Fichas 21 30

Independencia de México 21
Que los alumnos identifiquen y valoren la
forma de pensar y actuar de las personas
participando en la conmemoración cívica de
la Independencia de México.

Material:
 Plantilla de la Independencia de México
(Anexo 16)
 Plantilla de Don Miguel Hidalgo (Anexo 17) localidad, la dibujará y coloreará en la plantilla
 Algodón “La Independencia de México”. (Anexo 16) que les
 Papel crepé de diferentes colores proporcionará el maestro.
 Colores, plumones o crayolas  El profesor les entregará la plantilla de Don
 Pegamento Miguel Hidalgo (Anexo 17) en donde decorarán
con algodón y papel crepé los dibujos.
Desarrollo:  Expondrán al resto del grupo sus trabajos y
 El maestro iniciará explicando explicarán lo que entendieron del tema.
brevemente el contenido de “La
Independencia de México”.
 Los alumnos comentarán de qué manera
se festeja la Independencia en su

Independencia 22
Que los alumnos participen en el canto de la
conmemoración cívica de la Independencia
de México.

Material:
 Canción “Independencia de México” (Anexo
18)

Desarrollo:
 Se recomienda trabajar esta actividad algunos movimientos que le presenta el profesor.
para reforzar el tema, una vez (Anexo 18)
explicado el contenido de la  Al término de la actividad el alumno comentará al
“Independencia de México”. resto del grupo la importancia que tuvo entonar y
 El maestro escribirá en el pizarrón la representar una canción.
canción apoyandose de la plantilla.
(Anexo 18)
 Los alumnos escribirán en su libreta la
canción “Independencia de México” para
entonarla, al mismo tiempo realizarán

El teatro guiñol familiar 23

Que los alumnos conozcan e identifiquen a
los integrantes de la familia.

Material:
 Molde de guante (Anexo 19)
 Fieltro de diferentes colores
 Tijeras
 Silicón líquido  Esta actividad se puede utilizar para introducir a
 Teatro guiñol los alumnos al tema de la familia.
 El profesor les presentará algunos personajes
Desarrollo: utilizando el guante familiar previamente
 El maestro les proporcionará la plantilla elaborado.
del molde. (Anexo 19) y los alumnos  Se les presentará una pequeña historieta en el
elaborarán un títere de guante de algún teatro guiñol dándole el tono que se crea más
miembro de la familia ejemplo: mamá, conveniente a cada personaje (de acuerdo a su
papá, niño y niña, etc., con el material creatividad).
que deseen utilizar.

Yo tapo y tú adivinas 24

Que los alumnos descubran que los sonidos
iguales requieren igual escritura.

Material:
 Letreros

Desarrollo:
 El maestro les mostrará una palabra que (MILIA)?, ¿Y si tapo esto (LIA), que dirá aquí
los alumnos sepan leer y que al tapar (FAMI)?.
alguna de sus partes, quede al  Esta actividad se puede hacer también con
descubierto otra palabra. palabras desconocidas, sólo que en este caso el
 Los alumnos anticiparán lo que dice la maestro informará lo que dice en ese texto para
palabra descubierta. que, al hacer el tapado de partes, el niño anticipe
 El profesor les presentará por ejemplo y lea.
la palabra FAMILIA y les preguntará:
¿Qué dice aquí?.
 El maestro tapará FA y dice al resto del
grupo si tapo (FA) ¿Qué dirá aquí

Mi familia 25

Que los alumnos conozcan que las personas
con quienes viven en su casa forman parte
de su familia.
Material:
 Lámina de los miembros de la familia
 Letreros
 Dibujos de la familia (Anexo 20)
 Colores, plumones o crayolas
 Pegamento
 El resto del grupo identificará si el letrero se
Desarrollo:
encuentra en su lugar, en caso de que no esté se
 El maestro iniciará jugando la actividad
colocará en el lugar correspondiente con la ayuda
de la ficha #24 “Yo tapo y tú adivinas”
de los demás.
con letreros de los miembros que
 El profesor colocará en diferente lugar los letreros
integran a la familia ejemplo: mamá, papá,
para que los alumnos los vuelvan a colocar en su
niño, niña, etc.
lugar.
 El profesor entregará a los alumnos los
 Los alumnos colorearán y pegarán en su libreta los
letreros de los miembros de la familia.
dibujos de la familia (Anexo 20) y colocarán a cada
 El alumno colocará el letrero en el lugar
uno de ellos el letrero correspondiente.
correspondiente de la lámina expuesta en
el pizarrón.

Busca palabras 26
Que los alumnos tengan la necesidad de
formar palabras a partir de determinadas
letras avanzando en la comprensión de la
escritura.

Material:
 Tendedero  El maestro invitará a sus alumnos a pensar en otras
 Letras móviles palabras que podrían formarse con algunas de esas
Desarrollo: letras.
 El maestro entregará a los alumnos una  El docente explicará que en ese juego no se vale
tira de letras que formen cualquier repetir palabras; por eso las anotarán en el
palabra, ejemplo: pizarrón y en su libreta.
 Cada alumno intentará construir una palabra con las
l a g a r t i j a letras móviles, la leerá a sus compañeros para que
 El profesor formará la palabra en el todos la discutan y la corrijan, si es necesario la
tendedero con letras móviles. modificarán.
 Los alumnos recortarán cada una de las  Este juego se continúa hasta que los niños agoten
letras de la tira que les fue entregada. las posibilidades de formar nuevas palabras.

Papa caliente 27
Que los alumnos participen en el juego para
expresar sus conocimientos previos del tema
e integrarse al grupo creando un ambiente de
confianza.

Material:
 Pelota
 Cd. de música
 El profesor colocará la música para que inicie el
juego.
Desarrollo:
 Los alumnos circularán de mano en mano la papa
 El maestro invitará a sus alumnos a
caliente (pelota).
sentarse en círculo dentro o fuera del
 El profesor quitará la música cuando lo deseé y el
salón de clases.
participante que tenga la pelota en sus manos
 El profesor explicará que van a tener en
deberá de expresar sus conocimientos del tema.
sus manos una papa “caliente” (pelota) y
 El juego terminará hasta que lo desee el maestro.
que por lo tanto, mientras toca la
música, tienen que pasársela lo más
rápidamente posible para que no se
quemen las manos.

Dibujando a mi familia 28
Que los alumnos identifiquen las diversas
actividades que realizan los integrantes de su
familia.

Material:
 Hojas blancas
 Colores, plumones o crayolas
 Pegamento
personas que entrevistaron anotando la función
que desempeña cada integrante de la familia.
Desarrollo:
 Posteriormente motívelos a comentar sobre la
 El maestro informará a sus alumnos que
información obtenida.
llevarán a cabo una entrevista a algunos
 Los alumnos expondrán al resto del grupo sus
integrantes de su familia, pida con
dibujos realizados.
anterioridad que piensen en lo que le
preguntarán a las personas, en dicha
entrevista el maestro los apoyará.

 El profesor les entregará una hoja
blanca para realizar los dibujos de las

La tómbola 29
Que los alumnos comenten sus
conocimientos del tema y aprendan a
respetar el turno de las demás personas.

Material:
 Tómbola
 Pelotas de unicel del #2
 Lista de asistencia
pelotitas de unicel con cada uno de sus números
Desarrollo: de lista.
 Esta ficha está diseñada para iniciar o  El maestro girará las veces que quiera la tómbola
finalizar una clase. y sacará una pelotita de unicel mencionando en
 El maestro colocará dentro de la voz alta el número de lista que salió con el
tómbola las pelotitas de unicel con el objetivo de preguntar a los alumnos los
número de lista de cada uno de los niños conocimientos que tengan del tema.
del grupo.
 Explicará a los alumnos que dentro de la
tómbola o caja de zapatos incluye unas

Ubícame en la casa 30
Que los alumnos identifiquen los espacios
con que cuenta su casa.

Material:
 Lámina de la casa (Anexo 21)
 Objetos de la casa (Anexo 22)

Desarrollo:  El resto del grupo observará si dichos objetos
 El maestro antes habrá explicando fueron colocados, en caso de no estarlo pasará un
brevemente el contenido de “Los alumno a ponerlo en el lugar correcto.
espacios de la casa”.  Esta ficha se complementará con las actividades
 El profesor pegará debajo de la butaca de la ficha #24 “Yo tapo y tu adivinas” para
de los niños algunos dibujos de la casa. escribir los nombres de los diferentes objetos.
 Los alumnos buscarán los dibujos de la
casa (Anexo 22).
 Los educandos ubicarán los diferentes
dibujos encontrados, en la lámina
expuesta en el pizarrón.

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