Ficha 1
- 1. Educación y Nuevas tecnologías Ficha 1
- 2. Profesor: Lic. Roberto Tassi Horario: Martes 18:10 a 21:10 hs
- 3. 1 - Objetivos generales: Conocer proceso de producción multimedia Aprender a utilizar recursos mediáticos en la aplicación didáctica Producir recursos multimedia
- 4. Objetivos particulares: Conocer el debate teórico en torno a la relación Educación-Nuevas tecnologías Ubicar esta relación en un contexto de profundo cambio sociocultural Entender de qué manera unas (las NTIC) cuestionan las bases que sustentan a la otra (educación) Comprender como ese cambio nos obliga a los educadores a reconstituir nuestra identidad como tales. Participa en el debate existente con propuestas, proyectos y análisis de casos
- 5. Metodología de trabajo Clases teórico-prácticas (análisis del corpus teórico existente en el área y puesta en contacto con software y recursos multimediales útiles para elaborar material didáctico) Participación en un weblog que se creará con el fin de instrumentarlo como aula virtual ( será la vía para subir material on-line para comentar y discutir) Trabajo final en parejas: producción de material multimedia con fines educativos. Tema: “Nuestro sistema educativo en la web”
- 6. Evaluación Material promocional Dos parciales (julio y noviembre) Participación en el weblog aula virtual Trabajo final (principio de noviembre)
- 7. Bibliografía Fundamentalmente on-line a través del weblog Algunos apuntes en fotocopias o libros sugeridos para consulta.
- 8. Líneas de trabajo Introducción: Cambios socioculturales producidos por las NTIC. Crisis del paradigma educativo tradicional Análisis del impacto producido por la presencia de las NTIC Cuáles son esas Nuevas tecnologías. Concepto de multimedia. Sociedad de redes e interactividad Alfabetización digital. Nuevas competencias. Redefinición del rol del docente
- 9. Utilización de recursos multimedia y on-line como material didáctico La web como un gran banco de datos. Bibliotecas virtuales. Hacia una lectura crítica en la web Concepto de educación a distancia. El aula virtual. E-learning Los desafíos para el profesional de la educación. Docente tutor. Retos para los profesores de comunicación y periodismo. Debate
- 10. Nuevas tecnologías Múltiples definiciones Concepto vago, muy amplio Muchas de las que en su momento fueron NT, ahora son tradicionales (TV, video)
- 11. “ Procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de la información”. ( Gonzalez Soto. A.P., Gisbert, M., Guillen, A., Jiménez, B. Lladó, F. y Rallo, R. (1996). Las nuevas tecnologías en la educación. En Salinas et. al. Redes de comunicación, redes de aprendizaje. EDUTEC'95. Palma: Universitat de les Illes Balears, pág 413 )
- 12. Paradigma: computadoras conectadas en red
- 13. Características de las NTIC Inmaterialidad Interactividad Instantaneidad Innovación Calidad técnica de imagen y sonido Digitalización Interconexión Diversidad Cabero, J. (1996). Nuevas tecnologías, comunicación y educación. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nª 1. Febrero de 1996
- 14. Relación NTIC - Educación Implica remitirnos al marco histórico de surgimiento de cada una y de qué manera las transformaciones de unas, afectan a la otra. Entender esta relación en el marco de un contexto de cambios socioculturales que afectan todos los espacios de la vida
- 15. Globalización Interdependencia a nivel mundial Integración planetaria económica y cultural Surgimiento de nuevos tejidos de relaciones individuales impulsados por la tecnificación Arrasa con las barreras geográficas: relaciones y procesos ya no se restringen a un mismo espacio físico
- 16. La sociedad se estructura de otra forma: A través de la información: sociedad de la información o sociedad del conocimiento Por redes de interés: sociedad en redes ( a través de grupos de interés, muchos de ellos mediados por aparatos tecnológicos: foros-mundos virtuales, chat)
- 17. De qué manera se ve afectada la educación en este marco? Debate en torno a cómo responder a ese cambio Como incorporar los avances tecnológicos al aula Responder al doble desafío de formarse para formar alumnos que saben tanto o más que ellos acerca de las NTIC Utilizar estos avances e incorporarlos como material didáctico
- 18. El mundo de la educación debe tomar conciencia de: Debe formar individuos con pautas de relación más complejas
- 19. Esto provoca ciertas resistencias El docente deja de ser el único agente en la transmisión del saber. Es uno más entre tantos agentes
- 20. Para entender el cambio, hay que remitirse al surgimiento de la escuela
- 21. Era moderna La sociedad se organiza de otra manera: Surge el estado nación La educación se convierte en herramienta para garantizar poder unificación del estado
- 22. Escuela: Principal vehículo de integración social Tecnología de la escritura, aula, libro Maestro/profesor: único depositario del saber Educación de tipo unidireccional: maestro-alumno Aula como único espacio geográfico de transmisión
- 23. Imprenta - libro – escritura como medios tecnológicos de transmisión
- 24. Esta situación no existe más. O está en crisis Desde hace unos 15 – 20 años la sociedad de la información pone en jaque esta estructura
- 25. Cambios vinculados a la revolución de las NTIC y los procesos globalizadores provocan: Estado pierde control sobre los individuos Sociedades y relaciones individuales en red Aparición de múltiples agentes con voz y voto Nuevas formas de interacción entre usuarios y máquinas
- 26. Nuevo modelo de sociedad que afecta pilares de la educación Influencia de la digitalización de comunicaciones en procesos educativos Acceso a la información sin barreras que provoca nuevo concepto de mediación educativa Creciente circulación de cantidad y diversidad de conocimiento El sujeto escolar está atravesado constantemente por flujos electrónicos globales
- 27. Crisis de la escuela como canal privilegiado para brindar educación
- 28. Dos etapas en el cambio tecnológico Consolidación de la TV, TV por cable, Video (los prejuicios y resistencia del mundo educativo se resistieron a incorporarlas, o lo hicieron en forma tardía) Cibercultura y Era digital. Telefonía celular (Ejerce un impacto más profundo en el individuo y la educación. Se crea un nuevo modelo de relación social)
- 29. Debate: ¿Cómo integrar esas tecnologías al aula? Es innegable que como modelo didáctico podemos incluir: material multimedia (CD Roms, software especializado, recursos de internet) Posturas optimistas que ven un gran abanico de posibilidades con el acceso ilimitado a la web : Estimula educación multicultural Democratiza acceso Ofrece una formación infinita (cursos on-line)
- 30. Posturas dubitativas que: Dudan acerca de las mejoras en la calidad que que provoque esta superabundancia de información Reticencias desde las administraciones Debate sobre cómo regular el flujo y orientar el consumo Dudas acerca del rol de un docente que se formó en otra generación ( se está frente a alumnos que saben más que él) Acceso anárquico a la información que socava bases del rol del docente. Cuestiona su identidad.
- 31. Posturas pesimistas derivadas de: Aparición de nuevos lenguajes (chat, mensajes de texto) Desfasajes en el acceso a las NTIC entre el primer y el tercer mundo
- 32. Las NTIC: Generan nuevo espacio social y educativo Obligan a replantear competencias y conocimientos para integrar ciudadanos Exigen a la escuela el brindar formación con capacidades que no están previstas en los procesos educativos tradicionales Exigen un proceso de alfabetización digital
- 33. Exigen capacitar docentes en el uso de las Nuevas tecnologías Impone una toma de conciencia acerca del nuevo rol docente
- 34. Retos para el docente de comunicación: Es una de las áreas más afectadas por estas transformaciones. Exige una formación constante y una permanente atención a cambios tecnológicos que están transformando por completo profesiones como el periodismo Agudizar más que nunca la capacidad crítica ante la diversidad de material informativo circulante en la red y la forma en que se construye ese material (ej: periodismo participativo)
- 35. Bibliografía Ficha 1 Adell, Jodi: Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información , EDUTEC, Revista electrónica de tecnología educativa, Islas Baleares, 1997 Area Moreira, Manuel: Medios de comunicación y escuela. La política del avestruz, Universidad de La Laguna, 1995 Cabero, J. (1996): Nuevas tecnologías, comunicación y educación . EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nª 1. Febrero de 1996 Cebrián de la Serna, Manuel: Análisis, prospectiva y descripción de las nuevas competencias que necesitan las instituciones educativas y los profesores para adaptarse a la sociedad de la información, Pixel y Dixel, Revista de medios y educación, Málaga, 2003 Palamidessi, Mariano (comp): Presentación y Las escuelas y las tecnologías en el torbellino del nuevo siglo, en La escuela en la sociedad de redes , Fondo de cultura económica, Buenos Aires, 2006 Rodríguez Illera, José Luis: Presentación y Noción de aprendizaje virtual en El Aprendizaje virtual , Homo Sapiens, Rosario, 2004