Guia fpi
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Esta guía de aprendizaje busca contextualizar a nuevos instructores sobre los procesos de la Formación Profesional Integral (FPI) en el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). La guía incluye actividades como análisis de situaciones problémicas que pueden presentarse con aprendices, elaboración de mapas conceptuales sobre temas clave de la FPI, y la creación de un "Compromiso FPI" donde los instructores describan cómo transferirán los conocimientos de la FPI a los aprendices. El objetivo final es que los instructores
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- 1. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 1 de9 Programa de Formación: Bienvenida a instructores SENA. Código: Versión: 41311142 1 Nombre del Proyecto: N/A Código: N/A Fase del proyecto: N/A Actividad (es) del Proyecto: N/A Actividad(es) de Aprendizaje: Identificarlos procesosde la FPI Ambiente de formación ESCENARIO Ambiente de aprendizaje con mesasde trabajo, conectividad, MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO equiposde cómputo, proyección de videoy sonido CONSUMIBLE Marcador Borrador Resultados de Aprendizaje: Identificar el modelo pedagógico de la institución como principio fundamental para impartir Formación profesional. Competencia: Orientar procesos formativos presenciales con base en los planes De formación concertados. Duración de la guía ( en horas): 2 GUÍADE APRENDIZAJE Nº03 1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE
- 2. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 2 de9 Esta transferenciatiene como objetivocontextualizara los instructoresque ingresanpor primera veza nuestra institución, sobre el proceso de la FormaciónProfesional Integral (FPI),el modelopedagógico,los estatutos de la formación profesional integral,y el Proyecto Educativo institucional (PEI), como guía y herramientapara el mejordesarrollode las actividadesacadémicas para aportar al cumplimiento de los objetivosmisionalesydar valor al servicioprestado por la organización. 3.1 Actividadesde Reflexióninicial. Los aprendicesdel SENA una vez ser forman ennuestra institución, realizan transferenciade las competenciasadquiridasen las organizaciones,con base en los conocimientos,habilidadesyvalores que les impartimos,de igual forma se presentansituacionesendonde las empresas,manifiestan inconformidaden con el desempeñode losaprendicesenocasiones por actitud o por aptitudes, o por ambas, que puedengenerauna mala imagen del nuestra organizacióny afectar el cumplimientode nuestrocompromiso institucional. Para el desarrollode esta actividad se conformaran equiposde trabajo de máximo 3 personas,donde se plantearan diferentestiposde situacionesque creenque se puedenpresentaren las empresas con los aprendicesya sea por problemas actitudinaleso aptitudinalesy realizarel siguiente análisis. Problema Causas Consecuencias Aprendiz 2. INTRODUCCIÓN 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- 3. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 3 de9 SENA Organización Cada grupo debe realizarcomo mínimo2 aportes y se socializaran con el grupo y se consolidara toda la informaciónde losgrupos para el alistamientode esta actividad contaran con 15 minutos. Es importante recordar que puedenapoyarse del coordinador académico,de las oficinasque realizan la gestiónde contratos de aprendizaje,olos instructoresque realizanel seguimientoa la etapa productiva. 3.2 Actividadesde contextualizacióne identificaciónde conocimientosnecesarios parael aprendizaje.) Con base enla actividad anterior, cada grupo en15 minutos deberá aportar una propuesta de solución al inconveniente para2 situacionesproblemay agregarlo en el consolidadoque socializócon el grupo Problema Causas Consecuencias Propuesta de mejora Posteriora estose realizara se realizara una mesaredonda para presentarlas propuestas de mejora 3.3 Actividadesde apropiación del conocimiento(ConceptualizaciónyTeorización). Como instructor y parte del equipoejecutorenla formación para losaprendicesdel SENA, realizamos actividadesprevias,durante y despuésde la formacióndesarrollada con los aprendices.La cual requiere de una planeaciónque se realizacon base en las políticasinstitucionalespara generar un impacto social, económicoy tecnológicoen el país. Es importante que los instructoresidentifiquen todoslosprocedimientosejecuciónde laformación profesional integral y desarrollenlasactividades necesariaspara su cumplimiento. Para esta actividad conformaran grupos de máximo4 personas,donde elaboraran un mapa conceptual de cada uno de los siguientestemas:
- 4. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 4 de9 1. Programa de formación. 2. Proyecto formativo. 3. Planeaciónpedagógica. 4. Guíade aprendizaje. Nota: Puedenutilizarlas herramientas TIC de su preferenciapara su diseño. Una vezfinalizada la actividad se enviará la evidenciapor una persona del grupo al instructor. 3.4 Actividadesde transferenciadel conocimiento. 1. De acuerdo a los conocimientosadquiridosenesta transferencia, Cada grupo de trabajo presentará un mapa mental donde realizará un enlace de los 5 temas trabajados enla actividad de apropiación teniendoencuenta el PEI y el procedimientode la ejecuciónde la formación. Puedenutilizarlas herramientasTIC de su preferenciapara su diseño. 2. Cada instructor presentará un documentoque denominará“Compromiso FPI” donde realizará una descripción de las actividadesque realizará para aportar desde sulabor como instructor, para transferir a los aprendicestodo lo relacionadocon la Formación Profesional integral con el finde cumplir el desarrollode losobjetivosmisionales,para dar valor al servicioprestado por la organización y transferir este conocimientoa sus aprendices. Para la evaluaciónde esta actividad se enviara la evidenciapor una persona del grupo para la actividad grupal y la individual porpersona 3.5 Actividadesde evaluación. Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación Evidenciasde Conocimiento: Evidenciasde Desempeño: Participación enlas actividades de socialización INTERPRETA LA POLÍTICA INSTITUCIONALRELACIONADA CON LA INTERACCIÓN CONLOS APRENDICES EN AMBIENTES DE EQUIDAD Y RESPETO EN PROCESOS DE Técnicas Observación directa Valoración de producto Instrumento de evaluación
- 5. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 5 de9 Evidencias de Producto: Mapa conceptual: 1. Programa de formación 2. Proyecto formativo 3. Planeaciónpedagógica 4. Guíade aprendizaje Mapa mental (síntesis) CompromisoFPI MEJORAMIENTO CONTINUO DEL APRENDIZ. Lista de chequeo
- 6. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 6 de9 ACTIVIDADES DEL PROYECTO DURACIÓN (Horas) Materialesde formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) Materialesde formación (consumibles) Talento Humano (Instructores) AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial,salud ocupacional y medio ambiente N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
- 7. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 7 de9 Formación profesional integral (FPI): es el proceso mediante el cual la persona adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes e identifica,genera y asume valores y actitudes para su realización humana y su participación activa en el trabajo productivo y en la toma de decisiones sociales. Resultados de Aprendizaje “constituyen los indicadores relacionados con la competencia que orientan al instructor para la verificación de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales, metodológicos y de fundamentación científica-tecnológica requeridos para el logro del aprendizaje del Programa de Formación”. Actividades de Aprendizaje: en el contexto de la elaboración de la Planeación Pedagógica de los Proyectos Formativos se entiende el conjunto de procedimientos, acciones y operaciones ejecutados por el aprendiz en el marco de las áreas de desarrollo cognitivo, procedimental y valorativo- actitudinal, orientados hacia el logro de los Resultados de Aprendizaje contemplados en el Proyecto Formativo. Los recursos o medios pedagógicos (igualmente componente de los Ambientes de Aprendizaje) son los recursos materiales, informativos, lingüísticos y psicológicos que emplea el instructor (y el Aprendiz) para facilitar una comunicación educativa mutua eficaz y, con ello, el proceso de interiorización, apropiación y aplicación de los desempeños y contenidos de los planos productivo y social al plano individual. Según la teoría de la dirección, la planificación consiste en la determinación de una situación ideal o deseada que orienta el trabajo de una institución,un colectivo o una persona en un período de tiempo dado. En este sentido, la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje debe contemplar la delimitación de los Resultados de Aprendizaje, la selección y estructuración de los contenidos, las actividades o tareas del aprendiz, los recursos pedagógicos, los procedimientos necesarios y las formas de control (evaluación) para asegurar el cumplimiento de los objetivos o logro de los Resultados de Aprendizaje
- 8. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 8 de9 Procedimiento de la ejecución profesional integral y documentos asociados Versión : 02 Código : GFPI-P-006 Fecha de Vigencia : 2013-09-30 SENA, Estatuto de la Formación Profesional Integral, Acuerdo 00008 de 1997, de Marzo de 1997 SENA, Ley 119 de 1994, Congreso de la República de Colombia, Febrero 9 de 1994 SENA –Unidad Técnica, Acuerdo 12 de 1986, Dirección General, Tecnología Educativa, Bogotá. 1986 SENA –Proyecto educativo institucional SENA (3) áreas de desarrollo, cognitiva, procedimental y valorativa-actitudinal. (saber, hacer, ser). Estatuto de la formación profesional integral: obedece a lo dispuesto en esta Ley (2), y permite acuerdos fundamentales con el propósito de orientar las acciones hacia el logro de los objetivos de la formación Profesional integral. Siendo un estatuto que recupera el estado actual y considera las perspectivas de futuro de la Entidad, se asume como el marco doctrinario de la formación profesional del SENA, para que las acciones de los distintos estamentos e instancias mantengan la unidad en lo fundamental, respetando la diversidad. Como marco doctrinario requiere de un complemento reglamentario coherente con lo expuesto en el presente documento, que fije mecanismos para la acción. : 6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS 5. GLOSARIO DE TERMINOS
- 9. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión:02 Código:GFPI-F-019 Página 9 de9 Juan Sebastián MuñozMartínez. Diana Catherine GiraldoAlvarado. Enero de 2015 Ajustado: Juan SebastianMuñoz Martínezmayo de 2015 7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)