Final 1
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL EVANGÉLICA Decanato de Postgrado Facultad de Humanidades Departamento de Educación PROYECTO Construcción de Cancha de usos múltiples en la comunidad Pontezuela del municipio de tamboril. (Proyecto comunitario/Deportivo) Estudiantes: Manuel Reyes. 2016-1200402 Facilitador: Dra. Miriam Mena Santiago de los Caballeros República Dominicana 12 de octubre 2017
- 2. Título del proyecto Construcción de Cancha de usos múltiples en la comunidad Pontezuela del municipio de tamboril. (Proyecto comunitario/Deportivo) MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Viceministerio de Ciencia y Tecnología
- 3. FONDO NACIONAL DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO (FONDOCYT) DOCUMENTO GENERAL DE PRESENTACION DE PROPUESTAS DE INVESTIGACION CIENTIFICA E INNOVACION A. DATOS GENERALES DE PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA Nombre de la propuesta: Construcción de Cancha de usos múltiples en la comunidad Pontezuela del municipio de tamboril. Tipo de proyecto: Comunitario(deportivo) Fecha de elaboración: 10 de enero del 2017 Convocatoria: 20 de abril del 2017 Organización proponente: Consejo municipal de Planificación´´ Los vencedores de Pontezuela`` RNC: 133635564 Tipo de organización: Comunitaria Modalidad de proyecto Propuesta individual ( X ); Propuesta consorciada ( X ) Dirección de contacto: Pontezuela/Carretera Santiago tamboril, km4(Entrada de la antena de tricom) Correo electrónico: Maestro2014@hotmail.com Teléfono/Fax: 829-803-6626 Investigador principal: Joel Ureña /Manuel Reyes/Huascar Ramírez Cédula/Pasapor te: 031-03825567-1/031-0383226-1/031-0845561-2 Correo electrónico: Maestro2014@hotmail.com/Leonardoyery@gmail.com/huascar.ramirez13 @gmail.com
- 4. Fecha de inicio: 10 de noviembredel 2017 Fecha de finalización: 25 de febrerodel 2018 Períodototal de ejecución (meses): 3 meses y 15 días. Aporte RD$ Ayuntamiento $3.382.569,37 Aporte RD$ contrapartida: $117,853.44 Presupuestototal (RD$): 3.500.422,81 B. DESCRIPCION GENERAL DE LA PROPUESTA 1. RESUMEN EJECUTIVO (250 palabras) Nuestra comunidad presenta cantidades de problemas que obstaculizan el desarrollo de sus actividades recreativas y deportivas. La ausencia de buenos centros para la realización de estas actividades, van generando una progresiva obstrucción al proceso de desarrollo de esta comunidad. Los planes de conservación, mantenimiento y construcción de nuevas alternativas, son una necesidad sentida para el municipio, pero que dado el alto costo de la inversión, se ve limitado a disminuir la situación absorbiendo solo lo concerniente a la construcción y mantenimiento de pequeños establecimientos deportivos necesarios para el sano esparcimiento de nuestra juventud. Este proyecto surge de una necesidad expresada por la comunidad, la cual requiere diseñar y construir en Pontezuela una cancha que permita promover la práctica de deportes entre los jóvenes ya que esta, es una de las herramientas más eficaces para alejarlos de las drogas o para ayudarlos a salir de las mismas. Adicionalmente en esta sede en particular no se cuenta con espacios lúdicos y recreativos suficientes que permitan el desarrollo de actividades de esparcimiento. El proyecto consiste en la construcción de una cancha de usos múltiples. La cancha ocupará una superficie total de 396.76 m², la cual tendrá un uso múltiple, esto es será cancha voleibol, baloncesto y futbolito. El proyecto se ubica y localiza a 4 km de la entrada municipal de Pontezuela, el cual pertenece al municipio de Tamboril. El área de ampliación y relleno esta está limitado al sur por la municipio de licey al medio , al norte con el municipio de tamboril, al este por
- 5. la estación de gasolina la isla, y al oeste por el municipio . 2. ABSTRACT Our community presents many problems that hinder the development of their recreational and sports activities. The absence of good centers for the accomplishment of these activities, are generating a progressive obstruction to the process of development of this community. The conservation, maintenance and construction of new alternatives are a felt need for the municipality, but given the high cost of investment, it is limited to reducing the situation by absorbing only what concerns the construction and maintenance of small sports establishments necessary for the healthy recreation of our youth. This project arises from a need expressed by the community, which requires the design and construction in Pontezuela of a field that allows promoting the practice of sports among young people as this is one of the most effective tools to keep them away from drugs or to help them to leave the same. Additionally, in this particular venue there are not enough recreational and recreational spaces that allow the development of leisure activities. The project consists of the construction of a multipurpose court. The court will occupy a total area of 396.76 m², which will have a multiple use; this is will be volleyball court, basketball and futbolito. 3. INTRODUCCIÓN (Debentratarseaquí: una descripcióndetalladade la propuesta en términos de su
- 6. finalidady alcance;susantecedentes,importancia relativa ypertinencia en términos de las necesidades de desarrollo del país o la organización y su articulación con los programas y lineamientos del Plan Estratégico de Ciencia, Tecnología e Innovación. La municipalidad de tamboril tiene como una de sus prioridades mejorar la imagen del área rural, con el fin de dar respuesta a la población quienes piden que se les construya una cancha de usos múltiples para la recreación de varias personas. 4. PROBLEMÁTICA DE INVESTIGACION Y DESARROLLO (Deben tratarse aquí: la delimitación de la problemática o problemáticas a ser abordadas por la propuesta en términos de su importancia y pertinencia tanto para el país, el sector o la organización. . 5. OBJETIVOS (Los objetivosse formulanguardandorelaciónconlaproblemáticade investigación;el objetivogeneralylosobjetivosespecíficos debenformularse de manera concisay en tiempoinfinitivo;losresultadosesperadosse refierenal términodel proyectoy puedenformularseenpasadoperfectooparticipio) 5.1 ObjetivoGeneral: Consolidarel sistemade centrodeportivodel Municipiode Tamboril mediante laConstrucción de cancha deportiva en Pontezuela Km4 5.2 Objetivos Específicos: 1. Mejorar el acceso al libre esparcimientode lajuventudmediante laconstrucciónde canchas deportivasenPontezuela,Tamboril km4 2. .Capacitara lapoblaciónsobre laimportanciade ejercitarse. 3. Cooperarcon la recreaciónde lacomunidad. 4. Ofrecerunambiente sano,seguroyconfortable atodala población.
- 7. 5.3 Resultadose impactos esperadosal términodel proyecto: Los Resultados e impactos esperados al término del proyecto son los siguientes: Reducir la delincuencia , el suicidio , el estrés . Disminuir la adicción a las drogas, el alcoholismo, el contraer enfermedades en la adultez, la obesidad. Incentivar la práctica deportiva (como forma de vida sana) 6. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA (Deben tratarse aquí: las razones que justifican la propuesta en función de la problemática o problemáticas a ser abordadas, de los objetivos planteados y de los resultados, impactos o beneficios esperados; adicionalmente, debe indicarse la vinculación específica de la propuesta con los programas y lineamientos con los que se relacionada en el Plan Estratégico. Las canchas deportivassonnecesariasparacualquiersociedadyaque ademásde recrearla mente,estánayudanalas personastantoensu saludcom ensu desenvolvimientoemocional, porque practicando deportesse puede dejaratrásla rutinao problemasporunrato. También esimportante mencionarque coneste tipode proyectopodemosimpulsartalentosdeportivos sirviendolascanchascomoun lugarde inspiraciónparajóvenes,Incentivandoalos adolescentesaque practicando deporte podemosdisminuirproblemastancomunescomolo esla delincuencia,alcoholismo,drogadicciónetc.Porsupuestoque loprincipalenestoesque losniñosy jóvenesdel lugartenganunaniñezydesarrollosaludable ydivertido.A lavez podemosmencionarque esunade lasmejores formaspara aprovecharlostiemposlibres,no siempre podemosestarviendoTV oescuchandomúsicacuandonotenemosnadaque hacer, debemoscomosereshumanostenerinteracciónsiempre.
- 8. Justificación Después de haber realizado un análisis FODA en el centro educativo Politécnico Martina Mercedes Zouain, se observó que los estudiantes de cuarto grado presentan deficiencia en la el aprendizaje de la Física, debido a la falta de estrategias motivadoras y de enseñanzas de los docentes en esta asignatura. Debido a que la Física como parte de las ciencias naturales, su aprendizaje es fundamental para carreras como ingeniería, informática, matemática, medicina, entre otras. La propuesta del proyecto “Mejora en el Proceso Enseñanza –Aprendizaje de la Física” está directamente relacionada con el enfoque competitivo de hoy en día, la cual tradicionalmente ha sido concebida como un área difícil y aburrida. ¿Cómo volver la Físicadivertidas?, ¿Cómo fomentar la creatividad?, ¿Cómo evaluar conocimientos a través del juego y la exploración? ¿Cómo involucrar las nuevas tecnologías en la física?, sonpreguntas que conducen a la búsquedade nuevos métodos de enseñanza- aprendizaje, de exploración del conocimiento y de construcciónpermanente generada con la participación activa del estudiante; lo cual le proporcionaríala
- 9. posibilidad de aprender y divertirse al tiempo, en pocas palabras: “Que el estudiante sea quien encuentre la manera de evaluarse y evaluar a sus compañeros y sobretodo, una forma diferente para aprender”, donde el docente se convierte en un orientador o facilitador del conocimiento. Debido al diagnóstico que se hizo al principio del año de análisis y resolución de problemas con operaciones básicas y los resultados obtenidos en las pruebas saber, consideramos necesario implementar en el primer periodo la geometría y el algebra. En el segundo y tercer periodo, el pensamiento variaciones con análisis y solución de problemas. DESCRIPCION DEL PROBLEMA La Física se constituye en un área mitificada por tradición, pasando de generación en generación la concepciónde que ésta es difícil y aburrida, mitos que han contribuido a la creación de temores hacia esta. Dichos mitos han generado en los estudiantes de la Institución Educativa La Esperanza apatía a la física conduciendo esto al desinterés, inseguridad y dificultades para contextualizar ésta a la vida cotidiana, situación que se traduce en bloqueo permanente hacia el área y se visibiliza en el alto porcentaje de pérdida que se presenta. Con el ánimo de contrarrestar dicha situación problema, se pretende crear estrategias metodológicas que conduzcan a la construccióncolectiva de aprendizaje. Para lograr esto se utilizarán los siguientes recursos: El juego, el uso y/o elaboración de material concreto. Análisis de situaciones concretas. Las nuevas tecnologías.
- 10. OBJETIVOS Objetivo general Implementar estrategias interactivas y de exploración a través de la lúdica, las tic y la interacción conmaterial concreto en el aula que le permitan al estudiante de la institución educativa la esperanza la generación de empatía hacia la Físicaen el año 2017-2018. Objetivos específicos Utilizar las nuevas tecnologías mediante la recreación de juegos interactivos, como herramienta necesaria para el fortalecimiento de conceptos Físicos y la generación de empatía hacia el área. Implementar el juego, el uso y/o elaboración de material concreto en la enseñanza de la física para el desarrollo de habilidades que
- 11. permitan la incorporación de los conceptos Físicos ala vida cotidiana. Crear como estrategia interactiva un blog fundamentado en el diseño de Talleres de razonamiento lógico, cálculo mental, ejercicios prácticos y juegos matemáticos construidos pordocentes y estudiantes conel fin de captar la atención del estudiante al involucrar los medios interactivos, ya que éstos son de su interés.
- 12. Producto: Estudiantes de cuarto grado y maestros ciencias naturales (química, física y biología). Alcance: 50 estudiantes de cuarto grado procedentes de dos secciones. 3 docentes de las áreas. Padres, madres y tutores de alumnos implicados en el proyecto. 3 talleres dirigidos a padres y docentes. Responsable: Coordinador de general y del segundo ciclo Corresponsables: Directora, asamblea de maestros, docentes de tercer grado, docente alfabetizador, psicólogo y, encargado de la TICS en el centro escolar, junta de centro.
- 13. Presupuesto: Valor RD$ 130,650.00 Voluntariado RD$ 50,000.00 Improviso RD$ 18,065.00 Total RD$ 198,715.00 Tiempo: Corto plazo: 1años Períodos de Ejecución: 2017-2018 Factores criterio de éxito Apoyo distrital: Aprobación de envío de maestra suplente y el espacio para ejecutar las tutorías de Ciencia Física a los estudiantes de cuarto grado. Disposición a la capacitación de los maestros de segundo ciclo. Integración de los padres. Selección de los alumnos de cuarto grado que realmente requieren el apoyo. Entrenamiento sobre tecnologías integradas a la educación. Adquisición de los recursos económicos disponibles al inicio del proyecto.
- 14. Factores de riego Falta de apoyo distrital Apatía de los docentes de primer ciclo con su participación y compromiso con la capacitación y ejecución de lo aprendido. Poco interés de los padres Desinterés por parte de los docentes en el uso de las tecnologías aplicadas a la educación. Carencia de recursos económicos. Actividades del proyecto Actividades Calendarización Responsables y corresponsables Autorización al distrito educativo para la asignación de un espacio, para desarrollar el proyecto de reforzamiento de lectoescritura y el envío de un docente para cubrir la plaza del maestro de ciencias. Martes 13 de junio 2017 Directora. Gestionar recursos económicos a Transsagricola SRL (La linda) y Emimar S. A. Martes 13 de junio 2017 Coordinadorade primer ciclo Asignación a través de una asamblea de maestros de un docentecon buenas competencias de la enseñanza de la ciencia física. Lunes 21 de agosto 2017 Asamblea de Maestros Selección de los alumnos de tercer grado que necesitan apoyo extracurricular en la ciencia física. Miércoles 20 de septiembre 2017 Docentes de tercer grado Evaluación de los alumnos seleccionados Martes 3 de octubre Docente y
- 15. para dicho proyecto. 2017 coordinador. Adquisición de recursos tecnológicos y didácticos. Lunes 9 de Octubre 2017 Junta de centro Inicio de funcionamiento del aula de reforzamiento de ciencias física. Inauguración. Lunes 16 de octubre 2017 Coordinadorde primer ciclo Realización de taller de reforzamiento de estrategias metodológicas para la enseñanza de la ciencia física. Viernes 27 de octubre 2017 Coordinadorde primer ciclo. Ejecución de talleres de capacitación a los docentes sobre el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, para la enseñanza de los contenidos de lectoescritura a los alumnos de tercer grado. Viernes 10 de noviembre 2017 Coordinar primer ciclo y encargado de la TICS en el centro escolar. Circulo reflexivo conlos padres, madres y tutores de los alumnos de tercer grado con el tema ´´Quien te ayuda a aprender te ama´´ 21 de noviembre 2017 Director, Coordinadorde primer ciclo y docente alfabetizador
- 17. Seguimiento de: Costo Fechas Elaboración de carta a enviar al distrito. 50.00 Lunes 12 de Junio 2017 Elaboración de carta solicitud de recursos a Transagricola SRL (Fabrica Linda) y Emimar S.A. 100.00 Lunes 12 de Junio 2017 Envío de carta de autorización al distrito educativo, para la asignaciónde un espacio, para desarrollarel proyecto de reforzamiento de la ciencia física el envío de un docente para cubrir la plaza del maestro alfabetizador. 100.00 Martes 13 de junio 2017 Envío de carta solicitud de recursos económicosa Transagricola SRLy Emimar S.A. 150.00 Martes 13 de junio 2017 Asignacióna través de una asamblea de maestros de un docente con buenas competencias de la enseñanza de la ciencia física. 500.00 Lunes 21 de agosto 2017 Selecciónde los alumnos de tercergrado que necesitanapoyo extracurricular en la ciencia física 0.00 Miércoles 20 de septiembre 2017 Elaboración de la evaluación para los alumnos seleccionados para dicho proyecto. 50.00 Jueves 28 de Septiembre 2017 Aplicación de la evaluación de los alumnos seleccionadospara dicho proyecto. 100.00 Martes 3 de octubre 2017 Adquisición de materiales tecnológicos y didácticos: Proyector Pantalla Bocinas Computadora Impresora Abanicos 38,500.00 8,000.00 3,000.00 25,000.00 15,000.00 6,000.00 Lunes 9 de Octubre2017
- 18. Bebederos Archivo Material gastable 8,000.00 9,000.00 1,500.00 119,500.00 Inicio de funcionamiento del aula de reforzamiento de ciencia física. Inauguración 5,000.00 Lunes 16 de octubre 2017 Selección de los materiales a utilizar en el taller de reforzamiento de estrategias metodológicas para la enseñanza de la ciencia física, así como de los materiales gastables, proyectory refrigerio. 1,000.00 Martes 24 de Octubre 2017 Realizaciónde taller de reforzamiento de estrategiasmetodológicaspara la enseñanza de la ciencia física para los docentes de primer ciclo. 1,000.00 Viernes 27 de octubre 2017 Selección y gestión de los materiales a desarrollar en los talleres de capacitación de tecnología a los docentes y organización de los materiales gastables, laptos o laboratorio de computadoray refrigerio para la actividad. 300.00 Martes 7 de noviembre 2017 Ejecuciónde taller de capacitacióna los docentes delprimer ciclo sobre el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, para la enseñanza de los contenidos de ciencia física. Tópicos: -Búsqueda de videos educativos relacionados a la ciencia física. -Descarga de videos y proyección de videos -Impresión de recursos 300.00 Viernes 10 de noviembre 2017 Preparación de un brochur instructivo para 2,500.00 Martes 14 de noviembre 2017
- 19. Seguimiento de las actividades (Operativa) Está orientado a garantizar a partir del fiel seguimiento de las actividades calendarizadas, el desarrollo de las mismas, para dar respuesta al objetivo generalizador planteado de mejorar los procesosdeenseñanza – aprendizaje de la ciencia física a partir de la implementación de un aula de apoyo, así como implementar estrategias de capacitación docente e integración de los padres, a fin de involucrar diversos actores y sectores, en buscade proveer a los alumnos de las herramientas de ciencia física necesarias para desarrollar competencias pertinentes para hacer más eficaz estos aprendizajes en los alumnos de tercer grado. A continuación, se desglosa los procesosa seguir para dar cumplimiento a cada actividad, estando ambos aspectos delimitados en tiempo. entregar a los padres, madres y tutores, basado en las diferentes actividades a desarrollar sobre lectoescritura en las aulas de tercer grado. Gestionar el proyector y refrigerio. Circulo reflexivo con los padres, madres y tutores de los alumnos de tercergrado conel tema ´´Quien te ayuda a aprender te ama´´ 21 de noviembre 2017
- 21. Metodología Criterios de selección Población y muestra La población es la matrícula de cuarto grado correspondiente a 50 estudiantes procedentes de dos secciones. La muestra se hará con un procedimiento de selección a partir de pruebas previamente elaboradas. Se elegirán a los involucrados en proporcióna las necesidades de los alumnos de ser beneficiados del proyecto, mismas detectadas a partir de a prueba y orientaciones del docente de aula. En relación a los docentes, se parte de la población del 100% de los docentes de primer ciclo para una muestra significativa de la totalidad, a fin de evitar el margen de error. Criterios de evaluación La evaluación del proyecto se hará a partir del método cualitativo que permita valorar el nivel de evolución de los niños en sus procesos. Además, de una valoración de los logros obtenidos a partir de los procesos de intervención a docentes del segundo padres de alumnos involucrados. La evaluación será realizada a partir de los criterios de los involucrados.
- 22. Evaluación de las actividades La evaluación se hará valorando la ejecución de cada actividad en el tiempo planteado, a la vez se tomará apuntes de las observaciones que indiquen el desarrollo del proceso de manera positiva o negativa así como de cualquier inconveniente que haya dificultado su ejecución puntual. Además, se efectuará un informa trimestral a partir del inicio del aula de apoyo, que permita valorar los avances del proyecto. Dicho informe será entregado a las empresas colaboradoras así como también será analizado por los maestros del centro y compartido con los padres de los alumnos involucrados. Actividades Observaciones Autorización al distrito educativo para la asignación de un espacio, para desarrollar el proyecto de reforzamiento de ciencia física y el envío de un docente para cubrir la plaza del maestro. Autorización al distrito educativo para la asignación de un espacio, para desarrollar el proyecto de reforzamiento de ciencia física y el envío de un docente para cubrir la plaza del maestro. Gestionar recursos económicos a Transagricola SRL (La linda) y Emimar S. A. Asignación a través de una asamblea de maestros de un docentecon buenas competencias de la enseñanza de ciencia fisica. Selección de los alumnos de tercer grado
- 23. que necesitan apoyo extracurricular en la ciencia física. Evaluación de los alumnos seleccionados para dicho proyecto. Adquisición de recursos tecnológicos y didácticos. Inicio de funcionamiento del aula de reforzamiento de lectoescritura. Inauguración. Realización de taller de reforzamiento de estrategias metodológicas para la enseñanza de la ciencia física. Ejecución de talleres de capacitación a los docentes sobre el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación, para la enseñanza de los contenidos de ciencia fisica los alumnos de tercer grado. Circulo reflexivo conlos padres, madres y tutores de los alumnos de tercer grado con el tema ´´Quien te ayuda a aprender te ama´´ Prof. Manuel Reyes Departamento de Matemática y Ciencias naturales. Universidad Nacional Evangélica. /Politécnico Martina Mercedes Zouain