INFORME TECNICO PEDAGOGICO__ FINAL_2023 GAUDI.docx
- 1. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2023 A: Madeleine Alvarado Oyola Subdirectora DE: Equipo del área de ARTE Y CULTURA Apellidos y nombres de los docentes: GAUDENCIO H. CORDOVA HUANCAYA Fecha: La Victoria, 22 de diciembre del 2023. I. INFORMACIÓN GENERAL ÁREA ARTE Y CULTURA GAUDENCIO H. CORDOVA HUANCAYA 1º AB 2ºA, 3º AB, 4ºAB y 5ºA II. PLANIFICACIÓN CURRICULAR COLEGIADA DIFICULTADES LOGROS POSIBLE CAUSA O EXPLICACIÓN ACCIONES DE MEJORA ¿Qué dificultades ha tenido para realizar la planificación con los docentes del mismo grado? Algunas fechas coincidían con feriados o alguna actividad centra de la I.E., por lo demás todo bien ¿Qué dificultades ha tenido para desarrollar lo planificado en las sesiones y/o actividades de aprendizaje? Ninguna siempre con la matriz de acuerdo con la realidad de su contexto (situación significativa) ¿Cuáles han sido las acciones concretas realizadas en la planificación con los docentes del mismo grado? Coordinamos con respecto a la matriz de competencias, capacidades, desempeños y los productos que se desarrolle de acuerdo a la realidad de su contexto y abordar con los enfoques trasversales con sus respectivos valores y sus actitudes demostrables ¿Lograste desarrollar todo lo planificado en los EDAs? ¿Cuál es la posible causa o explicación? Incentivar a los padres de familia que se involucren en la educación de sus hijos Tardanzas constantes. Inasistencias injustificadas. Problemas familiares y económicos. Mala alimentación. Desinterés por la presentación personal. ¿Cuál es la posible solución? Motivar a los padres de familia en el apoyo de la educación de sus hijos. Profundizar en el conocimiento de la dificultad. Normalizar las dificultades. Favorecer la integración. Trabajar la autoestima. Adaptarse al alumno. ¿Cuál es la propuesta puntual que deberíamos realizar para elaborar la planificación de las actividades de aprendizaje? La propuesta puntual es tener en cuenta las competencias capacidades desempeños indicadores de logro aprendizajes
- 2. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” ¿Qué dificultades ha tenido para realizar el PEP? Ninguna ya que se trabajó con el trinomio educativo padre estudiante y docente Casi el 100%. en el ciclo VI y 90% en el ciclo VII. ¿Desarrollé el PEP (Plan Educativo Personalizado) para atender a los estudiantes con NEE Si, con los estudiantes Cárdenas Juan 1A, Rojas Luis 1B, Marcelo William 2A, Ramírez Gabriel 5ª. esperados recursos y las actividades de evaluación Ahora la propuesta que haría para mejorar los modelos pedagógicos desarrollando una comunidad de aprendizajes partiendo de una evaluación diagnostica , aprender jugando y usar herramientas y recursos tecnológicos ¿Podríamos diseñar EDAs o trabajar unidades interáreas para atender las demandas de aprendizaje? Si porque el área ARTE Y CULTURA promueve su integración con las demás áreas a partir de ejecución de experiencias y de la programación de actividades referentes a la interrelación de los conocimientos en común ya que el ser humano por naturaleza es un ser social que se desarrolla en un mundo de cambios III. RESULTADOS ESTADÍSTICOS DE APRENDIZAJE 3.1 Refuerzo escolar DOCENTES G R A D O T O T A L Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4 N° % Nivel de logro N° % Nivel de logro N° % Nivel de logro N° % Nivel de logro Destacado Destacado Destacado Destacado Logrado Logrado Logrado Logrado En proceso En proceso En proceso En proceso Inicio Inicio Inicio Inicio
- 3. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” No evaluado No evaluado No evaluado No evaluado 3.2 Resultados de gestión pedagógica Compromiso 1: Progreso anual de aprendizaje DOCENTE GRA DO MAT RIC ULA DOS EV AL UA DO S NIVEL DE LOGRO SITUACIÓN DE SALIDA C1 C2 C3 C4 N° % N° % N° % N° % GAUDENCIO CORDOVA HUANCAYA 1º A 24 24 AD 0 0 01 4 A 19 79 18 75 B 03 13 03 13 C 02 8 02 8 No evaluados GAUDENCIO CORDOVA HUANCAYA 1º B 25 25 AD 0 0 5 20 A 22 88 15 60 B 2 8 5 20 C 1 4 0 0 No evaluados GAUDENCIO CORDOVA HUANCAYA 2º A 29 29 AD 3 10 4 14 A 25 87 22 76 B 1 3 3 10 C 0 0 0 0 No evaluados GAUDENCIO CORDOVA HUANCAYA 3º A 22 22 AD 1 5 3 14 A 20 90 15 68 B(proceso) 1 5 4 18 C 0 0 0 0 No evaluados GAUDENCIO CORDOVA HUANCAYA 3º B 20 20 AD 2 10 3 15 A 16 80 12 60 B 1 5 5 25 C 1 5 0 0 No evaluados GAUDENCIO CORDOVA HUANCAYA 4º A 23 23 AD 1 4 2 9 A 17 74 16 70 B(proceso) 0 0 0 0 C 5 22 5 21 No evaluados
- 4. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” GAUDENCIO CORDOVA HUANCAYA 4º B 24 24 AD 0 10 1 4 A 22 92 21 88 B 0 0 2 8 C 2 8 0 0 No evaluados GAUDENCIO CORDOVA HUANCAYA 5º A 40 40 AD 1 3 1 3 A 35 86 33 81 B(proceso) 3 8 5 13 C 1 3 1 3 No evaluados
- 5. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” IV. LOGRO DE APRENDIZAJES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS LOGRADOS (estándar de aprendizaje) NECESIDADES DE APRENDIZAJE ACCIONES DE MEJORA APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIO NES ARTÍSTICO- CULTURALES. 1-Percibe manifestaciones artístico-culturales ¿Qué desempeños del estándar de aprendizaje lograron los estudiantes? Los estudiantes experimentaron improvisaron y desarrollaron sus habilidades Lograron informarse acerca de la cultura que se origina una manifestación artística Interpretaron las intenciones y significados artísticos emitiendo juicios de valor ¿Cuáles son los desempeños en los que este estudiante presentó mayores dificultades? El desempeño que se observa con dificultad corresponde a la capacidad de Evalúa y comunica sus procesos y proyectos Registrar las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus aprendizajes ¿Qué desempeño deberíamos potenciar el próximo año? Registrar las etapas de sus procesos de creación y reflexionar sobre la efectividad de sus aprendizajes ¿Qué desempeños debo priorizar en el desarrollo de los aprendizajes de este estudiante? En este desempeño Registrar las etapas de sus procesos de creación y reflexionar sobre la efectividad de sus aprendizajes. ¿Qué estrategias didácticas debo seleccionar y aplicar para ayudar a este estudiante? Siendo que el maestro debe ser consecuente en emplear estrategias para que aprendan más los estudiantes recordando como organizar su tiempo, crear un espacio de estudio adecuado y establecer sus metas claras de cada estudiante ¿Qué competencia transversal deberíamos programar el próximo año? - Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC 2,-Contextualiza manifestaciones artístico-culturales 3.-Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales
- 6. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Explora y experimenta los lenguajes artísticos Experimentaron improvisaron y desarrollaron habilidades en el uso de los medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte. 2.-Aplica procesos creativos Los estudiantes generan ideas, investigan, tomar decisiones y poner en práctica sus conocimientos para elaborar un proyecto artístico individual o colaborativo en relación a una intención específica. Evalúa y comunica sus procesos y proyectos Los estudiantes registran sus experiencias, comunicar sus descubrimientos y comparten sus creaciones con otros, para profundizar en ellos y reflexionar sobre sus ideas y experiencias.
- 7. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” V. EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DE LOS APRENDIZAJES GRADO Y SECCIÓN: 1º AB 2ºA, 3º AB, 4ºAB y 5ºA LOGROS DIFICULTADES POSIBLE CAUSA O EXPLICACIÓN ACCIONES DE MEJORA ¿Qué instrumento diseñé para medir el avance en el nivel de competencia alcanzado en cada período? Listas de cotejo, guía de observación y rubricas de evaluación ¿Elaboré los instrumentos de evaluación en base a los estándares de aprendizaje? Si de acuerdo con la problemática de su contexto ¿Compartí los criterios de evaluación con mis estudiantes para realizar la retroalimentación de sus evidencias? Si haciendo copiar en su cuaderno y el docente lo escribe o pega su material de criterios de evaluación en la pizarra y en las sesiones en la parte de desarrollo de actividad se demuestra todas acciones observables de criterios de evaluación referente a cada actividad ¿Logré involucrar al 100% de mis estudiantes en las actividades de aprendizaje? Si a través de diversas preguntas y desarrollo de actividades practicas ¿Qué dificultades ha tenido para realizar la elaboración de instrumentos de evaluación con los docentes del mismo grado? Por falta de tiempo algunas veces se hizo en forma individual ¿Qué dificultades he tenido para compartir los criterios de evaluación con mis estudiantes y realizar la retroalimentación de sus evidencias? Ninguna dificultad a todos en su plenitud tuvo conocimiento de su evaluación y retroalimentación en forma personalizada ¿Cuál es la posible causa o explicación? Trabajar con los padres de familia incluirlo en el trinomio educativo ¿Es posible enfrentarla o resolverla en un año o requiere mayor tiempo? Haciendo reuniones directo con los padres o citando darles a conocer sus comportamientos de sus hijos se soluciona lo más pronto ¿Cuál es la propuesta de evaluación para enfrentar, resolver o avanzar este año? Es proponer situaciones que lean referentes a los juicios de procesos y productos que poseen estructuras de valores que son compartidos de manera concreta proporcionando información.
- 8. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” ¿Logré desarrollar actividades de aprendizaje que generen el desarrollo del pensamiento crítico en mis estudiantes? Si haciendo preguntas, identificando problemas que requiere resolver, determinando relevancia de datos, encontrando mejor solución y analizando su decisión. VI. CONVIVENCIA ESCOLAR Grado y sección: 1º AB 2ºA, 3º AB, 4ºAB y 5ºA LOGROS DIFICULTADES POSIBLE CAUSA O EXPLICACIÓN ACCIONES DE MEJORA ¿Brindé soporte socioemocional al estudiante? Si especialmente aquellos que presentan problemas de conducta ¿Desarrollé condiciones para un ambiente de respeto y proximidad con mis estudiantes: vínculos con los estudiantes y sus familias? Si aquellos que se muestran reacios en desarrollar sus actividades llame a sus padres hubo cambios dando ha conocer la situación de su hijo y con la ayuda de padres fue solucionado ¿Qué dificultades he tenido para generar condiciones socioemocionales con mis estudiantes? Ninguna dificultad solo diseñando y desarrollando experiencias de aprendizaje que fomenten expresiones emocionales en un espacio controlado Cálido y acogedor ¿Cuál es la posible causa o explicación? El estudiante trae una mochila de situaciones problemáticas de casa el docente tiene que aplicar experiencias de aprendizajes acogedoras para el estudiante ¿Cuál es la posible solución? La comunicación entre estudiante padre de familia y docente ¿Cuál es la propuesta puntual que deberíamos realizar? Tener números telefónicos que sean verdaderos y que no lo cambien.
- 9. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” VII. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Grado y sección 1º AB 2ºA, 3º AB, 4ºAB y 5ºA LOGROS DIFICULTADES POSIBLE CAUSA O EXPLICACIÓN ACCIONES DE MEJORA Recogí información a través de entrevistas con los estudiantes y PP. FF? No solo con el estudiantado ¿Recogí información a través de instrumentos para conocer el nivel de desarrollo de la competencia de mis estudiantes? Si donde ellos plasman sus ideas de querer aprender ¿Qué dificultades he tenido para recoger información en la evaluación diagnóstica? donde se puede identificar, Si donde se puede identificar, en la misma evaluación cuando me solicitan las disciplinas de arte que quieren aprender lo que más les gusta ¿Cuál es la posible causa o explicación? Generar experiencias de aprendizajes que sean acogedoras para el estudiante ¿Cuál es la posible solución? Darles a conocer todas las experiencias de aprendizaje a trabajar en el año lectivo ¿Cuál es la propuesta puntual que deberíamos realizar? Los docentes trabajar por interáreas VIII. EVALUACIÓN DE SALIDA Grado y sección1º AB 2ºA, 3º AB, 4ºAB y 5ºA LOGROS DIFICULTADES POSIBLE CAUSA O EXPLICACIÓN ACCIONES DE MEJORA ¿Recogí información a través de entrevistas con los estudiantes y PP. FF? Si haciéndoles reflexionar a pp.ff su responsabilidad para sus hijos ¿Recogí información a través de instrumentos para conocer el nivel de desarrollo de la competencia de mis estudiantes? Si a través de prácticas calificada ¿Qué dificultades he tenido para recoger información en la evaluación de salida? Ninguna ¿Cuál es la posible causa o explicación? El estudiantado conoce sus evaluaciones ¿Cuál es la posible solución? Realizar actividades de aprendizaje que demuestren a través de practicas calificadas cuanto aprendieron ¿Cuál es la propuesta puntual que deberíamos realizar? Con vincular las competencias del área ARTE Y CULTURA con otras áreas
- 10. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” IX. REFUERZO ESCOLAR LOGROS DIFICULTADES POSIBLE CAUSA O EXPLICACIÓN ACCIONES DE MEJORA ¿Identifiqué las necesidades específicas de mis estudiantes? si conversando en forma personal ¿Planifiqué actividades para los estudiantes? SI dándoles a conocer sus avances ¿Organicé los horarios y espacios y recursos? SI fuera de mi horario de clases ¿Coordiné y comuniqué a los PP.FF o cuidadores? Si el mismo estudiante pedía a sus padres recogerlo una 30 minutos más tarde ¿Acompañé a mis estudiantes en el proceso de desarrollo de sus competencias? Si a través de enseñanza personalizada con aquellos que lo requieren ¿Apliqué la evaluación de salida? Con algunas secciones ¿Cómo ayudaron las fichas de RE? De mucho afianzar bien sus conocimientos ¿Analicé y sistematicé los resultados? Si dándoles a conocer al propio estudiante ¿Comuniqué los resultados a los PP.FF? si a través de sus hijos ¿Asigné tareas, realizamos las mismas actividades que hicimos en clases? No en mi área los enseñaba desde la fase inicial ¿Cuál es la posible causa o explicación? los estudiantes estuvieron predispuestos a recibir sus clases ¿Cuál es la propuesta para enfrentar, resolver o avanzar este año? Continuar trabajando, diseñando y desarrollando experiencias de aprendizaje que fomenten esa expresión emocional en un espacio controlado, cálido y acogedor.
- 11. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” ¿Me plantee metas de mejora de los aprendizajes? si dándoles a conocer sus debilidades y fortalezas ¿Logré contrastar esas metas con la evaluación de salida? Si a través del dialogo siendo que el estudiante queda satisfecho Es todo lo que podemos informar a Ud. Para los fines pertinentes.
- 12. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ” ANEXO 01 Relación de estudiantes que requieren recuperación y evidencias que no cumplieron de acuerdo a la evaluación formativa. Ejemplo: informe científico, ensayos, historietas, manifiesto, dramatización, artículo de opinión, danza, ensamble musical, pinturas, dramatización, etc. GRADOS Y SECCIÓN APELLIDOS Y NOMBRES APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Evid.1 Evid.2 Evid.1 Evid.2 1 A FERNANDEZ VALENCIA JEREMY 1 A OROZCO LOAYZA, JUSTIN 1 A VARGAS ARRUNATEGUI JUSTIN 1 B BEJARANO VALDIVIESO, LUCIANO 1 B MUÑOZ FRANCIS,NATALIA 3 B OSTERLIN VALDIVIESO LEYON 4 A ACOSTA UCANCIAL ANGELA 4 A GUILLEN PLACENCIA DANITZA 4 A OROZCO LOAYZA JAYSA 4 A PAREDES TORRES JASIEK 4 A SANCHEZ RODRIGUEZ STEFANIA 4 B TRIGUEROS MERCADO, DYLAN 4 B VARGAS ARRUNATEGUI, WILLIAM 5 A ALVARADO AGUIRE MILAGROS 5 A CANDIOTTI PLASENCIA LIONEL 5 A FLORES ELIAS FERNANDO
- 13. IE N°1110 REPÚBLICA DE PANAMÁ”