La pedagogía como ciencia
- 1. INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA Prof. Aladino Araneda Valdés
- 2. Objetivos de la clase Distinguir entre Pedagogía y Educación. Reconocer la Pedagogía como ciencia. Distinguir entre educación, socialización, escolarización, adoctrinamiento y adiestramiento. Comprender el aporte de las ciencias de la educación.
- 3. Pero antes … por educación, •Si a una vida sana. •No a las drogas, al tabaquismo, al alcohol. •Si a la vida. •No al aborto, a la violencia, al maltrato intantil. •Si a la unidad de la •No al consumismo, a la familia. promiscuidad, a la indiferencia. •Si a la paz. •No a la guerra. •Si a la educación. •No a la esclavitud. Y, no olvidar apagar el CELULAR
- 4. La Pedagogía como ciencia Concepto de Pedagogía. La pedagogía como ciencia. Ciencia especulativa y normativa. Problemática fundamental de la Pedagogía. Las ciencias de la educación. Pedagogía, educación e instrucción. Educación y Sociedad.
- 5. Concepto de Pedagogía País, paidos: niño Pedagogía Ago: conduzco, guío Ped - agog - ia •“Ped” es contracción de “paid” •“agog” es la raíz con duplicación ática de “ago” •“ia” es la la terminación que da el valor de sustantivo
- 6. Connotaciones del significado Su etimología refiere a la idea de conducción del niño. La pedagogía es una actividad humana de tipo relacional. La pedagogía supone conocimiento de su objeto. La pedagogía tiene una dimensión especulativa y una normativa.
- 7. La Pedagogía como ciencia Pedagogia y educación son realidades diferenres. La Pedagogía es un ciencia. La educación es un hecho real. El objeto de la Pedagogía es la educación. La educación es cognoscible científicamente. La educación es el campo de los saberes pedagógico
- 8. Relación entre Pedagogía y Educación Ciencia PEDAGOGIA (Teorías) Realidad humana EDUCACION (Praxis) ser humano (substancia)
- 9. Saberes de la pedagogía Saberes Teóricos (Comprensión) Técnicos (Producción) Prácticos (Orientación) Educación Acción educativa
- 10. PEDAGOGIA (CIENCIAS DE LA EDUCACION) TEOLOGIA EDUCACION GESTION FILOSOFIA DE ADMINISTRACIO N SOCIOLOGIA DE ORIENTACION PSICOLOGIA EVALUACION BIOLOGIA H. DIDACTIC A CURRICULUM
- 11. Aporte de las Cs al saber Pedagógico Algunas aportan a establecer los fundamentos de la educación. Otras aportan saberes que ayudan a conocer mejor al sujeto de la educación. Y otras que aportan a la producción del proceso educativo.
- 12. Ciencias de la Educación FUNDAMENTALES AUXILIARES INSTRUMENTALES Teología Biología Curriculum Filosofía Psicología Didáctica Sociología Evaluación Orientación Administración Gestión Gesti ón
- 13. Qué es educación Platón: es dar al hombre, toda la belleza y toda la perfección posible. Spencer: tiene por objeto la formación del carácter. Mann: conduce al hombre a su mayor plenitud. Huxley: Instrucción del intelecto en la leyes de la naturaleza. Dewey: es la reconstrucción de la experiencia en el significado de la existencia.
- 14. La educación ... Compete al ser humano. Y compromete a toda la sociedad.
- 15. Agentes educativo Los padres. La Iglesia. La comunidad. Los profesionales de la educación.los medio sde comunicación. La cultura. La ciencia.
- 16. Algunos objetivos educativos S. Primitiva: mantener el status quo. C. Hebrea: asegurar la religiosidad de la nación. Atenas: la ilustración y la preparación para la ciudadania. Roma: asegurar el ejercicio de la ciudadanía. E. Media: preparación para la trascendencia. Renacimiento: Desarrollo de las capacidades humanas. T. Modernos: el cultivo y desarrollo de las ciencias. E. Contemporánea.
- 17. Pedagogía, hombre y sociedad
- 19. Sociedad FAMILIA LABORALES JUDICIALES DEPORTIVAS EDUCACIONALES
- 20. El ser humano Individuo Hombre Persona
- 21. Individuo Individuo es lo indiviso. El individuo es único. El individuo es “uno”. El individuo persevera en su unidad. El individuo es concentración. El individuo “es” según su naturaleza. Los individuos son diferentes. Todos ser es individual
- 23. El hombre como persona El personalismo
- 24. La persona Singularidad Autonomía Apertura
- 25. PERSONA Ser humano compuesto de cuerpo y alma y naturaleza racional
- 26. EDUCACION Es un proceso intencional de perfeccionamiento de las capacidades de la persona humana.
- 27. Capacidades personales Físicas Afectivas Intelectuales Volitivas
- 28. Capacidades físicas Son las propias del organismo. Están determinadas genéticamente. El entrenamiento mejora la capacidad. Dan lugar a destrezas. Implican un consumo de energía.
- 29. Capacidades físicas Velocidad Fuerza Resistencia Armonía
- 30. Capacidades afectivas Es expresión de la forma como es afectada la persona. Se expresan a través de sentimientos, emociones y pasiones. Influyen y son influidas por el organismo y la mente.
- 31. Capacidades Afectivas Sentimientos Emociones pasiones
- 32. Capacidades espirituales Son aquellas que permiten conocer y actuar en el mundo. Son potencialidades que trae al nacer. Con el ejercicio se adquieren hábitos operativos.
- 33. Capacidades espirituales Intelecto Voluntad
- 34. Evaluación sumativa Primera unidad
- 35. Responda brevemente a las siguientes preguntas: 1. Qué es Pedagogía? 2. Cuál es el campo propio de la pedagogía? 3. Cuáles son las características que hacen a la pedagogía una ciencia? 4. Pedagogía o Ciencias de la educación? 5. Qué tipo (clase) de saberes posee la pedagogía? 6. Qué clase de ciencia es la pedagogía? 7. Cuál es el paradigma científico de la Pedagogía? 8. Cuáles son las ciencias de la educación y cuál es su aporte al saber pedagógico? 9. Qué es educación? 10. Qué diferencias existen entre la educación familiar y profesional-escolar?
- 36. También… 11. Cómo han concebido la educación en el tiempo? 12. Qué semejanzas y diferencias hay entre los diferentes objetivos educacionales conocidos? 13. Cuáles son los principales agentes educativo? 14. Qué relación formal se puede establecer entre educación, sociedad y cultura? 15. Es los mismo educación y escolarización? 16. Por qué la educación compete al hombre y compromete a la sociedad? 17. Puede haber una sociedad de hombre libres sin educación? 18. Qué se entiende por individuo, hombre y persona? 19. Por qué hemos ahondado en la concepción del hombre como persona? ¿solo existe esa? 20. Cuáles son las características de la persona?
- 37. Y también… 21. Cómo se expresan las características de la persona a nivel educativo? 22. Son todas las personas iguales y tienen el mismo valor moral? 23. Cuáles son las capacidades humanas y cómo se relacionan entre si? 24. Qué importancia tiene la educación de la afectividad en el contexto del desarrollo personal? 25. Qué se entiende por la capacidad intelectual y la capacidad volitiva? 26. Qué importancia tiene la educación del intelecto y de la voluntad en el contexto de la persona? 27. A qué dan lugar el cultivo de las capacidades personales?
- 38. Recomendaciones Para responder, use conceptos claves y elabore respuestas breves. No se extienda más de 10 renglones. Use lápiz pasta y no haga borrones. No use esquemas. Si tiene alguna duda, pregunte antes de responder. Las referencias a autores mejoran sus respuestas.