Horizontalidad
- 1. Me llamo Juan Iribas. Soy profesor de secundaria en Madrid y participo todo lo que puedo en la lucha contra la privatización de la escuela pública que está llevando a cabo el gobierno de Espe- ranza Aguirre. También soy afiliado al sindicato de enseñanza de CGT y soy uno de los que participa en las lla- madas asambleas horizontales. Me gustaría explicar al mayor número posible de compañers mis motivos para hacerlo. Existe un acuerdo muy mayoritario entre la comunidad educativa de la escuela pública en que la intención del gobierno de la CAM es degradar nuestro sistema hasta convertirlo en asistencial. Todas las familias que puedan permitirse pagar una escuela privada, lo harán. Nuestro alumnado estará compuesto casi exclusivamente por las capas sociales más bajas. Creo que también existe acuerdo en que ningún profe quiere eso para la pública, y en que tenemos ahora la oportunidad y la capacidad de luchar contra estas malas intenciones. Hasta aquí, tods estamos en el mismo barco. En mi opinión el problema está en que existe un número muy importante de profes que no confia- mos en que los llamados “sindicatos mayoritarios” vayan a hacer lo correcto si lideran estas movi- lizaciones. Muchs pensamos que estos sindicatos tienen intereses inconfesables distintos de aquellos por los que nos estamos movilizando, y tenemos ya la experiencia de ocasiones anterio- res en las que han firmado cosas distintas de aquellas por las que luchábamos. En mi opinión, tal vez demasiado optimista, esa cantidad importante de desconfiads rondaría el 30/40% del total de compañers. Está claro que no podemos ser nosotrs ls que llevemos la lucha en solitario. Perde- ríamos. Pero tampoco tengo claro que se pueda ganar esta confrontación sin contar con nosotrs. Yo creo que no pretendemos liderar nada. Tampoco queremos que las cosas se hagan a nuestra manera. Pero no queremos sentirnos estafads cuando todo esto termine. Aquí hay demasiado esfuerzo y demasiado sufrimiento como para que alguien se aproveche de nosotrs. Lo que pedi- mos (lo que yo pido y entiendo que pide la gente con la que ando) es que, cuando se sienten a negociar, haya luz y taquígrafs. Que no exista la posibilidad de que esto se salde con 500 interins contratads, 200 liberads que se salvan de la quema y un filete en forma de subvención disfrazada de cursos u otras prebendas. Que no sea con mi sudor ni mi dinero. Para eso me vuelvo al aula y rumio mi enfado en solitario. Estos sindicatos mayoritarios nos han dicho en el Beatriz Galindo, en el San Isidro y todavía en la sede de CCOO, que todo lo que se haga vendrá de abajo arriba. Que van a escuchar al profeso- rado y van a hacer lo que les digamos. Luego han puesto y quitado días de huelga a placer sin tener en cuenta lo que opinaron las asambleas de centro y de zona. Han dado ruedas de prensa comunicando las futuras jornadas de lucha y han preguntado al día siguiente que qué queríamos hacer. Han dejado fuera de las movilizaciones a las etapas educativas que no eran la secundaria a pesar de que se dijo desde el principio que esta era una lucha conjunta de toda la escuela públi- ca…No nos han tenido en cuenta. Era teatro lo de que nos iban a escuchar. Creo que está justifi- cada la desconfianza. Desde luego que las circunstancias cambian y con ellas pueden cambiar las opiniones. Es posible que se nos llenara demasiado la boca cuando pedimos huelga indefinida de tres días a la sema- na, y que ahora sea conveniente revisar ese planteamiento. Puede ser. Pero entonces lo decidi- mos democráticamente. Si ahora pensamos algo distinto, creo que debe volver a hacerse de esa
- 2. manera. Lo contrario asusta. Y cuando ls que toman decisiones contrarias a las nuestras son aquells que nos van a representar en la mesa de negociaciones, asusta aún más. Se nos ha ocurrido algo. Bastaría con que ls representantes de centro se reunieran un día fijo a la semana con la asamblea de su centro y luego con la de su zona. Siempre el mismo día, mientras dure la movilización. Se evitarían confusiones acerca de quién es convocad y cuándo. Una coor- dinadora en la que, por supuesto, estarían presentes los grandes sindicatos, se reuniría al día si- guiente con ls representantes de zona y harían públicas todas las opiniones y todas las decisiones que se tomasen. Convendría, para que esto saliera bien y fuera digno de confianza, que ls repre- sentants de centro tuvieran en su poder un papel con las firmas de ls profes que componen su asamblea, de manera que siempre supiéramos de cuánta gente estamos hablando. De esta ma- nera, si se respetaran esos acuerdos, nadie volvería a poner en duda la unidad de acción. Siem- pre se elegiría aquello que la mayoría pide, tanto a nivel organizativo, como estratégico, como a la hora de negociar. A ese respecto nos parece pasmoso que los grandes sindicatos no hayan publicado todavía una tabla de reivindicaciones. Estamos luchando, y no sabemos ni por qué causa. Desde luego, cuan- do llegue el momento, podrán firmar lo que les dé la gana. Nosotrs sí hemos elaborado una. Se trata de una propuesta, por supuesto. Sería bueno que fuese aprobada por la comunidad educati- va. Una de las claves que tiene es que incluye reclamaciones nítidas para todas las etapas edu- cativas. De esta manera ls compañers de esas etapas sí pueden querer secundar las movilizacio- nes porque sabrán que les atañen también. No queremos suplantar a nadie. No queremos quitar de en medio a nadie. Pero tampoco quere- mos ser peleles. Creemos que tenemos madurez suficiente como para decidir colectivamente so- bre aquello que nos compete. Eso es todo.