Casi siempre b. Frecuentemente c. A veces d. Pocas veces e. Casi nunca 4. ¿Puedes entonar tú solo el himno de tu colegio? a. Casi siempre b. Frecuentemente c. A veces d. Pocas veces e. Casi nunca 5. ¿Identifica los colores de la bandera y su respectivo significado? a. Casi siempre b. Frecuentemente c. A veces d. Pocas veces e. Casi nunca