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- 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: APRENDO LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA CON LAS TIC Curso: Participantes: Duración: 4º GRADO ESTUDIANTES DOCENTES 2 SEMANAS I. PLANIFICACIÓN Presentación Mi proyecto se trata de que los estudiantes comprendan que la materia es todo lo que existe en la naturaleza y cuya característica principal es presentar masa y volumen. Por medio de las propiedades de la materia podemos distinguir cuales son las características que posee cada cuerpo Justificación: Este proyecto es importante porque les permitirá a los estudiantes identificar las propiedades físicas de la materia como son el olor, el sabor, el color para poder identificar los diferentes estados en que se encuentra la materia en la naturaleza. La materia puede presentarse de diferentes maneras o estados. Además dependiendo de las condiciones, los cuerpos pueden cambiar de estado o manera en que se nos presentan Pregunta de investigación ¿De qué forma las propiedades de la materia, influyen en la composición y las características de los cuerpos en la naturaleza? Exploración previa ¿Los estados de la materia son? ¿Entre las propiedades de la materia podemos encontrar? ¿Cómo podemos identificar las propiedades físicas de los cuerpos? Objetivos del proyecto Objetivo General: Elaborar actividades creativas utilizando las TICS, que nos permitan comprender mejor las propiedades de la materia en el mundo que nos rodea. Objetivos Especifico:
- 2. Identificar los diferentes estados de la materia, sus propiedades y los cambios que se presentan en él. Reconocer las diferentes clases de mezclas presentes en la naturaleza y las diferentes formas de separar las mezclas. Como se comporta la materia ante la luz y el calor y los cambios que en ella provoca. Competencias •Identifico diferentes estados físicos de la materia (el agua, por ejemplo) y verifico causas para cambios de estado Temática a estudiar La naturaleza nos presenta la materia bajo tres estados: sólido, líquido y gaseoso . Referentes conceptuales: ¿Qué es la materia? Aunque todos los cuerpos están formados por materia, la materia que los forma no es igual, ya que hay distintas clases de materia: la materia que forma el papel es distinta de la que forma el agua que bebemos o de la que constituye el vaso que contiene el agua. La materia que forma el asiento de la silla es distinta de la que forma sus patas o de la que forma. El suelo en el que se apoya. Cada una de las distintas formas de materia. Que constituyen los cuerpos recibe el nombre de sustancia. El agua, el Vidrio, la madera, la pintura... son distintos tipos de sustancias. Recursos didácticos Videos, laminas, papel periódico, cuadernos, cámaras fotográficas, Recursos digitales Computador, video beam, enlaces http://www.slideshare.net/dmelop/propiedades-de-la-materia?from=ss_embed Propiedades De La Materia http://www.slideshare.net/Maricarmentorrecillaabad/cono-tema-5-la-materia15442046 Metodología La metodología que se tendrá en cuenta para este proyecto, será participativa con un enfoque cualitativo; teniendo en cuenta que le permitirá a los niños y niñas ser constructores de su propio entorno y desarrollo en los ámbitos sociales y culturales. Actividades propuestas
- 3. Actividad 1: Mezclas y técnicas de separación. Descripción de la Actividad: El docente mostrara a los alumnos las diferentes formas de separar mezclas como son la decantación, la filtración, la destilación que son formas de separar a los elementos que forman los estados de la materia. Actividad 2: ¿En qué se diferencian los cuerpos sólidos de los líquidos? Descripción de la Actividad: El docente de ciencias naturales le entregara a los estudiantes dos elementos con diferentes características como son un sólido y un líquido y por medio de la observación escribirán en su cuaderno que características presentan cada uno. Actividad 3: ¿Por qué los sólidos son incomprensibles? Descripción de la actividad: Se le explica al estudiante mediante varios ejemplos que a un sólido por mucha fuerza que se ejerza sobre ellos su volumen no varía debido a que sus átomos no pueden acercarse más. Por lo tanto se dice que los sólidos son incomprensibles REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓ N Actividad1: Mezclas y técnicas de Estudiantes y Colador de 1 semana separación docente. cocina, Embudo de decantación, Actividad 2: ¿En qué se diferencian los cuerpos sólidos de los líquidos? Docente, estudiante Actividad: 3 ¿Por qué los sólidos son incomprensibles? Estudiantes y docente. Agua en botella y una piedra 1 semana Marcador, hojas, lápices, tablero, computador, video beam 1 semana
- 4. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Mezclas y técnicas de separación. El docente mostrara a los alumnos las diferentes formas de separar mezclas como son la decantación, la filtración, la destilación que son formas de separar a los elementos que forman los estados de la materia. ¿En qué se diferencian los cuerpos sólidos de los líquidos? El docente de ciencias naturales le entregara a los estudiantes dos elementos con diferentes características como son un sólido y un líquido y por medio de la observación escribirán en su cuaderno que características presentan cada uno. Por qué los sólidos son incomprensibles? Se le explica al estudiante mediante varios ejemplos que a un sólido por mucha fuerza que se ejerza sobre ellos su volumen no varía debido a que sus átomos no pueden acercarse más. Por lo tanto se dice que los sólidos son incomprensibles EVALUACIÓN La evaluación se le hará a los estudiantes de forma práctica, donde ellos separaran las diferentes mezclas con las herramientas que se utilizan para cada una de ellas, se les preguntara que diferencias encuentran ellos entre los sólidos y los líquidos. Evidencias d aprendizaje: Lograr que los estudiantes reconocer los estados de la materia, el estado sólido, el estado líquido y el estado gaseoso identifiquen las propiedades generales y específicas de cada uno de ellos para que puedan saber qué cosas son materia y cuales no lo son. Instrumentos de evaluación Entre los diferentes tipos de evaluación tenemos los Exámenes escritos, diarios de campo, experimentación.