La zona de desarrollo preguntas
- 1. Taller #2 1) ¿Cuál es la distinción que hace Vygotsky acerca de los dominios: ¿filogenético, histórico cultural, ontogenético y micro genético? R// La distinción que hace Vygotsky acerca de los dominios es: -Filogenético (desarrollo de la especie humana) , Vygotsky se interesa por las razones que permiten la aparición de funciones psicológicas exclusivamente humanas (funciones superiores) -Histórico (sociocultural): señala que este ámbito es el que engendra sistemas artificiales complejos y arbitrarios que regulan la conducta social -Ontogenético que representa el punto de encuentro de la evolución biológica y sociocultural -Micro genético (desarrollo de aspectos específicos del repertorio psicológico de los sujetos) que persigue una manera de estudiar en vivo la construcción de un proceso psicológico. 2)¿el sistema de signos a que se refiere Vygotsky está relacionado con el lenguaje? El sistema de signos tiene una relación ya que Vygotsky en primer lugar señala que ambas construcciones (herramienta y signo) son artificiales y por tanto su carácter es social, implicando que el dominio progresivo de la conducta individual reside en la incorporación a la cultura en el sentido de aprendizaje del uso de los sistemas de símbolos y signos, culturalmente establecido a los largo de cientos de miles de años de evolución socio histórica de la especie humana, entre los cuales el más importante es el lenguaje . En segundo lugar, Vygotsky encuentra en sus investigaciones que los adultos emplean continuamente herramientas psicológicas pero emancipada de sus formas externas es decir el signo externo que un escolar requiere para solucionar una tarea determinada se transforma en signo interno del adulto en relación a la misma tarea, por tanto, el proceso de interiorización de los sistemas de signos y símbolos adquiere una enorme importancia. La respuesta de Vygotsky es clara, si los procesos psicológicos están mediados por los signos y estos tienes un carácter social, en las relaciones interpsicologicas dominamos su uso, posibilitando así un uso individual, tras la interiorización en el plano intrapsicologico. 3)¿Cuáles son los instrumentos de mediación que se valen los procesos Psicológicos Superiores?
- 2. Los procesos psicológicos superiores, que se caracterizan por ser específicamente humanos, se desarrollan en los niños a partir de la incorporación de la cultura, desde este punto de vista las interacciones sociales y las formas de mediación semiótica son la unidad de análisis de base sobre la cual se explican los procesos de subjetivación individual. Consecuentemente diferentes experiencias culturales pueden producir diversos procesos de desarrollo. Los PPS a su ves se subdividirán en rudimentarios y avanzados, mientras que los primeros se desarrollan simplemente por el hecho de que participan en una cultura, específicamente a través de la lengua oral, los segundos requieren de la instrucción, lo cual supone un marco institucional particular: la escuela, la lengua escrita y los conceptos científicos son ejemplos de PPS avanzados. 4) ¿Quién surge primero el pensamiento o el lenguaje? Según las tres teorías fundamentales que responden a la pregunta de si primero está el lenguaje o el pensamiento podemos sintetizar de la siguiente forma: - “la teoría del lenguaje esta antes que el pensamiento” plantea que el idioma influye o determina la capacidad mental (pensamiento) . en esta corriente lingüística incide la gramática generativa de Noam Chomsky, para quien existe un mecanismo idiomático innato, que hace suponer que el pensamiento se desarrolla como consecuencia del desarrollo idiomático, por lo tanto, si se considera que el lenguaje es un estado interior del cerebro del habitante, independiente d otro elementos adquiridos del entorno social, entonces es fácil suponer que primero está el lenguaje y después el pensamiento -La teoría de “el pensamiento esta antes que el lenguaje” sostiene que la capacidad de pensar influye en el idioma, no en vano Rene Descartes aculo la frase “primero pienso, luego existo”, así mismo muchas actitudes cotidianas se expresan con la frase “tengo dificultad de decir lo que pienso”. Algunos psicolingüistas sostienes que el lenguaje se desarrolla a partir del pensamiento, por tanto, no es casual que diga “una psiquis debidamente desarrollada da un idioma efectivo”. en esta corriente lingüística esta la llamada “Hipótesis Cognitiva” cuya teoría se resume en el concepto de que el” pensamiento esta antes que el lenguaje” pero quizás uno de sus mayores representantes sea Jean Piaget, para quien el pensamiento se produce de la acción, y que el lenguaje es una más de las formas de liberar el pensamiento de la acción. Piaget indica que el grado de asimilación del lenguaje por parte del niño, y también el grado de significación y utilidad que reporte el lenguaje a su actividad mental depende hasta cierto punto de las acciones mentales que desempeñe; es decir que depende de que niño piense con pre conceptos, operaciones concretas
- 3. u operaciones formales. -La teoría simultanea define que tanto el lenguaje como el pensamiento están ligados entre si, esta teoría fue dada a conocer ampliamente por el psicólogo ruso L.S Vigota, quien explicaba que el pensamiento y el lenguaje se desarrollaban en una interrelación dialéctica, aunque considera que las estructuras del habla se convierten en estructuras básicas del pensamiento, así como la conciencia del individuo es primordialmente lingüística, debido al significado que tiene el lenguaje o la habilidad lingüística en la realización de las funciones psíquicas superiores del hombre. Asimismo, el lenguaje está particularmente ligado al pensamiento 5) ¿Por qué la teoría de Vigota considera el lenguaje y el pensamiento como funciones mentales superiores? Otra contribución en la obra de Vigota puede ser la interrelación entre el lenguaje y el pensamiento, esta área, examinada en su libro PENSAMIENTO Y LENGUAJE, reconoce la explicita y profunda interconexión entre el lenguaje oral (habla) y el desarrollo de los conceptos mentales. Él dice que pensamiento y palabra están totalmente ligados, y que no es correcto tomarlos como dos elementos totalmente aislados, como lo hacen teóricos y lingüistas que solo buscan equivalentes exactos entre los dos elementos. Si bien pensamiento y lenguaje tiene raíces genéticas diferentes, en un determinado momento del desarrollo ambas líneas se entrecruzan para conformar una nueva forma de comportamiento: el pensamiento verbal y el lenguaje racional, en la filogenia del pensamiento y el lenguaje son claramente discernibles una fase pre- intelectual en el desarrollo del habla y una fase pre lingüística en el desarrollo del pensamiento. 6) ¿En cuanto a la ZDP a que se refieren con Andamiaje? La zona de desarrollo próximo de denomino, debido a la diferencia que hubo en los niños de idéntico nivel de desarrollo mental para aprender bajo la guía de un maestro, este variaba en gran medida y su desarrollo era distinto. La ZDP es la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema.