Feria ceibal paula
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Este documento describe un proyecto de una clase de 5° grado sobre recursos tecnológicos en el aula. Los estudiantes exploraron temas de ciencias como la tectónica de placas y los volcanes utilizando herramientas como Scratch y Glogster. El proyecto tuvo como objetivo que los estudiantes usen la tecnología para aprender y compartir conocimientos mientras desarrollan habilidades comunicativas y de investigación.
Feria ceibal paula
- 1. FERIA CEIBAL 2014 5°A Esc. N° 28 Escuela República de Panamá Maestra: Paula Bacci Mtra. Dinamizadora: Fernanda
- 2. RECURSOS TECNOLÒGICOS COMO RECURSO EN EL AULA
- 3. PARTIMOS DE ESTA PREMISA Es evidente que la relación entre el entorno y los niños y niñas cambia a lo largo de esta etapa educativa pues a lo largo de la Educación Primaria los alumnos deben de estar capacitados para encontrar respuestas a las diferentes que se deben plantear sobre el entorno que les rodea, esto es, los diferentes fenómenos físicos y cambios químicos así como
- 4. COMENZAMOS A TRABAJAR, PLANTEARNOS PROBLEMAS, OBJETIVOS Y PENSAR RECURSOS TENTATIVOS…
- 5. ÀREAS DE CONOCIMIENTO * DE LA NATURALEZA *Geología:- La tectónica de las placas -Sismicidad y vulcanismo -Biosfera-Ecoesfera -Capas de la Tierra -Las pruebas de la deriva de los continentes (Wegener) -La expansión del fondo oceánico -Los bordes divergentes y convergentes -Las fallas -La tectónica de las placas *Física:- La energía interna de los sistemas -La energía térmica y temperatura *Química -Cambios de estado de distintas sustancias. -Los efectos de la presión en la solubilidad de los gases y los lìquidos -El modelo corpuscular de la materia -El átomo y la molécula
- 6. A.C. LENGUA - Oralidad : - Exposición de temas de estudio - El dìalogo en la obra - Los elementos paralingüísticos: - Lectura: - La lectura planificada - Textos narrativos : la novela - Las voces de la narración (el narrador, los personajes) - Escritura: - organizaciòn de un informe - Verbos no personales - Radionovela: texto narrativo. - Intevenciòn de los personajes - Diàlogo - Guiòn.
- 7. A.C. ARTÌSTICO - Artes visuales: - la iconicidad y el encuadre la simultaneidad, la animación y el movimiento. - Gènero narrativo: - el cuento de ciencia ficción. Musica - las cualidades del sonido (voz, cuerpo y los instrumentos
- 8. OBJETIVOS POR ÁREA DE CONOCIMIENTO ● A.C. LENGUA- ● Propiciar la comunicación e interactividad, sin límites espaciales, que nos ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Como cualquier trabajo por proyectos, se trata de realizar una tarea grupal concreta con un fin determinado
- 9. ● TECNOLÓGICOS: ● iniciarse en la utilización,para el aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación ● Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos.
- 10. ● A.C. DE LA NATRUALEZA ● identificar los principales elementos del entorno natural, social y cultural, analizando organización, características e interacciones. ● interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos del medio natural. .
- 11. ASÍ COMENZÁBAMOS NUESTRA LABOR RADIAL....
- 12. LA RADIONOVELA, el paso a paso en su construcción.... ● ¿CÓMO EMPEZAMOS? ¿QUÉ TENEMOS QUE HACER PRIMERO?.
- 17. EN LA ESCUELA TAMBÍEN HAY FÍSICAY QUÌMICA
- 18. CAMBIOS EN LA MATERIA Cambios físicos y químicos de la materia Es toda variación física o química que presenta un material, respecto a un estado inicial y un estado final. Así mediante el cambio se puede establecer las propiedades o características de la materia, antes y después del cambio.
- 20. ● Cambios Físicos ● Pueden definirse como aquellos cambios que sufre la materia en su forma, en su volumen o en su estado, sin alterar su composición o naturaleza. Así, si se calienta un bloque de hielo a determinada temperatura, este se licua, es decir, pasa al estado solido al liquido modificando su forma y volumen pero conservando su naturaleza, pues antes del cambio se tenia agua solida y después del cambio se tiene agua liquida; pero si se continua el calentamiento, finalmente se alcanzará la temperatura de ebullición y el agua pasa al estado de vapor conservándose inalterable en todos los casos, la composición de ésta.
- 24. MÁS EXPERIMENTOS
- 25. Cambios Químicos ● Estos conllevan una variación en la composición de la naturaleza de la materia, es decir a partir de una porción de material llamada reactivo, se obtiene un material distinto denominado Producto, por medio de una reacción de una reacción química y en la cual pueden influir diversos factores tales como la luz, presión, u otras sustancias reactivas.
- 26. OTRO CAMBIO..... ERUPCIÓN DE UN VOLCÁN EN LA CLASE
- 29. MÁS VOLCANES....
- 30. PLASMANDO LOS CONCEPTOS EN GLOGSTER ● ¿Qué es Glogster? ● Glogster es una aplicación en ● línea, una herramienta perteneciente a la generación Web 2.0. ● Glogster está pensado para la elaboración de posters en formato digital.
- 31. VENTAJAS DE USAR GLOGSTER ● Las ventajas de Glogster derivan de algunas de sus características: ● Su especifidad: al ser un programa especialmente pensado para hacer posters presenta unas herramientas especialmente diseñadas para éste fin. ● Su facilidad de uso: su funcionamiento es bastante intuitivo y además cualquier herramienta genera instrucciones en pantalla en el mismo momento de usarla.
- 32. ● Su formato digital: permite probar, corregir, añadir, borrar... Además podemos insertar imágenes, fotografías, video. ● Su carácter en línea: permite crear enlaces, utilizar los posters en blogs, wikis y webs, compartir los posters con otros usuarios...
- 33. ● Existen dos versiones de Glogster: ● Una para el público en general: Glogster. Su dirección digital: http://www.glogster.com/ ● Otra para uso educativo: Glogster ● Edu.http://edu.glogster.com/ ● En ésta, el profesor, además de hacer sus propios posters como en una cuenta normal, gestiona las cuentas del alumnado.
- 35. LOS RESULTADOS…. ● GRAN IMPACTO EN LA PLANIFICACIÓN DE AULA - En la actualidad, es inminente la incorporación al aula de tecnologías de la información y comunicación (TIC), pero este proceso hace necesaria una revisión de su uso educativo y el sentido didáctico con el que se implementan. - Es necesario además tener claro que las TIC nos dan acceso a la información, pero no por eso se genera conocimiento, esta gran cantidad de información implica el desarrollo de procesos cognitivos que permitan
- 36. - al estudiante identificar, clasificar y priorizar el valor académico de las consultas, así como llegar a una construcción personal de la respuesta. - En este sentido y siguiendo esta manera de pensar a las nuevas tecnologías en el aula es que se pensó en una propuesta basada en secuencias didácticas articulando principios didácticos con uso de las TIC.