Las web las tic
- 2. ¿QUÉ ES WEB 1.0? • LA WEB 1.0 EMPEZÓ EN LOS AÑOS 60'S JUNTO AL INTERNET, DE LA FORMA MÁS BÁSICA QUE EXISTE, CON NAVEGADORES DE SOLO TEXTO, COMO ELISA, ERA BASTANTE RÁPIDO PERO MUY SIMPLE. DESPUÉS EN LOS 90 SURGIÓ HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) COMO LENGUAJE HIPERTEXTO E HIZO QUE LAS PÁGINAS WEB SEAN MÁS AGRADABLES A LA VISTA Y PUEDAN CONTENER COMPONENTES COMO IMÁGENES, FORMATOS Y COLORES. LOS PRIMEROS NAVEGADORES VISUALES FUERON NETSCAPE E INTERNET EXPLORER. • ESTA WEB ES DE SOLO LECTURA, YA QUE EL USUARIO NO PUEDE INTERACTUAR CON EL CONTENIDO DE LA PÁGINA (NINGÚN COMENTARIO, RESPUESTA, ETC.). ESTANDO LA INFORMACIÓN TOTALMENTE LIMITADA A LO QUE EL WEBMASTER PUEDA PUBLICAR.
- 4. ¿QUÉ ES LA WEB 2.0? • SE REFIERE A UNA SEGUNDA GENERACIÓN DE WEB BASADA EN COMUNIDADES DE USUARIOS Y UNA GAMA ESPECIAL DE SERVICIOS, COMO LAS REDES SOCIALES, LOS BLOGS, LOS WIKIS O LAS FOLCSONOMÍAS, QUE FOMENTAN LA COLABORACIÓN Y EL INTERCAMBIO ÁGIL DE INFORMACIÓN ENTRE LOS USUARIOS, DONDE EL ESTATICISMO DE LAS PÁGINAS PASA A TRANSFORMARSE EN UNA MATRIZ DE INTERACCIÓN DEL USUARIO CON LA RED PUDIENDO ÉL MISMO INCLUIR SU PROPIA INFORMACIÓN EN EL SISTEMA, CREANDO O NO WEBS INTERACTIVAS Y VISUALES. ES DECIR, LOS SITIOS WEB 2.0 ACTÚAN MÁS COMO PUNTOS DE ENCUENTRO, O WEBS DEPENDIENTES DE USUARIOS, QUE COMO WEBS TRADICIONALES.
- 6. ¿QUÉ ES WEB 3.0? • PODEMOS IDENTIFICAR LA WEB SEMÁNTICA COMO UNA FORMA DE WEB 3.0. EXISTE UNA DIFERENCIA FUNDAMENTAL ENTRE AMBAS VERSIONES DE WEB (2.0 Y SEMÁNTICA) Y ES EL TIPO DE PARTICIPANTE Y LAS HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZAN. LA 2.0 TIENE COMO PRINCIPAL PROTAGONISTA AL USUARIO HUMANO QUE ESCRIBE ARTÍCULOS EN SU BLOG O COLABORA EN UN WIKI. EL REQUISITO ES QUE ADEMÁS DE PUBLICAR EN HTML EMITA PARTE DE SUS APORTACIONES EN DIVERSOS FORMATOS PARA COMPARTIR ESTA INFORMACIÓN COMO SON LOS RSS, ATOM, ETC. MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE LENGUAJES ESTÁNDARES COMO EL XML. CON ESTA NUEVA TRANSFORMACIÓN SE PERMITIRÁ LA ACTUALIZACIÓN Y EL DINAMISMO PERPETUO A TRAVÉS DE UNA INTERACCIÓN CONSTRUCTIVISTA Y ORGANIZATIVA DE CONTENIDOS Y ESTRUCTURAS POR PARTE DEL USUARIO. LAS CARACTERÍSTICAS QUE DIFERENCIAN ESTA ETAPA DE LAS ANTERIORES SE PODRÍAN RESUMIR EN: • TRANSFORMACIÓN DE LA ESTRUCTURA WEB ACTUAL EN LA DE WEB SEMÁNTICA. • UTILIZACIÓN DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN COMBINACIÓN CON LA NUEVA ESTRUCTURA. • PREVALENCIA DEL USUARIO EN LA CREACIÓN, ORGANIZACIÓN Y RENDIMIENTO DEL CONTENIDO A TRAVÉS DE UN MODELO DE COOPERACIÓN GLOBALIZADA.
- 8. ¿QUÉ ES WEB 4.0?• ESTE TÉRMINO MOTIVA A PENSAR EN QUE CONSISTE ESTE TIPO DE WEB. POR AHORA ALGUNOS SEÑALAN QUE EL RESULTADO DE 3D + WEB 3.0 (WEB SEMÁNTICA) + INTELIGENCIA ARTIFICIAL + VOZ COMO VEHÍCULO DE INTERCOMUNICACIÓN = WEB 4.0 (WEB TOTAL) ES DECIR QUE UNA VEZ SE ESTABLEZCA ESTA WEB SEMÁNTICA (ENTRE EL AÑO 2010 Y EL 2020) SERÁ EL TURNO DE AVANZAR HACIA LA WEB 4.0 EN LA QUE EL SISTEMA OPERATIVO ESTABLECIDO EN LA WEB COBRE PROTAGONISMO, HACIA UNA WEB UBICUA CUYO OBJETIVO PRIMORDIAL SERÁ EL DE UNIR LAS INTELIGENCIAS, DONDE TANTO LAS PERSONAS COMO LAS COSAS SE COMUNICAN ENTRE SÍ PARA GENERAR LA TOMA DE DECISIONES. PARA EL 2020 SE ESPERA QUE HAYA AGENTES EN LA WEB QUE CONOZCAN, APRENDAN Y RAZONES COMO LO HACEMOS LAS PERSONAS. • A PARTIR DE LA PROLIFERACIÓN DE LA COMUNICACIÓN INALÁMBRICA, PERSONAS Y OBJETOS SE CONECTAN EN CUALQUIER MOMENTO Y EN CUALQUIER LUGAR DEL MUNDO FÍSICO O VIRTUAL. O SEA, INTEGRACIÓN EN TIEMPO REAL. CON MÁS "OBJETOS" EN LA RED, SE SUMA UN NUEVO NIVEL DE CONTENIDO GENERADO POR LOS USUARIOS, Y CON ÉL, OTRO NIVEL DE ANÁLISIS. POR EJEMPLO, EL GPS QUE GUÍA AL AUTOMÓVIL Y HOY AYUDA AL CONDUCTOR A MEJORAR LA RUTA PREVISTA O A AHORRAR COMBUSTIBLE, EN POCO TIEMPO LE EVITARÁ EL TRÁMITE DE MANEJARLO.
- 11. ¿QUÉ ES? • LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) PUEDEN CONTRIBUIR AL ACCESO UNIVERSAL A LA EDUCACIÓN, LA IGUALDAD EN LA INSTRUCCIÓN, EL EJERCICIO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE CALIDAD Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES, ASÍ COMO A LA GESTIÓN DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN MÁS EFICIENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO. • LA UNESCO APLICA UNA ESTRATEGIA AMPLIA E INTEGRADORA EN LO TOCANTE A LA PROMOCIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. EL ACCESO, LA INTEGRACIÓN Y LA CALIDAD FIGURAN ENTRE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE LAS TIC PUEDEN ABORDAR. EL DISPOSITIVO INTERSECTORIAL DE LA UNESCO PARA EL APRENDIZAJE POTENCIADO POR LAS TIC ABORDA ESTOS TEMAS MEDIANTE LA LABOR CONJUNTA DE SUS TRES SECTORES: COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN, EDUCACIÓN Y CIENCIAS. • LA RED MUNDIAL DE OFICINAS, INSTITUTOS Y ASOCIADOS DE LA UNESCO FACILITA A LOS ESTADOS MIEMBROS LOS RECURSOS PARA ELABORAR POLÍTICAS, ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RELATIVAS AL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. EN PARTICULAR, EL INSTITUTO DE LA UNESCO PARA LA UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN EN LA EDUCACIÓN (ITIE), CON SEDE EN MOSCÚ, SE ESPECIALIZA EN EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN, LA INVESTIGACIÓN Y LA CAPACITACIÓN CON MIRAS A INTEGRAR LAS TIC EN LA ENSEÑANZA, MIENTRAS QUE LA OFICINA DE LA UNESCO EN BANGKOK MANTIENE UNA INTENSA PARTICIPACIÓN EN LO TOCANTE AL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN, EN LA REGIÓN DE ASIA Y EL PACÍFICO.