Heidy Silvera UNERG
- 2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGIA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMÓN RODRÍGUEZ VALLE DE LA PASCUA ESTADO GUÁRICO Autores: Heidy Silvera C.I.20.955.269 PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL
- 3. LA PLANIFICACIÓN Es un factor importante dentro del aula de clases, siendo el docente el planificador quien facilita, propicia, coordina, evalúa y planifica el proceso de aprendizaje, lejos de ser un simple intermediario que busca un producto y un rendimiento. Es por esto que la planificación del docente debe tener presente las áreas de aprendizaje, los componentes y los aprendizajes que se esperan lograr en cada una de las diferentes planificaciones. La planificación conlleva a que el docente puede recurrir a diversas herramientas y metodologías para que los contenidos lleguen de mejor manera a los alumnos sin caer en improvisaciones.
- 4. La Planificación en Educación Inicial No puede darse en base a expectativas de un aprendizaje por producto o de un rendimiento homogéneo del grupo de niños y niñas, la planificación en educación inicial mas bien, trata de "acomodarse" a la diversidad de características que presenta cada "sujeto«. No puede ser considerada como algo aislado o como una secuencia de contenidos que se "deben dar", porque así lo dice " Un programa", la planificación debe ser un proceso dinámico, que parte de la necesidad de una mediación educativa. El objeto de garantizar aprendizajes significativos, que contribuyan al desarrollo integral de los niños y las niñas.
- 5. ¿P O R D O N D E E M P E Z A R ? Comenzaremos por observar a su grupo ( técnica de la Observación) y utiliza diferentes instrumentos , tales como: Listas de verificación, escalas de estimación, listas de cotejo , registros...Con todo lo que obtengas , vas hacer un breve y preciso análisis de la situación ( DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO) El análisis de los factores que en forma directa o indirectamente intervienen en el niño y la niña en relación a sus procesos de aprendizaje. Te vas a dar cuenta que con esto te quedaran determinadas las Potencialidades, los intereses y las necesidades de tu grupo. La Planificación se caracteriza por surgir de un proceso de evaluación centrado en conductas observadas en el niño y la niña, la red de interacciones entre el y la docente y su contexto social.
- 6. Elementos de la Planificación en Educación Inicial El diagnóstico: permite detectar intereses y competencias al igual que potencialidades del niño en las diversas áreas de desarrollo. Finalidades: están redactadas en función del desarrollo del niño, donde se intentan transformar las necesidades, intereses y potencialidades del niño en fortalezas y competencias, enfocando los objetivos puedes utilizar el currículo y orientaciones metodológicas del subsistema de educación inicial, en la guía práctica de actividades para niños o simplemente construir objetivos. Áreas de Aprendizaje: se encuentran enmarcadas en el currículo de educación inicial, estructuradas por los diferentes componentes, las áreas de aprendizaje son: Formación personal, social y comunicación y relación entre los componentes del ambiente.
- 7. Aprendizajes a ser alcanzados: son las posibles actividades a ejecutar por los niños, es decir, las experiencias claves que permitirán al niño construir su aprendizaje y desarrollo de acuerdo a cada componente. Estrategias: Corresponde a las posibles propuestas dadas por el docente para potenciar el aprendizaje y desarrollo del niño, según cada aprendizaje a ser alcanzado. Componentes: es la concepción que todo aprendizaje infantil debe concebirse en forma integral, los componentes deben verse de manera articulada, ya que los niños abordan los saberes de una forma integrada y globalizadora. Actividades: son las acciones que generan las interacciones del niño con los materiales, surgen de las estrategias dadas por los docentes. Recursos: son todos aquellos elementos materiales, técnicos y humanos necesarios para enriquecer una experiencia concreta
- 8. En el proceso de planificación se utilizan: Planes diarios Semanales o quincenales Planes Especiales Proyectos de Aprendizaje.
- 9. Plan de Iniciación Nombre del Plan: ________________________________________________ Período de Ejecución: ____________________________________________ Grupo/Sección: _________________________________________________ Nombre de las Docentes: __________________________________________ Justificación: ____________________________________________________ 1.Áreas de Aprendizaje 2. Componentes 3. Objetivos 4. Aprendizajes a ser alcanzados 5. Estrategias 6. Recursos Pasos a Seguir para la Elaboración de un Plan de Iniciación
- 10. Pasos a Seguir para la Elaboración de un Plan o Proyecto de Aprendizaje en Educación Inicial. Plan Quincenal Nombre del Plan:____________________________________________ Período de Ejecución:______________________________ Grupo/Sección:____________________________________ Nombre de las Docentes: ________________________________________ Diagnóstico:______________________________________ 1.Áreas de Aprendizaje 2. Componentes 3. Objetivos 4. Aprendizajes a ser alcanzados 5. Estrategias 6. Recursos 7. Evaluación
- 11. Pasos a Seguir para la Elaboración de un Plan o Proyecto de Aprendizaje en Educación Inicial. Plan / Proyecto de Aprendizaje Nombre del Plan/proyecto:______________________________________________________ Diagnóstico:_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Propósitos:___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Período de Ejecución:_________________________________________________________ Grupo/Sección:______________________________________________________________ Nombre del / de lo Docentes:____________________________________________________ ________________________________________________________________________ 1.Áreas de Aprendizaje_ 2.Componentes_ 3.Aprendj. Esperados _ 4.Estrategias_ 5.Recursos _6. Evaluacion ________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________