Instrucciones (versión 2)
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Este documento presenta las instrucciones para un juego de lengua en el que los estudiantes deben corregir errores gramaticales y ortográficos en 23 textos cortos. Se les proporciona una plantilla para anotar las correcciones. Por cada corrección y explicación correcta, el equipo obtiene 5 puntos. También se les da textos individuales con más errores para corregir. El profesor ofrece pistas en función del número de textos corregidos. El objetivo es detectar todos los errores para conseguir la mayor puntuación.
![Actividad “Soy el que más @QqCastilloLCL
sabe de lengua de la clase” http://lticyl.blogspot.com.es
INSTRUCCIONES DE JUEGO
Después de tantos años dando clase de lengua castellana y literatura, seguro que te
atreves a aceptar el reto: ¿eres el que más sabe de lengua de la clase? ¡Es hora
de demostrarlo! En este mismo sobre encontrarás (1) dos copias (para compartir)
con 23 textos numerados y (2) una plantilla con tablas huecas para que proporcio-
néis en ellas vuestras respuestas. Cada uno de los 23 textos contiene única y ex-
clusivamente un solo error de carácter gramatical u ortográfico que tendréis
que corregir en las plantillas adjuntas. Para detectarlos podréis emplear durante
esta clase todas las herramientas a vuestro alcance: la plantilla de corrección de la
expresión escrita (disponible en Google Classroom y a través del enlace
https://drive.google.com/file/d/1rF9-TWGSJuMD-TuiSojvV4qNbCq9mQJg/view),
el libro de texto e incluso vuestros dispositivos móviles (podéis realizar búsquedas
en Google o incluso –lo mejor– que consultéis el Diccionario panhispánico de dudas
y el DRAE de la Real Academia de la Lengua Española [http://www.rae. es], pues os
advierto de que puede ser que cometáis muchos de estos errores, ¡cuidado!).
(1) (2)
En la plantilla podéis proporcionar tres informaciones distintas (¡no es necesa-
rio que tengáis las tres para poder puntuar!): (1) la corrección del error, (2) una
sucinta explicación del mismo y (3) el código que le corresponde en la plantilla de
corrección de la expresión escrita proporcionada por el profesor (¡ojo!, algunos de
los errores que encontraréis en los textos no están consignados en esta plantilla de
corrección; en este caso están sombreados en gris).
En la próxima clase pondremos en común los resultados. Por cada una de las in-
formaciones anteriormente descritas que sean correctas el equipo obtendrá 5](https://image.slidesharecdn.com/instrucciones-180912142800/85/Instrucciones-version-2-1-320.jpg)
Instrucciones (versión 2)
- 1. Actividad “Soy el que más @QqCastilloLCL sabe de lengua de la clase” http://lticyl.blogspot.com.es INSTRUCCIONES DE JUEGO Después de tantos años dando clase de lengua castellana y literatura, seguro que te atreves a aceptar el reto: ¿eres el que más sabe de lengua de la clase? ¡Es hora de demostrarlo! En este mismo sobre encontrarás (1) dos copias (para compartir) con 23 textos numerados y (2) una plantilla con tablas huecas para que proporcio- néis en ellas vuestras respuestas. Cada uno de los 23 textos contiene única y ex- clusivamente un solo error de carácter gramatical u ortográfico que tendréis que corregir en las plantillas adjuntas. Para detectarlos podréis emplear durante esta clase todas las herramientas a vuestro alcance: la plantilla de corrección de la expresión escrita (disponible en Google Classroom y a través del enlace https://drive.google.com/file/d/1rF9-TWGSJuMD-TuiSojvV4qNbCq9mQJg/view), el libro de texto e incluso vuestros dispositivos móviles (podéis realizar búsquedas en Google o incluso –lo mejor– que consultéis el Diccionario panhispánico de dudas y el DRAE de la Real Academia de la Lengua Española [http://www.rae. es], pues os advierto de que puede ser que cometáis muchos de estos errores, ¡cuidado!). (1) (2) En la plantilla podéis proporcionar tres informaciones distintas (¡no es necesa- rio que tengáis las tres para poder puntuar!): (1) la corrección del error, (2) una sucinta explicación del mismo y (3) el código que le corresponde en la plantilla de corrección de la expresión escrita proporcionada por el profesor (¡ojo!, algunos de los errores que encontraréis en los textos no están consignados en esta plantilla de corrección; en este caso están sombreados en gris). En la próxima clase pondremos en común los resultados. Por cada una de las in- formaciones anteriormente descritas que sean correctas el equipo obtendrá 5
- 2. Actividad “Soy el que más @QqCastilloLCL sabe de lengua de la clase” http://lticyl.blogspot.com.es puntos. Para que puntúen las respuestas, es obligatorio que estén consignadas en todas las plantillas proporcionadas. Robarles respuestas a otros equipos y pistas por parte del profesor. Además de los textos anteriores, encontraréis también en el sobre (3) una sola copia con cuatro textos recortables. Cada integrante del equipo se quedará con uno. Cada texto contiene entre cinco y diez errores relacionados con la ortografía de las letras y las tildes. De la correc- ción de cada uno de los textos se encargará una única persona, quien podrá compaginarla con la de los 23 textos, pudiendo dedicarle más o menos tiempo, o ninguno y centrarse en los otros, y tam- bién podrá consultar a los otros integrantes de su equipo tantas veces como quiera. En el proceso de corrección se subrayarán los errores detectados y se redactarán las formas correctas en un margen. Durante el juego, el responsable de la corrección podrá mostrarlo al profesor tantas veces como quiera. Cada vez que el profesor indique que el texto está correctamente corregido, la per- sona encargada de su corrección tendrá vía libre para “robarle” una respuesta a cada uno de los equipos rivales, los cuales estarán obligados a facilitársela (para ello, le mostrarán directamente la respuesta que hayan redactado en las plantillas, tapando el resto de respuestas si lo desean). Solicitará tantas respuestas como sea necesario hasta dar con alguna que el equipo rival haya recogido en su plantilla. El profesor proporcionará diversas pistas en función del número total de textos de la plantilla (3) corregidos por el equipo: -Un (1) solo texto corregido: El profesor proporcionará una pista muy útil en rela- ción con un único texto, con el que el equipo tenga dificultades o dudas. -Dos (2) textos corregidos: El profesor señalará todos los falsos errores que se ha- yan podido recoger en la plantilla (2) para que puedan ser subsanados, o propor- cionará nuevamente una pista, a discreción del coordinador(a) del equipo. -Tres (3) textos corregidos: El profesor corregirá uno de los 23 textos, proporcio- nándole al equipo toda la información sobre él (código incluido). -Los cuatro (4) textos corregidos: El profesor proporcionará el código correspon- diente a la plantilla de corrección de la expresión escrita de todos aquellos errores que se hayan recogido previamente en la plantilla (2). ¡Pero recuerda!: lo importante es conseguir puntos detectando los errores de los 23 textos contenidos en las dos copias proporcionadas.