Informe dafo
- 1. INFORME DAFO ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS TIC EN LOS CENTROS Elena Sánchez García
- 2. ÍNDICE. 1. Datos de identificación del caso. 2. Contexto del centro. 3. Contexto organizativo de TIC en el aula de prácticas. 4. Subjetividades de los agentes educativos. 5. Conclusiones del caso. 6. Reflexiones finales.
- 3. 1. Datos de identificación del caso. Nombre del profesor/a: Marta Herrera. Centro: La Fuente. (Nambroca). Fecha de recogida de datos: 4/2/2017 – 5/4/2017 Investigadora: Elena Sánchez García. Curso: 2º primaria. 2. Contexto del centro. El centro está situado en la localidad de Nambroca, en una zona con un nivel económico medio. A este centro suelen acudir niños de cualquier religión o etnia, ya que es un colegio público. Con referencia a las TIC el centro dispone de recursos de imagen, sonido y audiovisuales: SONIDO: cuenta con dos equipos de sonido, uno de 100w en el edificio de educación infantil y otro de 400w en el salón de actos, además de un equipo de 1200w con mesa de mezcla para los espectáculos en el exterior y en el pabellón de la localidad. También cuentan con dos megáfonos, 6 micrófonos inalámbricos y dos con cable. IMAGEN: todas las clases cuentan con un proyector y una pdi, también lo tiene la biblioteca, la clase de música y dos aulas de apoyo. AUDIOVISUAL: el centro cuenta con un aula althia, pero es un recurso obsoleto ya que el sistema operativo no es válido y los ordenadores no tienen potencia para trabajar, además este aula se utiliza para impartir la asignatura de religión. Cada profesor cuenta con su ordenador portátil, al igual que los alumnos de 5º y 6º de primaria que cada uno tiene un ordenador que les facilita la junta de comunidades. CONEXIÓN A LA RED: el colegio cuenta con 3 líneas wifi. Una althia, por la que se conectan los alumnos/profesores gracias a los 6 puntos de acceso que hay en todo el edificio de primaria. Cuentan con otra línea althia para el edificio de infantil, ya que está muy separado del de primaria y por ultimo cuenta con otra línea más exclusiva de uso exclusivo de secretaria y dirección para evitar colapsos. El centro cuenta con una página web, que los alumnos de 5º y 6º mantienen actualizadas.
- 4. 3. Contexto organizativo de TIC en el aula de prácticas. Las TIC en el aula que yo estaba, solo las utilizaba la profesora de inglés todos los días. Las herramientas que se utilizaban era un proyector, el ordenador portátil y la pdi. No se realizaba ninguna actividad como tal, solo se utilizaba para presentar la unidad con el proyector o algún video. El docente usaba las TIC para presentar sus temas. Los alumnos no realizaban ninguna actividad con las TIC. 4. Subjetividades de los agentes educativos. La visión que tiene la profesora sobre las Tic es bastante buena, porque es más motivador y facilita la comprensión de los contenidos u objetivos a alcanzar y hace que los niños hagan un uso adecuado de las Tic. Referente a la mochila digital, desconoce de lo que trata y los objetivos que tiene el Proyecto Mochila Digital de Castilla.-La Mancha. Con el uso de las Tic los alumnos están más motivados, ellos mismos creen que han mejorado su rendimiento, por la interacción y la motivación que les provoca las Tic, desarrollan la competencia digital y de gestión de información, suelen trabajar más veces en grupo cuando usan las tic, han adquirido mejor los conocimientos y contenidos de la materia. Como he podido observar en este centro, cuando se usan las Tic los alumnos están más motivados y prestan mayor atención a las explicaciones de los profesores, pero por desgracia el uso que se hace de las Tic es mínimo, ya que solo se usan en 5º y 6º de primaria y con un uso intermedio, es decir que las usan de vez en cuando y los cursos inferiores apenas hacen un uso mínimo. 5. Conclusiones del caso. La forma de impartir clase en la que me pase mi mayor parte del tiempo, era la forma clásica con el libro y explicando el temario. El uso de las Tic era nulo, es decir no hacían ningún uso de ellas. Las Tic solo usadas solo en los cursos superiores y en algunas actividades que comentaron que hacen son la búsqueda de conocimientos, poner a punto la página web y presentaciones, pero en el aula que yo estuve no las usan.
- 5. Tanto la docente como el alumnado tiene una visión muy buena de uso de las Tic, porque a los alumnos les motiva mucho, aunque también he visto que para utilizarlas tienes que invertir mucho tiempo en preparar las actividades y tenerlas bien organizadas, ya que si no está todo bien atado puede ser un caos en clase. Creo que el poco uso de las Tic en este centro es por falta de conocimientos que tienen los profesores sobre estas herramientas y porque están acomodados a das las clases como se han impartido siempre, entonces meter estas herramientas supondría complicarse o invertir más tiempo en la preparación de las clases. Por lo que pude observar no tiene ningún elemento innovador y tampoco tiene nada que pudiera ayudar a potenciar para transferirlo a otros casos. 6. Reflexiones finales. FORTALEZAS Gran interés por parte de los alumnos. En las aulas de 5º y 6º tienen neetbooks para todos los alumnos. Los profesores que imparten clase en 5º y 6º tienen bastante interés en introducirlas. Coordinador de TIC con buenos conocimientos. El centro tiene su propia página web y algunos profesores tienen blogs para compartir materiales. DEBILIDADES Falta de recursos TIC en casi todas las aulas. Hay profesores muy reacios a introducirlas en sus clases. Los profesores no tiene una correcta formación. La gran mayoría de los profesores no tienen mucho interés. El centro no tiene suficiente dinero para el mantenimiento de las Tic. Falta de iniciativa por parte del propio centro.
- 6. OPORTUNIDADES. Nuevos maestros especializados en las TIC, para mejorar el uso. Los profesores que forman el equipo docente pueden realizar cursos de formación. Deben conocer experiencias innovadores realizadas con las TIC en otros centros e incluso contactar con ellos a través de videoconferencias. que profesores y alumnos creen páginas web, blogs e interactúen con ellas. AMENAZAS. El material tecnológico está muy deteriorado. El aula althia se usa para las clases de religión. Los recortes que tenemos en educación. Los miedos que surgen el los profesores por empezar a usar algo nuevo para ellos. El poco interés de los profesores para motivar de forma tecnológica. Falta de conocimiento del profesorado en el uso de las TIC. Que los alumnos no dispongan de los mismos materiales tecnológicos.